生物圈中的綠色植物重點知識總結(jié)各植物類群根、莖、葉的分化程度藻類植物：沒有根、莖、葉的分化苔蘚植物：有莖和葉的分化，沒有真正的根蕨類植物：有真正的根、莖、葉，而且分化出能運輸水分和養(yǎng)料的輸導組織種子植物：有根、莖、葉的分化，而且根莖葉內(nèi)都有發(fā)達的輸導組織種子植物可分為裸子植物和被子植物，分類依據(jù)是種子外面有無果皮包被。被子植物種子外面有果皮包被，裸子植物種子外面無果皮包被。其中被子植物具有真正的花和果實，又稱綠色開花植物是最高的植物類群。藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物依靠孢子進行繁殖，這樣的繁殖方式稱為孢子繁殖，像這樣的植物叫做孢子植物；種子植物依靠種子進行繁殖。藻類植物的典型代表：海帶、紫菜、水綿、石花菜苔蘚植物的典型代表:葫蘆蘚、地錢、墻蘚蕨類植物的典型代表：腎蕨、卷柏、滿江紅、桫欏裸子植物的典型代表：杉、松、柏、銀杏、蘇鐵被子植物的典型代表：玉米、小麥、水稻藻類植物：提供大氣中近90%的氧氣；苔蘚植物：對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物；蕨類植物：煤炭主要由古代的蕨類植物形成。6.蒸騰作用：（1）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程，稱為蒸騰作用。植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，植物蒸騰失水的門戶是氣孔，主要分布在下表皮，氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞的控制植物通過根部吸收的水分絕大部分用于蒸騰作用，蒸騰作用能促進植物從土壤中吸收水分，促進水分和無機鹽從根部輸送到莖、葉等器官，還能使植物有效的散熱。植物體內(nèi)，拉動水和無機鹽向上運輸?shù)膭恿碜杂谡趄v作用移栽植物時，往往在陰天或傍晚進行，原因是：降低蒸騰作用，減少水分散失。實驗（一）實驗：植物的蒸騰失水在一株生長健壯的綠色植物上選取三段枝葉相似的枝條，一段保留全部葉片（甲），一段去掉部分葉片（乙），一段去掉全部葉片（丙）。用透明塑料袋分別套在三個枝條上，結(jié)扎塑料袋口，使其不漏氣(如圖)，將上述實驗裝置放在有陽光、溫暖的地方。數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象。據(jù)圖回答：1、甲乙丙三個塑料袋，其中甲水珠最多，丙水珠最少。2、該實驗證明植物進行蒸騰失水的主要器官是葉（二）下圖甲、乙兩個實驗裝置，都是用來觀察植物蒸騰作用的，你認為哪一個裝置更合理？請談一談自己的看法。甲裝置更合理。因為該實驗是用來觀察植物的蒸騰作用，乙裝置中的塑料袋將花盆也罩起來，土壤中蒸發(fā)的水分和植物蒸騰作用散失的水分混合在一起，干擾了實驗結(jié)果。7葉片的結(jié)構(gòu)上表皮②葉肉③葉脈④葉肉⑤下表皮⑥保衛(wèi)細胞⑦氣孔（1）制作臨時切片時，捏緊并排的兩個刀片切幾次，選取其中最薄的一片，制成臨時切片觀察。⑦的張開和閉合受【⑥】保衛(wèi)細胞控制。植物蒸騰失水的“門戶”是【⑦】氣孔，它同時也是植物與外界進行氣體交換的通道。分別撕取一小塊上、下表皮制成臨時切片觀察，氣孔較多的是下表皮。圖中①和⑤屬于保護組織，②和④屬于營養(yǎng)組織，③屬于輸導組織在觀察葉片的表皮永久裝片時，看到有葉綠體的細胞是：保衛(wèi)細胞在葉片結(jié)構(gòu)中含有葉綠體的細胞有：葉肉細胞、保衛(wèi)細胞，葉片表皮細胞不含有葉綠體。8.光合作用：原料：二氧化碳、水產(chǎn)物：有機物、氧氣場所：葉綠體；必要條件：光反應式：9.呼吸作用：原料：有機物、氧氣產(chǎn)物：二氧化碳、水場所：活細胞，主要場所是線粒體反應式：制造有機物儲存能量的是光合作用分解有機物釋放能量的是呼吸作用生物體進行生命活動所需能量由呼吸作用提供。種莊稼需要經(jīng)常松土、及時排澇，目的是促進根的呼吸作用10.植物每時每刻都在進行呼吸作用，在有光的條件下才能進行光合作用白天植物葉片能進行的生理活動是：光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。夜晚植物葉片能進行的生理活動是：呼吸作用和蒸騰作用。綠色植物進行光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧氣以氣體形式進入大氣,這樣生物圈中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態(tài)，簡稱碳—氧平衡綠色植物有助于維持大氣中的碳——氧平衡地球上所有生物能量的最主要來源是太陽能生物圈中最基本和最重要的組成成分是綠色植物綠色植物通過光合作用實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換，即將光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的化學能。實現(xiàn)了物質(zhì)的轉(zhuǎn)變將無機物（二氧化碳和水）轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物植物的蒸騰作用能夠提高大氣的濕度，增加降雨量，從而促進生物圈中的水循環(huán)淀粉遇到碘液變藍澄清的石灰水遇二氧化碳變渾濁；氫氧化鈉溶液可吸收空氣中的二氧化碳；碳酸氫鈉溶液可釋放二氧化碳；快熄滅的細木條遇氧氣復燃。實驗（三）驗證綠葉在光下制造淀粉本實驗的正確操作順序是：②⑦③⑥⑤④⑤①1、將生長旺盛的盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是：將葉片中的淀粉運走耗盡。2、用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是：形成對照實驗實驗的變量是：光照3、葉片中的葉綠素易溶于酒精,脫色時一般采用隔水加熱原因是：避免酒精燃燒出現(xiàn)危險。4、脫去葉綠素的葉片變成黃白色，滴加碘液遮光部分為黃白色，說明遮光部分沒有進行光合作用產(chǎn)生淀粉。滴加碘液見光部分變成藍色。說明見光部分進行了光合作用產(chǎn)生了淀粉。5、本實驗證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是進行光合作用的必要條件。（四）驗證:光合作用產(chǎn)生氧氣此裝置需放置在光照條件下，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，待氣體充滿試管的大部分時在水中用拇指堵住試管口將其取出，并翻轉(zhuǎn)，放在試管架上。迅速將快熄滅的細木條插進試管內(nèi)，觀察到：細木條復燃。證明綠色植物在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣。（五）探究二氧化碳是光合作用的原料實驗步驟：1、將生長旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜。2、按如圖所示裝置放好后，光照2～3小時。3、取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。回答下列問題：1、將生長旺盛的盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是：將葉片中的淀粉運走耗盡。2、實驗中25%的氫氧化鈉溶液作用吸收空氣中的二氧化碳3、本實驗的變量是二氧化碳,對照組是B，實驗組是A。4、實驗現(xiàn)象，A葉片遇碘液不變藍B葉片遇碘液變藍，實驗證明了二氧化碳是光合作用的原料演示實驗：觀察種子的呼吸現(xiàn)象1、實驗現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的甲保溫杯內(nèi)的溫度升高。裝有煮熟的種子的乙保溫杯內(nèi)溫度不變。實驗證明：萌發(fā)的種子放出了熱量即種子進行呼吸作用釋放出能量實驗現(xiàn)象：甲瓶（萌發(fā)的種子）——熄滅丙瓶（煮熟的種子）——燃燒實驗結(jié)論：證明了呼吸作用消耗氧氣3、實驗現(xiàn)象：甲瓶（萌發(fā)的種子）里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁，說明甲瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳.乙瓶（煮熟的種子）里的氣體不能使澄清的石灰水變得渾濁，實驗證明：種子進行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳（七）請你仔細觀察分析下面所示的實驗裝置，回答有關(guān)問題：（1）甲裝置可以用來探究植物的蒸騰作用。（2）乙裝置驗證的是植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。（3）丙裝置所示實驗，a和b形成一組對照實驗，其變量是光。（4）丁裝置可以用來驗證：光合作用產(chǎn)生氧氣。（八）下圖依次為大棚、梨瓜、葉片進行的三項生理過程，請你聯(lián)系教材內(nèi)容學以致用：王大爺將取暖用的蜂窩煤爐搬進大棚，升溫的同時還可以提高二氧化碳的濃度，進而增強梨瓜的光合作用。判斷圖中ABC分別代表哪一項生理作用：A：呼吸作用B：蒸騰作用C：光合作用（3）桃樹栽種的疏密有致是為了提高右圖中過程C（填字母）的效率，該生理活動進行的場所是葉綠體。它有助于維持生物圈中的碳——氧平衡（4