《矩形的性質》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的內容是八年級（下冊）第19章第2節第一課時《矩形的性質》。下面，我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學設計、板書設計、教學反思八個方面說一下這節課。一、教材分析本節課內容是在學生學習了平行四邊形的性質與判定以及小學學過的長方形的基礎上來學習的，它是平行四邊形的延伸，不僅為矩形判定的學習做鋪墊，也為菱形、正方形的學習打下基礎。學生通過對生活中的長方形的觀察、思考、歸納、抽象得出矩形的定義和性質，這樣的安排使學生易于接受抽象的定理，并能在整個的教學過程中真正享受到探索的樂趣。二、學情分析我授課的對象是八年級（1）班,本班的學生基礎知識比較好,思維很敏捷,但在課堂上不太愛發言,課堂表現力不強.但我上課那天他們課堂上的表現比我預想的要好得多。說教學目標根據新課程標準要求和學生的實際，我制定了三維目標:知識與技能目標1、讓學生掌握矩形的定義和性質，理解矩形與平行四邊形的區別與聯系．2、會初步運用矩形的定義和性質來解決有關問題．（二）過程與方法目標經歷探索矩形的定義和性質的過程，通過演示、觀察、動手操作、歸納總結等活動，增培養學生的動手操作能力，增強他們的主動探究意識，逐步掌握說理的基本方法。情感態度價值觀目標在探究矩形的性質的活動中，培養學生嚴謹的推理能力以及合作探究的精神，體會邏輯推理的思維價值，感受數學活動的樂趣。說教學重難點1、重點：矩形的性質.2、難點：矩形的性質的探究和靈活應用.五、說教學方法1、說教法根據本課內容和八年級學生的特點，本節課主要采用情境教學法、直觀演示法和引導發現法,使教師的主導地位得到充分體現。

2、說學法生歸納總結直角三角形的性質,有助于生形成系統化的知識，培養良好的學習習慣.（三）鞏固新知

例1.已經:矩形ABCD的兩條對角線相交于點0,∠AOB=60°,AB=4cm,求矩形對角線的長?在黑板上作圖是體現數學老師基本功的一個方面，讓學生鞏固矩形的性質，培養學生的解題規范、過程完整、條理清晰的解題習慣。例2.(投圈游戲)四個同學正在做投圈游戲，他們分別站在一個長方形的四個頂點處，目標物放在對角線的交點處，這個游戲對每個人公平么？為什么？這道題很基礎，考察舉行的對角線相等且互相平分，通過這個游戲向學生滲透轉化、類比、思想方法。課堂練習我設計了基礎題和拓展練習1.自我檢測（選擇填空題）2.拓展練習

設計意圖：讓學生體會矩形性質靈活應用；自我檢測題較基礎，可以發現和彌補課堂學習的遺漏和不足，拓展練習則供學有余力的學生。(四）歸納小結

1.用幾何圖形展示四邊形、平行四邊形、矩形的從屬關系，讓學生看了一目了然。2.引導學生從角、對角線、對稱性等方面總結歸納矩形的性質，有助于學生對矩形性質的記憶，

.

設計意圖：這個環節是讓學生來完成，這樣做的目的是讓學生養成及時總結、善于總結的習慣。

七、說板書設計1.矩形的定義七、說板書設計1.矩形的定義（1）矩形的四個角都是直角

（1）矩形的四個角都是直角板書設計簡潔明了，教學重難點突出，學生看了一目了然,便于學生鞏固和記憶，形成知識的結構化、系統化。設計意圖：（3）推論2.性質（2）矩形的對角線相