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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.情感挫折B.人生發展挫折C.人際交往挫折D.學業挫折【答案】：C2.高校實踐育人工作主要包括哪些形式（）A.課外活動、志愿服務、創新創業B.課外活動、軍政訓練、社會實踐活動C.實踐教學、軍政訓練、社會實踐活動D.實踐教學、志愿服務、創新創業【答案】：C3.受處分學生有突出表現或者突出貢獻的,可以（）A.提前解除處分B.受到表揚C.德育加分D.參評獎助學金【答案】：A4.我國把（）周歲這段時期劃分為青年期,同時也是加入團組織的年齡界限。A.14-28B.12-28C.14-25D.15-30【答案】：A5.大學生思想政治教育的主渠道是（）A.思想政治理論課B.黨團活動C.形勢政策教育D.校園文化活動【答案】：A6.根據高等教育評價制度中的權力結構，第三方評價主要采用（）對高等教育進行評價。A.自治權力B.行政權力C.立法權力D.市場權力【答案】：D7.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業具有的一個特征是（）。A.復雜性B.獨立性C.示范性D.長效性【答案】：C8.教師職業道德修養的最高層次是（）。A.慎獨B.修養C.操守D.內省【答案】：A9.教師在職業活動中要處理好各種各樣的關系，其中最核心的關系是（）。A.師教關系B.同事關系C.師長關系D.師生關系【答案】：D10.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.群體價值取向多元化B.群體行為表現多元化C.文化觀念趨向多元化D.群體結構趨向多元性【答案】：D11.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師（）。A.身體素質良B.職業心理健康C.教學水平超高D.學科知識豐富【答案】：B12.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.形成表征C.操作D.學習的遷移【答案】：D13.在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導研究學習”。A.強化問題意識B.以學生為中心C.強調學生理解D.加強師生互動【答案】：A14.依據不同的劃分標準，高等教育研究可以分為不同的類型。按照研究成果的性質和功用劃分，高等教育研究可以分為（）、應用研究和開發研究。A.宏觀研究B.基礎研究C.微觀研究D.定量研究【答案】：B15.以基礎學科和應用學科為主，培養拔尖創新人才，研究高深學問是（）。A.多科性或單科性專業性應用型大學或學院B.綜合性的研究型大學C.多科性或單科性的職業性技能型院校D.技能型大學【答案】：B16.若對勞動裁決中的部分事項不服時，可以依法提起訴訟，此時勞動爭議仲裁裁決是否發生法律效力？（）。A.不確定B.發生法律效力C.不發生法律效力【答案】：C17.下列選項中不屬于學習的計劃策略的是（）。A.設置學習目標B.調整閱讀速度C.產生待解答的問題D.瀏覽閱讀材料【答案】：B18.如果說一個人的智力超常，則其智商必須超過（）。A.100B.95C.130D.80【答案】：C19.“四有”好老師的“四有”是指（）。A.有理想信念、有淵博知識、有高尚品德、有道德情操B.有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心C.有理想信念、有文化、有紀律、有仁愛之心D.有理想、有道德、有文化、有紀律【答案】：B20.關于課堂教學的優點,下列表述錯誤的是（）A.提高教學效率B.有利于培養學生的集體精神C.因材施教D.增強教學的計劃性【答案】：C21.高等教育的課題研究中最常用的方法是（）。A.調查研究法B.實驗研究法C.觀察研究法D.文獻研究法【答案】：D22.取得職業高中文化課、專業課教師資格,應具備（）。A.高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W?？飘厴I及其以上學歷B.具備研究生或者大學本科畢業學歷C.高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷D.具備中等師范學校畢業及其以上學歷【答案】：C23.勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（）。A.性格B.興趣C.氣質D.個性【答案】：A24.從教育層次來看,高等教育的基礎是（）A.初等教育B.研究生教育C.學前教育D.中等教育【答案】：D25.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發揮教師在教育教學中的（）和為人師表的作用。A.心理作用B.人格魅力C.主導作用D.主體作用【答案】：C26.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）。A.學識B.方法C.態度D.能力【答案】：C27.對品行缺點、學習有困難的未成年學生，學校A.應當不管不問B.應當耐心教學C.應當體罰D.應當開除【答案】：B28.提倡發現法教學的課程理論是（）A.改造主義課程觀B.永恒主義課程觀C.結構主義課程觀D.科學主義課程觀【答案】：C29.“木桶理論”可以很好地說明品德發展的（）。A.個體性B.整體性C.道德性D.穩定性【答案】：B30.（）是對高校教師職業的最重要內容—教育教學的道德關系的高度概括，反映了教師培養人才的基本使命和最主要的職責，是高校教師職業道德的核心。A.潛心科研B.精心教學C.教書育人D.愛崗敬業【答案】：C31.由教師的卓越能力和人格魅力帶來的影響力叫（）。A.職業威信B.知識威信C.人格威信D.權力威信【答案】：C32.我國高校組織結構有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結構、學院制結構和（）。A.網絡結構B.扁平式結構C.研究院所結構D.矩陣制結構【答案】：D33.教育行政部門及有關部門依法對民辦學校實行（）,促進并提高辦學質量;組織或者委托社會中介組織評估辦學水平和教學質量,并將評估結果向社會公布。A.評估B.指導C.督導D.監督【答案】：C34.高等教育評價制度的核心在于（）。A.發展B.管理C.權力D.問責【答案】：C35.喜怒哀樂指的是哪一種心理過程（）。A.激情B.認知過程C.意志過程D.情緒過程【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.高校教學方法改革的趨勢主要表現在（）。A.以教師學生的多邊活動作為出發點來設計教學方法B.以發展非認知因素為手段，突出了教學的情感性C.在教學方法的選擇與使用上強調多樣性和綜合化D.由重視傳授知識轉向重視教會學生學會學習【答案】：ABCD37.大學生的良好品德教育重點在于（）A.學校德育課程與社團工作相結合B.以問題為中心C.以生活為本D.以實踐為落腳點【答案】：ABCD38.以下屬于意義學習理論的觀點有（）A.意義學習就是學習內容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯系進行學習。B.意義學習中新舊知識之間的聯系應是實質性和非人為的聯系C.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義D.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程【答案】：BCD39.與正規高等教育相比，非正規高等教育具有以下優點（）。A.組織方式靈活B.教學內容實用C.周期短D.入讀便利【答案】：ABCD40.社會主義職業道德必須以集體主義為原則，這是（）的必然要求。A.社會主義法制建設B.社會主義文化建設C.社會主義經濟建設D.社會主義政治建設【答案】：BCD41.高校培養目標主要有哪些層次？（）。A.專業層次B.社會層次C.國家層次D.學校層次【答案】：ACD42.高等學校社會服務的特點有（）。A.專業性B.學術性C.實體化D.直接性E.合作性【答案】：ACDE43.高等學校的組織特征是（）。A.分散性B.學術性C.復雜性D.二元性E.模糊性【答案】：ABCDE44.我們認為職業道德意識性要素包括了（）要素。A.職業態度B.職業良心C.職業理想D.職業榮譽【答案】：AC45.職業道德主要通過（）的關系，增強企業的凝聚力。A.協調企業職工間B.調節領導與職工間C.調節企業與市場間D.協調職工與企業間【答案】：ABD46.1993年10月31日，全國人民代表大會常務委員會頒布的《中華人民共和國教師法》第三十七條明確規定，教師有下列情形（），由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；B.品行不良、C.體罰學生，D.適當懲戒學生【答案】：ABC47.在采用認知領悟療法矯正大學生的不良品德時，應注意（）A.從學生實際認知水平出發B.進行榜樣教育C.堅持正面疏導D.提出具體而合理的要求【答案】：ABCD48.高校教師職業道德的作用（）。A.對社會生活的促進作用B.對學生的教育作用C.對經濟發展的促進作用D.對教育過程的調節作用【答案】：ABD49.按照權利救濟的途徑和程序，高等教育領域的權利救濟可以分為（）和（）。A.制度救濟B.司法救濟C.非司法救濟D.非制度救濟【答案】：BC50.符合永恒主義課程理論的有（）。A.注重培養人的理性B.是對學校課程功利主義的批判C.課程過去、現在、未來都應該是“不變的學問”D.提出了“閱讀百部名著”的計劃E.課程的核心在于改造社會【答案】：ABCD51.教師的職業情感主要體現在（）A.熱愛中國共產黨B.熱愛學生C.熱愛所教學科D.熱愛教育事業【答案】：BCD52.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）A.道德行為B.道德判斷C.道德理想D.道德意志【答案】：AD53.關于人生價值的認識正確的是（）。A.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用B.人