StarterUnit1Goodmorning教學設計2023-2024學年人教版英語七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，同學們！今天我們要一起走進《StarterUnit1GoodMorning》這一課。這是我們人教版七年級下冊英語課本的開篇單元，主要圍繞“問候”這個主題展開。我們會學習一些基本的問候用語，以及如何用英語進行簡單的自我介紹。這節課的設計將緊密結合課本內容，通過互動和練習，讓你們在實際情境中運用這些新學的詞匯和句型。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語學習之旅吧！????核心素養目標在《StarterUnit1GoodMorning》的教學中，我們的目標是培養學生的英語溝通能力和文化意識。學生將通過互動對話，提升聽力和口語表達技能，學會在日常生活中運用英語進行簡單的問候和自我介紹。同時，我們將引導學生關注跨文化交流，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養他們的國際視野和跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是掌握基本的英語問候用語和自我介紹的表達方式。

-**詳細列明**：

-學習并正確發音“Goodmorning”、“Hello”、“Howareyou?”等問候語。

-理解并運用“I'm...”以及“Nicetomeetyou”等自我介紹的句型。

-通過角色扮演，能夠進行簡單的日常問候和自我介紹。

2.教學難點

-**難點內容**：學生在實際情境中運用新學的詞匯和句型進行交流，尤其是口語表達的自然流暢性。

-**詳細列明**：

-**難點一**：正確發音和語調。例如，學生可能難以準確發出“Goodmorning”中的“Good”和“morning”的連讀。

-**難點二**：詞匯的準確運用。例如，學生在使用“I'm...”進行自我介紹時，可能忘記加上具體信息，如“I'mastudent”。

-**難點三**：語境理解與反應。學生在面對不同的問候場景時，可能難以迅速做出適當的語言反應。

-**突破難點方法**：

-通過反復跟讀和模仿，幫助學生掌握正確的發音和語調。

-設計填空練習，讓學生在具體語境中應用新學的詞匯和句型。

-通過角色扮演和情景模擬，提高學生在實際交流中的反應速度和語境理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《人教版英語七年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同場合的問候場景圖，以及與自我介紹相關的圖片，以輔助學生理解語境。

3.多媒體資源：搜集與問候相關的英語視頻和音頻，用于課堂展示和跟讀練習。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對問候語的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何開始新的一天呢？你們會用什么方式向別人打招呼？”

展示一些日常生活中的問候場景圖片，讓學生初步感受問候語在日常交流中的重要性。

簡短介紹問候語在英語學習中的基礎地位，以及學習問候語對提升英語口語能力的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解問候語的定義，包括其主要組成元素，如問候詞、稱呼語、問候方式等。

詳細介紹問候語的組成部分，如“Howareyou?”的構成，使用簡單的圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的問候語案例進行分析，如正式場合和非正式場合的問候。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解問候語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在不同文化背景下的應用，以及如何根據不同的情境選擇合適的問候語。

小組討論：讓學生分組討論在不同文化中問候語的使用差異，并提出如何在不同情境下恰當使用問候語的策略。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與問候語相關的主題進行深入討論，如“如何在英語中表達感謝”或“問候語在不同國家的文化差異”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對問候語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調問候語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用問候語。

布置課后作業：讓學生在家庭或朋友之間練習使用新學的問候語，并記錄下使用場景和反饋，以鞏固學習效果。知識點梳理在《StarterUnit1GoodMorning》這一課中，我們將梳理以下知識點，確保學生對問候語的學習全面而實用。

1.問候語的基本構成

-問候詞：如Goodmorning,Hello,Hi等。

-稱呼語：如Mr.,Mrs.,Miss,Sir,Friend等。

-問候方式：如直接問候、詢問健康狀況等。

2.常用問候語的用法

-Goodmorning：用于早上，正式或非正式場合均可。

-Hello：日常用語，適用于各種場合。

-Hi：非正式用語，朋友間常用。

-Howareyou?：詢問對方的健康狀況，回答時常用“I'mfine”或“Notbad”。

-Nicetomeetyou：用于初次見面時的問候。

3.自我介紹的句型

-I'm...：介紹自己的名字。

-I'mastudent：說明自己的身份。

-Icomefrom...：介紹自己的家鄉。

-I'm15yearsold：提供自己的年齡信息。

4.問候語的語境應用

-日常交流：在商店、學校、街頭等日常場合。

-商務場合：在商務會議、接待客戶等正式場合。

-社交場合：在朋友聚會、社交活動等非正式場合。

5.問候語的變體和擴展

-詢問對方是否需要幫助：CanIhelpyou?

-提醒對方時間：It'salmosttimeforschool.

-邀請對方參與活動：Wouldyouliketojoinusforlunch?

6.文化差異下的問候語

-不同國家有不同的問候習慣，如美國人喜歡直接表達，而英國人則更注重禮貌。

-了解不同文化背景下的問候語，有助于更好地進行跨文化交流。

7.問候語的練習和鞏固

-通過角色扮演、小組討論和實際對話練習，提高學生的口語表達能力。

-定期復習和總結所學問候語，加深記憶并應用于實際生活中。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課所學的問候語和自我介紹的知識點，以下作業將幫助學生提高實際應用能力：

1.**角色扮演練習**：

學生將被分成小組，每組模擬不同的社交場景，如學校門口、商店、朋友聚會等，進行角色扮演。每個學生至少要完成一次問候和自我介紹的對話。

2.**日記寫作**：

讓學生寫一篇日記，記錄一天中他們使用問候語和自我介紹的場景。日記中應包括至少三個不同的場景，并簡要描述每個場景中使用的問候語和自我介紹。

3.**家庭作業**：

家長可以協助孩子進行以下家庭作業：

-家長與孩子用英語進行簡單的問候和自我介紹，并記錄下來。

-家長可以詢問孩子當天在學校或課外活動中遇到的問候語場景，并鼓勵孩子用英語復述。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

作業將在提交后的第二天進行批改，以確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細點評**：

對于每個學生的作業，我將提供詳細的點評，包括以下幾點：

-**問候語的準確性**：檢查學生是否正確使用了問候語，包括發音、拼寫和語法。

-**自我介紹的內容**：評估自我介紹是否包含了必要的信息，如姓名、年齡、學校等。

-**語境應用**：觀察學生在不同場景下使用問候語和自我介紹的能力。

3.**個性化建議**：

根據學生的表現，給出個性化的改進建議。例如，對于發音不準確的學生，可以建議他們多聽錄音并跟讀；對于語境應用不足的學生，可以建議他們在日常生活中多練習。

4.**互動交流**：

鼓勵學生之間互相批改作業，并分享彼此的學習心得。這不僅能提高學生的參與度，還能促進他們之間的交流與合作。

5.**家長參與**：

家長在作業反饋中扮演重要角色。我會鼓勵家長參與孩子的學習過程，通過家訪或家長會，與家長討論孩子的學習進展和需要改進的地方。板書設計①重點知識點

-問候語的基本構成

-常用問候語的用法

-自我介紹的句型

②關鍵詞匯

-Goodmorning

-Hello

-Hi

-Howareyou?

-I'm...

-Nicetomeetyou

-Mr.,Mrs.,Miss,Sir,Friend

③核心句型

-Goodmorning,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-I'mastudent.

-Icomefrom...

-I'm15yearsold.課后拓展1.拓展內容

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀關于不同文化中問候習慣的文章，了解不同國家的問候方式和禮儀。

-選擇一些簡短的英語對話書籍或電子書，通過閱讀來練習日常問候語的運用。

-**視頻資源**：

-觀看英語國家的日常生活視頻，注意觀察當地人如何進行問候和自我介紹。

-搜索英語教學視頻，如“如何用英語進行自我介紹”或“不同場合的英語問候語”，跟隨視頻進行模仿練習。

2.拓展要求

-**自主閱讀**：

鼓勵學生利用圖書館、電子書平臺或家庭資源進行自主閱讀。閱讀過程中，特別關注不同文化背景下的問候習慣，以及如何在實際對話中運用所學詞匯和句型。

-**視頻學習**：

觀看英語教學視頻時，學生應跟隨視頻進行跟讀練習，注意模仿發音和語調。觀看后，可以嘗試自己用英語進行類似的問候或自我介紹。

-**互動交流**：

鼓勵學生在家庭、學校或線上學習小組中用英語進行問候和自我介紹。通過模擬真實場景，學生可以提高實際應用