人音版三年級音樂上冊（簡譜）第3課《知識與技能樂句》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版三年級音樂上冊（簡譜）第3課《知識與技能樂句》教學設計

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2022年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的世界，探索簡譜的奧秘。這節課，我們將聚焦于樂句這一知識點，讓我們一起感受音樂的魅力吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂感知能力、音樂審美能力和音樂創造力。通過學習樂句，學生能夠更好地理解音樂的結構和節奏，提升對音樂作品的欣賞水平。同時，通過實踐操作，激發學生的音樂創作潛能，培養他們的團隊合作精神和創新思維。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解樂句的基本概念和結構，包括句首、句中、句尾的節奏和音高變化。

②能夠正確識別和演唱簡單的樂句，掌握樂句的連貫性和完整性。

②學會使用簡譜來記錄和創作樂句，培養基本的音樂記譜能力。

2.教學難點，

①學生對樂句結構理解不夠深入，容易混淆不同樂句的節奏和音高。

②學生在演唱樂句時，難以保持穩定的節奏和準確的音高，容易跑調。

②學生在嘗試創作樂句時，可能缺乏想象力，難以創造出具有個性和創意的樂句。

④學生在合作練習樂句時，可能會出現協調性問題，需要引導學生學會傾聽和配合。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用互動式講授法，通過生動形象的語言和示范，引導學生理解樂句的概念。

2.運用小組討論法，讓學生在小組中分享對樂句的理解和演唱經驗，促進合作學習。

3.結合游戲教學法，設計音樂節奏游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握樂句的節奏。

教學手段：

1.利用多媒體展示樂句的圖形和動畫，幫助學生直觀理解樂句的結構。

2.運用簡譜教學軟件，讓學生在屏幕上操作，增強音樂記譜的互動性和趣味性。

3.通過音響設備播放不同樂句的實例，讓學生通過聽覺感受樂句的變化。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡音樂嗎？有沒有自己喜歡的小曲子？今天我們來學習一個有趣的音樂知識——樂句。讓我們一起探索音樂的奧秘吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的音符和節奏嗎？它們是構成音樂的基本元素，今天我們要用它們來搭建一個美麗的樂句。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下什么是樂句。樂句是音樂中的基本單位，它由一個或多個音符組成，具有一定的節奏和音高。接下來，我會用一些簡單的例子來向大家展示樂句是如何構成的。

-舉例說明：比如，我們可以用“doremi”來構成一個簡單的樂句。這個樂句由三個音符組成，每個音符代表一個音高。我會在黑板上寫出這個樂句，大家一起來跟我唱一唱。

-互動探究：現在，請大家分成小組，嘗試用不同的音符和節奏來創造自己的樂句。記住，每個樂句都要有明確的開始和結束，這樣才能成為一個完整的樂句。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：同學們，現在請大家拿出自己的樂器或者小紙片，我們來做一個節奏練習。我會給出一個簡單的節奏型，大家要用拍手或者敲擊的方式表現出來。比如，我給出“dadadada”，大家就要跟著節奏拍四下。

-教師指導：在大家練習的過程中，我會巡回指導，確保每個人都能跟上節奏。對于那些節奏掌握得好的同學，我會請他們上來給大家示范。

4.深入學習（約15分鐘）

-學生活動：現在，我們要嘗試用簡譜來記錄剛才我們創造的樂句。我會先示范如何用簡譜記錄一個樂句，然后請大家自己嘗試。

-教師指導：我會耐心地幫助那些在記錄過程中遇到困難的同學，確保每個人都能理解并掌握簡譜的記錄方法。

5.創意實踐（約15分鐘）

-學生活動：接下來，請大家發揮想象力，用我們學過的音符和節奏，創作一個屬于你們自己的樂句。你可以嘗試加入不同的節奏和音高，讓樂句更加豐富。

-教師指導：我會鼓勵學生大膽嘗試，同時也會給出一些創作建議，幫助他們提升樂句的質量。

6.總結與評價（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了樂句的相關知識，大家表現得都很棒！希望大家能夠將今天學到的知識運用到生活中，創作出更多美妙的音樂。

-評價：我會根據學生在課堂上的表現，給予他們積極的評價和鼓勵，同時也指出他們的不足，幫助他們更好地改進。

7.作業布置（約2分鐘）

-課后，請大家回家后用簡譜記錄下自己創作的樂句，并在下一次課堂上分享給大家。期待你們的精彩作品！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-樂句的類型：除了基本的樂句外，還可以向學生介紹不同類型的樂句，如平行樂句、對稱樂句、對比樂句等，以及它們在音樂作品中的應用。

-音樂術語：教授一些基本的音樂術語，如強拍、弱拍、節奏型、音色等，幫助學生更好地理解樂句的構成和音樂的表達。

-音樂歷史：簡要介紹與樂句相關的音樂歷史知識，如不同時期樂句的特點，以及著名作曲家對樂句的運用。

-音樂欣賞：推薦一些包含豐富樂句的音樂作品，如古典音樂、流行音樂等，讓學生通過欣賞來感受樂句的魅力。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動：鼓勵家長參與，在家中播放包含不同樂句類型的音樂，讓學生在家庭環境中感受音樂的美。

-簡譜創作：學生可以嘗試根據所學樂句知識，創作簡單的旋律，并使用簡譜記錄下來，增進對音樂記譜的理解。

-小組合作：組織學生進行小組合作，每個小組創作一個包含多種樂句類型的短小音樂作品，并在課堂上進行展示。

-校園音樂活動：參與學校組織的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，讓學生在真實的環境中體驗樂句的運用。

-在線學習資源：推薦一些適合三年級學生的音樂教育網站或應用程序，如音樂教學視頻、在線樂譜庫等，讓學生在課后進行自主學習。

-音樂游戲：利用音樂游戲軟件或應用程序，讓學生在游戲中學習樂句的節奏和結構，提高學習興趣。

-藝術創作：鼓勵學生結合音樂知識，進行繪畫、寫作等藝術創作，將音樂與其它藝術形式相結合，激發學生的創造力。

-音樂故事：講述與音樂相關的有趣故事，如音樂家的生平故事、音樂作品的創作背景等，增加學生對音樂的興趣和理解。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成以下簡譜練習，嘗試創作一個簡單的樂句，并使用簡譜記錄下來。

-使用“doremifasollati”這七個音符，創作一個包含四個音符的樂句。

-嘗試在樂句中加入不同的節奏，如二分音符、四分音符等。

-記錄下樂句的開始和結束，確保樂句的連貫性。

2.選擇一首自己喜歡的歌曲，分析其樂句結構，并寫下分析報告。

-描述歌曲的樂句類型（如平行樂句、對稱樂句等）。

-分析歌曲中不同樂句的節奏和音高變化。

-討論歌曲中的樂句是如何影響整體音樂效果的。

作業反饋：

1.作業批改：

-對于學生的簡譜練習，我將仔細檢查每個樂句的音符、節奏和簡譜的準確性。

-對于歌曲分析報告，我將評估學生對樂句結構的理解，以及對音樂效果的分析能力。

2.反饋內容：

-對于簡譜練習，我將指出學生在音符、節奏和簡譜記錄上的錯誤，并提供正確的示例。

-對于歌曲分析報告，我將評論學生對樂句類型的識別、節奏和音高變化的描述，以及他們對音樂效果的討論。

3.改進建議：

-對于簡譜練習，我將建議學生加強簡譜的練習，特別是對音符和節奏的記憶。

-對于歌曲分析報告，我將鼓勵學生進一步研究不同樂句類型的音樂作品，以拓寬他們的音樂視野。

4.及時反饋：

-我將在下一次課前完成所有作業的批改，并在課堂上對學生的作業進行反饋。

-我將利用課堂時間與學生討論他們的作業，提供個別指導，并鼓勵他們提出問題。

5.作業展示：

-我將在課堂上展示一些學生的優秀作業，鼓勵其他學生學習和借鑒。

-對于表現特別出色的作業，我將給予表揚，并鼓勵學生在學校或家庭的音樂活動中展示自己的作品。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授樂句時，我嘗試通過創設情境，如模擬音樂會現場，讓學生在真實的環境中感受音樂的魅力，提高他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示樂句的動畫和實例，使抽象的音樂理論知識變得具體形象，幫助學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對樂句概念的理解不夠深入，或者對音樂本身缺乏興趣。

2.教學節奏把握不當：在講解新知時，我發現教學節奏有時過快，導致一些學生跟不上進度，需要調整教學節奏，確保每個學生都能跟上。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，可以考慮引入多元化的評價方式，如小組合作評價、自評和互評等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

2.調整教學節奏：我會根據學生的反饋和課堂表現，適時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度，同時也要注意留出時間讓學生消化吸收。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如通過小組合作評價學生的團隊協作能力，通過自評和互評培養學生的自我反思能力，以及通過學生作品展示評價學生的創作能力。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的音樂學習進步。

5.持續學習與反思：作為一名教師，我會不斷學習新的教學方法和理念，持續反思自己的教學實踐，努力提升教學質量。重點題型整理1.題型一：樂句結構識別

-題目：請根據以下簡譜，判斷每個樂句的結構類型（平行樂句、對稱樂句、對比樂句等）。

-簡譜示例：doremifamiredo|domifasollatido

-答案：第一個樂句是平行樂句，因為它由兩個相同的樂節組成；第二個樂句是對稱樂句，因為它在中間有一個對稱點。

2.題型二：節奏創作

-題目：請創作一個包含四個音符的樂句，并使用四分音符和八分音符來構成不同的節奏。

-答案：doremifa|remifasol

-說明：在這個例子中，第一個樂句使用了四分音符，第二個樂句則結合了四分音符和八分音符，創造出不同的節奏感。

3.題型三：樂句分析

-題目：分析以下歌曲樂句的結構，并說明每個樂句對整體音樂效果的影響。

-歌曲示例：“小星星”的旋律部分

-答案：這首歌曲的樂句結構為對稱樂句，每個樂句由兩個相同的樂節組成。這種結構使得歌曲聽起來非常和諧，重復的旋律也增加了歌曲的吸引力。

4.題型四：樂句轉換

-題目：請將以下樂句進行轉換，使其成為一個完整的樂段。

-樂句示例：doremifa|miredo

-答案：doremifasollatido|miredo

-說明：通過在樂句的末尾添加一個新的樂節，我們可以將兩個樂句連接起來，形成一個完整的樂段。

5.題型五：樂句對比

-題目：比較以下兩個樂句，分析它們在節奏和音高上的不同，并討論這些差異對音樂效果的影響。

-樂句示例：

-樂句一：doremifasollatido

-樂句二：doremifamiredo

-答案：樂句一和樂句二在節奏上有所不同，樂句一使用了完整的音符時值，而樂句二則使用了半音符和全音符的組合。在音高上，樂句一使用了完整的音階，而樂句二則在結尾處進行了變化。這些差異使得樂句二在音樂上更加靈活和富有變化，增加了音樂的動態感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-樂句的定義：音樂中的基本單位，由一個或多個音符組成，具有一定的節奏和音高。

-樂句的結構：包括句首、句中、句尾的節奏和音高變化。

-樂句的類型：如平行樂句、對稱樂句、對比樂句等。

②關鍵詞