第四單元【單元檢測】（B卷?能力提升練）

（時間：120分鐘，滿分：120分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場

號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂

自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答

案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在

試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指

定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；

不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（共24分）

不2025年春節期間，電影《邸吒2》火爆全國，故事告訴我們：青春是場破量成瞟的

qy冒險，哪吒在質疑與困境中，堅守自我，以無畏之心，踏出獨屬于自己的成長軌跡.

閱讀下面文字，按要求完成下面小題。

青年是祖國的未來，民族的希望。新時代，廣大青年既是圓夢人，也是追夢者。

追夢需要激情和理想。隨著決勝脫貧攻堅哨聲的吹響，一股股青春的力量涌向大山、

奔向村寨（zhai）,基層選調生、特崗教師、大學生村官、青年農村致富帶頭人...這些風

華正茂、—的“花兒們”撕掉了“非主流”“叛逆”“垮掉”的偏見標簽，把遠大理想和—結合起來，

到廣袤（mAo）基層天地大展抱負，踐行著自己的誓言，與時代同步伐，與人民共命運。

圓夢需要奮斗和奉獻。而奮斗需要用行動來說話。沒有暗礁就無法激起品學剔透的浪

花，沒有行動就沒有碩（shud）果。石秀安十年如一日在核能科技領域埋頭耕耘，_我國先

進核能研發走向世界前沿；劉仔才從焊接學徒成為全國技術能手，24歲的武大靖在平昌

冬奧會奪取男子500米短道速滑冠軍……在他們身上可以看到，青春因_而精彩，因

奉獻而厚重。奮斗的青春最美麗！

紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。這些奮進的“花兒們”像早晨的太陽，在

試卷第1頁，共8頁

期待中盛開，迸（bing）發出未來可期的中國力量，不奉為這個偉大時代，用美好青春年造

輝煌，創造奇跡。

1.文中注音不正確的一項是（）

A.寨（zhAi）B.袤（mao）C.碩（shud）D.迸(bing)

2.文中加點詞語有錯別字的一項是（）

A.誓言B.晶瑩C.辜負D.帝造輝煌

3.文中橫線上依次填入的詞語，最恰當的一項是（）

A.朝氣蓬勃腳踏實地助力拼搏

B.生機勃勃安分守己增援奮戰

C.生機勃勃腳踏實地增援拼搏

D.朝氣蓬勃安分守己助力奮戰

4.對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是（）

A.搭配不當B.成分殘缺C.語序不當D.語意重復

5.根據語境，補寫出古代詩文名句。

（1）當窗理云鬢，0出門看火伴，火伴皆驚忙。（《木蘭詩》）

（2）獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。,明月來相照。（王維《竹里館》）

（3）,。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

（4）古人折柳表示送別之情，或盼望親人歸來。李白《春夜洛城聞笛》中描寫此意的詩句

ZE：，。

（5）岑參的《逢入京使》中反映詩人面對前路迢迢，不禁回首故鄉，卻愁思縈懷的詩

句：，。

6.【傳承美德】“孝”是中華民族的傳統美德，是一種文化體系，是一個傳播傳統文化的載體，

是一座構建家庭溫暖的橋梁。語文興趣小組組織開展以“孝親敬老”為主題的綜合性學習活動,

請你積極參與。

（1）請你仿照示例，為本次活動再設計兩個活動形式。

活動形式一：開展“孝親敬老”演講比賽

①活動形式二：

②活動形式三：

（2）本次活動評選出了一位“孝親敬老之星”，興趣小組想對他進行采訪。下面是采訪活動的流

試卷第2頁，共8頁

程方案，請你把它轉換成一段文字。要求：語言簡潔流暢，條理清晰。

③報道階段

e.校園廣播站

（3）活動中，小文向你抱怨他的奶奶管他太多，早上出門時還因此和奶奶吵了一架。請你運

用以下名言中的一句來勸說他。

①長幼有序。②百善孝為先。

二、閱讀（共46分）

（一）詩歌鑒賞

閱讀下面古詩，完成各題。

山行留客

山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸。

縱使晴明無雨色，入云深處欲沾衣。

【注釋】①物態：景物的樣子，這里指（山中的）景色。②便擬歸：就打算回去。

7.首句的“弄”字歷來為人稱道，請從修辭和表達效果上品味這個煉字。

8.這首詩表達了作者什么樣的思想感情？

（二）文言文閱讀

閱讀下面兩段文字，完成問題。

【甲】

《陋室銘》

（劉禹錫）

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草

色入簾青。談笑有鴻儒往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

【乙】

吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜華靡，自為乳兒，長者加以金銀華美之服，輒羞

赧棄去之。二十忝②科名，聞喜宴獨不戴花。同年②曰：“君賜不可違也。”乃簪一花。平生衣

取蔽寒，食取充腹；亦不敢服垢弊以矯俗干名?,但順吾性而已。眾人皆以奢靡為榮，吾心

獨以儉素為美。人皆嗤吾固陋，吾不以為病。

試卷第3頁，共8頁

（節選自司馬光《訓儉示康》）

［注］①忝：名列進士的科名。②同年：同榜登科的人。③矯俗干名：故意用不同流俗的姿

態來獵取名譽。

9.請解釋下列加點的詞。

①惟吾德馨

②無案牘之勞形

10.請將下列句子翻譯成現代漢語。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美。

11.下列表述錯誤的一項是（）

A.甲文的體裁是銘。銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字。

B.“亦不敢/服垢弊/以矯俗干名”這個句子的斷句是正確的。

C.根據乙文內容來推斷，題目“訓儉示康”中的“儉”是“儉樸”的意思。

D.甲、乙兩文的作者都有美好的品德和高尚的志趣，甲文中的劉禹錫喜歡世俗樂曲，乙文

中的司馬光以簪花為樂。

12.《陋室銘》文末引用孔子的“何陋之有”來自我贊許。請結合原文，說說陋室為何不陋？

《訓儉示康》文末作者說“人皆嗤吾固陋，吾不以為病”，請結合原文，說說作者“不以（陋）

為病''的原因是什么。

（三）現代文閱讀

閱讀下面文章，完成小題。

山在那兒

劉慈欣

（前情梗概：一心想要登山的馮帆曾經在大學組織攀登珠峰，最后導致全隊四人死亡，

為了懲罰自己從此遠離陸地，他決定一輩子不登山。但機緣巧合，原本是為了逃離登山而來

到海上的馮帆，遇到了因外星飛船入侵形成的一座比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山。人

類大難臨頭……）

①馮帆站在救生艇上，目送著藍水號遠去，他原準備在其上度過一生的。另一邊，在

太空中的巨型飛船下面，海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬年來它一直就在那兒。

②當感覺到救生艇的甲板在水坡上傾斜時，馮帆”多：羊，跳入被外星飛船的光芒照

試卷第4頁，共8頁

得藍幽幽的海中。

③他要成為第一個游泳登山的人。

④現在，已經看不到海山的山頂，馮帆在水中抬頭望去，展現在他面前的，是一面一

望無際的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一個巨人把海洋的另一半在他面前掀起來一樣。

馮帆用最省力的蛙式游著。他大概算了一下，從這里到頂峰有13公里左右，爬坡不比平地,

不進則退，登上頂峰幾乎是不可能的，但馮帆不后悔這次努力，能攀登海水珠峰，本身已是

自己登山夢想的一個超值滿足了。

⑤這時，馮帆深感困惑。他已明顯地感到了海山的坡度在增加，身體越來越隨著水面

向上傾斜，游起來卻沒有感到更費力。回頭一看，看到了山腳的已經落下了帆的救生艇，仍

然穩穩地停在水坡上，沒有滑下去。他試著停止了游動，發現自己也沒有下滑，而是穩穩地

浮在傾斜的水坡上！馮帆一砸腦袋，罵自己是白癡：既然水坡上呈流體狀態的海水不會下滑，

上面的人和船怎么會滑下去呢？現在馮帆知道，海水高山是他的了。

⑥外星飛船的引力與地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐漸減小，這種重力

的漸減抵消了坡度，使得重力對水坡上的物體并不產生使其下滑的重力分量。馮帆繼續向上

游，隨著重力的減小，身體變輕了，游動變得更輕松。馮帆游泳時濺起的水花下落的速度變

慢了，水坡上海浪起伏和行進的速度也在變慢。

⑦隨著風力的增長，水坡上開始出現排浪。在低重力下，海浪的高度增加了許多。形

狀也發生了變化，變得薄如蟬翼，在緩慢地下落中自身翻卷起來，像一把無形的巨刨在海面

上推出一卷卷玲瓏剔透的刨花。海浪并沒有增加馮帆游泳的難度，浪的行進方向是向著峰頂

的，推送著他向上攀游。隨著重力的進一步減小，更美妙的事情發生了：薄薄的海浪不再是

推送馮帆，而是將他輕輕地拋起來，有一瞬間他的身體完全離開了水面，旋即被前面的海浪

接住，再拋出，他就這樣被一只只輕柔而有力的海之手傳遞著，快速向峰頂進發。峰頂就是

風暴眼，是平靜的！

⑧馮帆已經掌握了在浪尖飛躍的技術，他從一個浪峰躍向另一個浪峰。當馮帆飄進風

暴眼時，風力突然減小，托著他的無形的氣流之手松開了，馮帆向著海水高山的峰頂墜下去，

在峰頂的正中扎入了籃幽幽的海水中。

⑨馮帆在水中下沉著，過了好一會兒才開始上浮，這時周圍已經很暗了。當窒息的恐

慌出現時，馮帆突然意識到了他所面臨的危險。入水前的最后一口氣，也支撐不到自己浮上

水面，死亡的恐懼壓倒了一切。就在這時，他發現身邊有幾個銀色的圓球正在與自己一同上

浮，最大的一個直徑有一米左右，馮帆突然明白這些東西是氣泡！低重力下的海水中有可能

試卷第5頁，共8頁

產生很大的氣泡。他奮力游向最大的氣泡，將頭伸過銀色的泡壁，立刻能夠順暢地呼吸了！

馮帆乘著上升的氣泡升上天空，升上了海面。在低重力下他沖上了水面近一米高，再緩緩落

下來。

⑩不管怎么樣，馮帆想，我登頂成功了。

（節選自《劉慈欣作品集?山》有刪改）

13.下列關于文章內容的理解與分析，有誤的一項是（）

A.馮帆登頂的過程不是一帆風順的，心情也是跌宕起伏，他經歷了一個“無悔一困惑一愉

悅一恐慌一釋然”的心路歷程。

B.第②段中“縱身一躍”，既寫出了馮帆跳入水中時的敏捷，也顯示出他要登上峰頂、征服

海水高山毅然決然的堅定信心。

C.本文既反映了“外星飛船的引力與地球引力相互抵消，出現了低重力狀態”這一科學事實,

又善于渲染自然偉力，體現了科幻小說融科學性與文學性于一體的特點。

D.作者善用想象，借馮帆的視角來描繪海水、高山，極具畫面美，給讀者帶來“沉浸式”體

驗。

14.根據要求賞析下面的句子。

（1）在緩慢地下落中自身翻卷起來，像一把無形的巨刨在海面上推出一卷卷玲瓏剔透的刨

花。（修辭角度）

（2）薄薄的海浪不再是推送馮帆，而是將他輕輕地拋起來，有一瞬間他的身體完全離開了

水面，旋即被前面的海浪毯住，再地出，他就這樣被一只只輕柔而有力的海之手俵遞著，快

速向峰頂進發。（加點詞的表達效果）

15.小說開頭段落（含前情梗概）有什么作用？請簡要分析。

16.文中“山”有多重含義，請結合原文和下面文段具體分析。

登山是智慧生命的一個本性，他們都想站得更高些，看得更遠些，這并不是生存的需

要。進化賦予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。——劉慈欣《山》

閱讀下面選文，回答問題。

墨香里的年味兒

徐進

①臨近歲尾，年味兒越來越濃，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了紅紅火火

的春聯。

試卷第6頁，共8頁

②父親與對聯有著深深的情緣。自我記事起，鄉鄰紅白喜事的對聯，都是父親寫的，

我家的春聯也是父親書寫的。

③受父親影響，孩提時，我就對春聯情有獨鐘。因為過年的時候，裁紅紙，寫對子，

貼春聯，是父親必須親自去做的事情，也是必不可少的。我也跟著忙活，從中享受春聯帶給

我們一家人的喜慶與希望。

④猶記得每年寒假，還沒回家，父親就會給我打來電話，囑咐我買紅紙。父親自有毛

筆和沒用完的墨汁，就擔心沒有紅紙寫不成春聯。我知道，每到過年，他都會自作一副對聯，

很仔細地貼上，畢竟一年是一年，新年要有點新氣象。

⑤大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠,年就這樣歡

歡喜喜地趕來了。我在店內挑選紅紙時，看到里面擺放的春聯，總感覺沒有父親寫的春聯的

那種家的味道和幸福氣息，因為那是他依據自家的實際情況寫出的。

⑥我讀書那幾年，物質條件差，家里貧窮了些。然而每到臘月三十，父親都會早早地

起床，找出我買來的大紅紙，眉頭微蹙，目光專注地折疊,用小刀小心翼翼地裁開，收攏，

為寫春聯做準備。為了書寫時能找到每個字的中心點，父親比對著擬出的春聯字數，將紅紙

疊出“X”痕。如果字數多了，還要熬點耦糊，以便把兩條紅紙連接成一個長條，這樣寫春聯

的紙才夠長。我就拿著粘接的紅紙在炭火前慢慢烘干，遞給父親。

⑦父親一邊啟開先前為別人寫喜聯時用過的大瓶墨水瓶蓋，一邊示意我把紅紙擺放在

大案上。我自然明白父親要開始寫春聯了。我用右手把紅條紙的前段按住，父親開始非常慎

重地蘸墨書寫，每寫完一個字，我就向前拉一點兒。天很冷，手也凍僵了，但墨香淡淡地散

開，節日的喜慶也蔓延開來。父親越寫越精神，臉上也紅紅的，寫到最后反而解開外套扣子，

說寫得流汗了。寫完之后，父親再慎重地書寫橫批。

⑧在等待字跡變干的間隙，父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我絮叨著哪

個字寫得還好，哪個字寫得有些什么問題。我也和父親一道欣賞和評判得不亦樂乎。有問題

的字改是改不成了，但我還是從中領悟到了一些春聯書寫的小竅門，感受到了寫春聯的樂趣。

⑨后來的幾個春節，父親約我齊作春聯。他一邊書寫，一邊慫恿著我來寫。我讀師范

時練過柳體?,也能夠信手完成，只是和一直堅持寫對聯、令我仰慕的父親相比，自感寫得

差遠了。父親看了卻叫好，眼里充滿了贊賞，說比他的“我字體”有章法。就這樣，我和父親

合作完成春聯的創作，滿滿的幸福感便伴著墨香在我們之間彌漫開來。

⑩歲月更迭，一年又一年。每當春節越來越近時，家家戶戶忙著過年，緊鑼密鼓地準

備著各種吃的、喝的、穿的、玩的，貼上的春聯也多是買來的。唯獨我家自己寫春聯、貼春

試卷第7頁，共8頁

聯的傳統依然在。

?墨香里的年味兒，一直彌漫在我心間，家門上貼著的紅紅的春聯也時常閃爍在我眼

前。墨香里，有我們對家庭溫馨場面的深深回憶，有我們對父親濡養教誨的綿綿深情，有我

們對未來美好生活的殷殷期許，更有我們對優秀傳統文化的默默傳承。

(選自《意林》，有改動)

【注釋】①柳體：唐代柳公權所寫的字體，筆畫遒勁。

17.請從修辭角度賞析選文第⑤段畫線的句子。

18.選文第⑥段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？

19.請結合選文內容，分析第⑧段中加點詞的表達效果。

父親還要對著親手寫的這副對聯品評一番，和我翠叨著哪個字寫得還好，哪個字寫得有些什

么問題。

20.“春聯”在選文中多次出現，有什么作用？

(四)整本書閱讀

21.讀完《駱駝祥子》全書，祥子最終走向毀滅的命運悲劇無疑會給你強烈的震撼。到底是

什么力量毀滅了這個曾經生機勃勃的年輕人？帶著思考精讀一些章節，并查找資料，寫下你

的探究結果，然后和同學就此做一次深入的討論。

三、作文(共50分)

22.成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發現，更多的

理想需要追求：失敗時，留一點夢想給自己，你會發現，前方的道路是何其寬廣；幸福時,

留一點責任給自己，你會發現幫助別人多么快樂；憂傷時，一點微笑給自己，你會發現，平

凡的生活充滿陽光……

請以《享受的幸福》為題，寫一篇文章。

要求：

(1)文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。

(2)詩歌、戲劇除外，文體不限，不得套寫、抄襲。

(3)文中不得出現真實地名、校名、人名。

(4)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字數在600字左右。

試卷第8頁，共8頁

1.D2.D3.A4.C

【解析】L本題考查字音。

D.迸（bing）----beng；迸發：由內向外猛然噴發；

故選D。

2.本題考查字形。

D.帝造輝煌——締造輝煌；締造：創立；建立（偉大的事業）；

故選D。

3.本題考查詞語運用。

第一空，朝氣蓬勃：形容人精神振奮，斗志旺盛，充滿生氣。生機勃勃：形容自然界充滿生

命力，或社會生活活躍。句中形容風華正茂的年輕人，突出他們的活力、激情和進取精神。

故選用“朝氣蓬勃”；

第二空，腳踏實地：形容做事踏實認真，一步一個腳印。安分守己：指規矩、本分，不做違

規、違紀、違法之事。句中指年輕人把遠大理想和實際行動結合起來，需要的是踏實認真,

一步一個腳印的態度，在基層天地大展抱負，通過實際行動去實現自己的誓言。故選用“腳

踏實地”；

第三空，助力：幫助，援助，推動。增援：增加人力、物力來支援（多用于軍事）。句中是

說石秀安為我國先進核能研發等事業提供幫助和推動力量，故選“助力”；

第四空，拼搏：用盡一切力量去爭奪或爭取，強調奮力拼搏、努力奮斗。奮戰：奮勇作戰。

句中是說年輕人在青春歲月中為了實現理想而努力奮斗、不怕困難的精神，故選用“拼搏”；

故選Ao

4.本題考查病句的分析。

按照邏輯順序，“廣大青年”應該先是“追夢者”，再是“圓夢人”，故該句的語病是語序不當；

故選C。

5.對鏡帖花黃深林人不知草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲此夜

曲中聞折柳何人不起故園情故園東望路漫漫雙袖龍鐘淚不干

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，

找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中

的“帖、芳菲、漫、袖、龍鐘”等字詞容易寫錯。

6.（1）開展“孝親敬老”征文比賽舉辦“孝親敬老”圖片展

（2）［示例］本次采訪活動分為三個階段。在準備階段，需要收集采訪對象信息、明確小組

答案第1頁，共11頁

分工；在采編階段，先進行實地采訪，再編審稿件；最后通過校園廣播站進行報道宣傳。

（3）［示例］小文，俗話說：“百善孝為先。”孝敬長輩是所有孝行中最首要的。奶奶這么做是

出于對你的關心和愛護，你應該理解并心存感激。今天回去記得跟奶奶道歉，以后也要和奶

奶耐心溝通。

【詳解】（1）本題考查活動設計的能力。圍繞“孝親敬老”的主題，按照“動詞+孝親敬老+活

動形式”合理擬寫即可。

活動形式二示例：舉行“孝親”作文比賽；

活動形式三示例：制作“孝親”書簽比賽。

（2）本題考查圖文轉換的能力。需要將圖中信息轉化成文字。

示例：采訪活動分為三個階段。第一階段：準備階段。需要收集采訪對象相關信息和小組分

工，明確成員之間的任務；第二階段是采編階段。先直接面對采訪人，進行實地采訪，等采

訪結束后要梳理采訪信息，編撰稿件內容；最后一個階段是報道階段。可通過校園廣播站進

行宣傳報道。

（3）本題考查擬寫勸說詞的能力。答案不唯一。進行勸說時，要注意人物之間的身份關系,

采用勸說的一般格式：稱呼+觀點（委婉）+解決辦法（或指出其危害性/積極性）+鼓勵性的

征詢意見。同時題干中還要求從“長幼有序”“百事孝為先”名言中選擇一條進行勸說。

①示例：小文，你好，“長幼有序”是中華民族的傳統美德，平時說話辦事都應該禮讓長輩,

對長輩講話要得體禮貌。奶奶管得多，也是為你考慮，你跟她吵架，就是不尊重自己的奶奶

了。這樣是不好的，要心平氣和的和奶奶交流，好嗎？

②示例：小文，你好，俗話說：“百善孝為先”。孝敬長輩是很重要的，更何況是你的奶奶。

如果奶奶有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不能與她爭吵，更不能不理睬她。要知道，

奶奶這樣是關心你呀，你說對不對？

7.“弄”字用了擬人的修辭手法；化靜為動，形象地寫出了萬物沐浴在陽光中充滿了無限生

機和活力的景象。8.表達了詩人對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的美好愿望。

【導語】這首詩以“弄”字為樞，描繪山中春色的靈動與和諧，充滿生命活力。詩人勸誡留客

欣賞山中美景，不因陰而放棄，表現出對自然的熱愛與對短暫時光的珍惜。同時，作者通過

對春山細致入微的刻畫，表達出隨和自然、無所急事的閑適情懷。

7.本題考查學生對煉字的理解與掌握。

首句意思是：山中的各種景物在春天的陽光下斗妍爭奇，千姿百態，生機勃發。“弄”字賦予

山光物態以人的品性，用擬人的手法，把“山光物態”人格化，生動形象地寫出了山林春光明

答案第2頁，共11頁

媚，生機勃勃的美好景象。“山光物態”在春暉沐浴下爭妍斗艷，景色迷人、誘人，給客人留

下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到，如此美景，留下來是值得的。

8.本題考查詩歌思想情感的理解。

“山光物態弄春暉，莫為輕陰便擬歸”的意思是：春光幻照之下，山景氣象萬千。何必初見陰

云，就要匆匆回家？山中景物生機勃勃，意在留客，“莫為輕陰便擬歸”是詩人對客人的勸留

之辭，恰值游興正濃之際，天空中忽然浮過一片“輕陰”，大有大雨將至之勢，這是令客人游

興頓減的唯一客觀原因，暗示了客人主觀上并非不戀山景的心理信息。最后兩句“縱使晴明

無雨色，入云深處亦沾衣”的意思是：就算天氣晴朗，沒有一絲雨意，走入云山深處，也會

沾濕衣裳。采取以退為進、欲擒故縱的筆法，進一步勸慰客人既來之，則安之，不要錯過美

好春光，涉涉前行。從詩人勸說客人留下的種種方法，表達了作者對山林的喜愛之情和對客

人的挽留之意。此詩通過對春山美景的整體描繪和對客人欲離去想法的否定及勸說，表達了

作者對自然美好景色的喜愛之情與希望同友人共賞美景的愿望，并蘊含著要欣賞最美景致就

不能淺嘗輒止的哲理。

9.①德行美好②身體10.①苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾,

使室內染上青色。②眾人都把奢侈靡費當做榮耀，我的內心只把節儉樸素當成美德。

11.D12.陋室不陋，是因為陋室主人品行高尚，這從文章主旨句“斯是陋室，惟吾德

馨”可以讀出，同時，陋室主人志趣高雅，這從文章“可以調素琴，閱金經”可以讀出。司馬

光不以陋為病，是因為他本性“不喜華靡”，“以儉素為美“，所以不把簡陋當作弊病。

【導語】《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所作，全文以簡潔明快的語言，表達了作者對簡樸生

活的贊美和對高尚品德的追求。文章通過描繪陋室的環境和生活方式，展現了作者超然物外、

安貧樂道的精神境界。

《訓儉示康》是北宋政治家、史學家司馬光寫給兒子的家訓，文章以節儉為主題，強調了儉

樸生活的重要性。作者通過自身的生活經歷和態度，表達了對奢華生活的反感和對簡樸生活

的推崇。

9.本題考查學生對文言實詞的理解能力。

解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等

特殊情況。

①句意：只是我品德好（就感覺不到簡陋了）。馨：能散布很遠的香氣，這里指德行美好。

②句意：沒有官府的公文使身體勞累。形：形體、身體。

10.本題考查學生對句子翻譯能力。

答案第3頁，共11頁

我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句

就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成份補充完整。

①重點詞語：上：長到；入：映入。

②重點詞：皆：全，都；以……為：把……當作、作為。

11.本題考查對文章內容的理解能力。

D.甲文中根據“無絲竹之亂耳”可知，這里的“絲竹”指的是世俗的音樂，作者表達的是沒

有世俗音樂的擾亂，說明作者不喜歡世俗樂曲；

乙文中作者并非以簪花為樂，根據“二十忝科名，聞喜宴獨不戴花。同年曰：‘君賜不可違

也。‘乃簪一花”可知，只是因為君賜不可違才簪花，不能說明作者以簪花為樂。所以此選項

有誤。

故選D。

12.本題考查學生的比較閱讀能力。

《陋室銘》中根據“斯是陋室，惟吾德馨”可知，這句話是《陋室銘》的主旨句，直接表明陋

室不陋的原因在于主人的品德高尚。"德馨''指的是品德高尚，即使居住在簡陋的房屋中，只

要主人有美好的品德，那么這個屋子也會因為主人的品德而變得不再簡陋。劉禹錫以自我肯

定的方式，強調了品德對于居住環境的重要性。根據“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳,

無案牘之勞形”可知，這句話體現了陋室主人的志趣高雅。“調素琴”和“閱金經”都是高雅的

愛好，表明主人在簡陋的環境中依然能夠追求精神上的滿足。根據“無絲竹之亂耳，無案牘

之勞形”則進一步說明主人遠離了世俗的喧囂和繁瑣的公務，享受著寧靜和自由。

乙文中“吾性不喜華靡”，這句話直接表明了作者的本性不喜歡奢華浪費。作者從內心深處對

奢華的生活方式不感興趣，所以不會因為生活的簡陋而感到不舒服。這種本性使得作者能夠

堅守儉樸的生活方式，不被外界的奢華所誘惑。根據“以儉素為美”可知，作者認為儉樸是一

種美，這種價值觀使得他不以簡陋為弊病。作者將儉樸視為一種高尚的品質，認為儉樸的生

活能夠培養人的品德和修養。在作者看來，奢華的生活往往會讓人變得浮躁和虛榮，而儉樸

的生活則能夠讓人保持內心的平靜和真實。

【點睛】參考譯文：

【甲】山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房

子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里

談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有

弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子

答案第4頁，共11頁

云的亭子。孔子說：有什么簡陋的呢？

【乙】我本來出身在卑微之家，世世代代以清廉的家風相互承襲。我生性不喜歡奢華浪費。

從幼兒時起，長輩把金銀飾品和華麗的服裝加在我身上，總是感到羞愧而把它們拋棄掉。二

十歲忝中科舉，聞喜宴上只有我一個人不戴花。同年中舉的人說：“皇帝的恩賜不能違抗。”

于是才在頭上插一枝花。一輩子對于衣服只要求它能夠御寒就行了，對于食物只要求它足以

充饑就行了，但也不敢故意穿臟破的衣服以顯示與眾不同而求得好名聲，只是順從我的本性

做事罷了。一般的人都以奢侈浪費為榮，我心里唯獨以節儉樸素為美，人們都譏笑我固執鄙

陋，我不認為這沒什么不好。

13.C14.運用比喻，把“翻卷的浪花”比作“玲瓏剔透的刨花”，形象生動地寫出了在風

力和低重力作用下海浪形態發生的神奇美妙的變化。

（2）句中“接”“拋”“傳遞”等動詞，生動傳神地寫出了馮帆在低重力下的海浪中下落上升的

情景，表現在自然偉力作用下登山者的輕快和自由。15.交代馮帆因負罪感躲避登山的

處境，與下文攀登海水高山形成對照，激發讀者的閱讀興趣。開篇點題，具體敘述海水高山

的地理位置及狀況，為下文寫馮帆的登頂過程作鋪墊。突出了馮帆戰勝自我，敢面對新挑戰

的形象。16.表層含義：①“山”指馮帆攀登的“水山”或珠穆朗瑪峰；

深層含義：②指馮帆攀登過程中遇到的困難，這些困難具體包括前所未有的山的高度、峰

頂墜落的死亡危險等；③更指馮帆重啟的登頂夢想一挑戰自己，完成未盡的登山心愿。?

從鏈接材料可知，山還指所有智慧生命對更高更遠的追求，想要去探索和挑戰的未知領域。

【導語】本文節選自劉慈欣的《山》，是一篇充滿想象力和科學理念的科幻小說。文章通過

主人公馮帆的視角，描繪了他攀登由外星飛船引力形成的“水山”的歷險過程。小說不僅展現

了外星科技與地球環境的奇妙互動，還細膩刻畫了馮帆在登山過程中的心理變化，表現了人

類在困境中不屈不撓的精神。文章融科學性與文學性于一體，既有令人驚嘆的場景描寫，也

有發人深省的哲理思考。作品以恢宏的想象力和細膩的筆觸，營造出獨特的科幻氛圍，給讀

者帶來震撼的閱讀體驗。

13.本題考查對文章內容的理解與分析。

C.文章并未直接反映“外星飛船的引力與地球引力相互抵消，出現了低重力狀態”這一科學事

實，而是以此為背景設定，進行文學想象和創作。

故選C。

14.本題考查句子賞析。

（1）這句話運用了比喻的修辭手法，將海浪比作“玲瓏剔透的刨花”，生動形象地描繪了海

答案第5頁，共11頁

浪在低重力下翻卷、推進的形態，增強了畫面的動態美和形象感。

(2)“接”“拋”“傳遞”等動詞，生動形象地寫出了海浪推送馮帆的情景，增強了文章的畫面

感，也表現了馮帆在海浪的推送下向峰頂進發的速度之快，突出了馮帆的興奮和喜悅之情。

15.本題考查句段作用。

結合前情梗概“原本是為了逃離登山而來到海上的馮帆，遇到了因外星飛船入侵形成的一座

比珠穆朗瑪峰還要高兩百多米的水山”可知，開頭交代了故事發生的背景，即外星飛船入侵

形成海水高山，為后文馮帆攀登海水珠峰作鋪墊。同時設置了懸念，引發讀者對馮帆如何面

對海水高山的興趣和思考。結合第①段"在太空中的巨型飛船下面，海水高山靜靜地聳立著，

仿佛億萬年來它一直就在那兒”可知，具體敘述海水高山的地理位置及狀況，為后文他攀登

海水珠峰的舉動作鋪墊，突出了他因登山事故而遠離陸地的決心，展現了馮帆勇于戰勝自我，

敢面對新挑戰的形象。

16.本題考查對文章內容的理解與分析。

結合第①段"在太空中的巨型飛船下面，海水高山靜靜地聳立著，仿佛億萬年來它一直就在

那兒”可知，文中“山”首先指現實中的海水高山，即外星飛船入侵后形成的比珠穆朗瑪峰還

要高兩百多米的水山；結合第④段“馮帆在水中抬頭望去，展現在他面前的，是一面一望無

際的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一個巨人把海洋的另一半在他面前掀起來一樣”可知,

文中的，，山，，指馮帆攀登過程中遇到的困難，這些困難具體包括前所未有的山的高度、峰頂墜

落的死亡危險等；結合第③段“他要成為第一個游泳登山的人”可知，文中“山”也象征著馮帆

內心的挑戰和欲望，他原本因登山事故而遠離陸地，但面對海水高山時，他內心的登山欲望

被重新激發，他渴望攀登這座前所未有的高峰，實現自己的登山夢想；結合文段《山》中的

話，“登山是智慧生命的一個本性，他們都想站得更高些，看得更遠些”，可以看出“山”還代

表著人類不斷追求更高、更遠、更廣闊的智慧和勇氣，是人類探索未知、挑戰自我的象征。

17.運用擬人的修辭手法，把年人格化，生動形象地寫出了年到來時人們的高興、喜悅。

18.動作描寫、神態描寫，寫出了父親裁剪紅紙、準備春聯的小心、專注，突出父親對寫春

聯這件事的認真、重視。19.“絮叨”的意思是嘮叨、啰嗦，這里寫出了父親和“我”一起

嘮嘮叨叨地說哪個字寫得好的情形，寫出了父親對寫春聯這件事的喜愛。20.線索，貫

穿全文；“春聯”上寄托著作者對過去溫馨家庭的美好回憶；“春聯”上寄托了作者對父親的懷

念和留戀；“春聯”上寄托了對未來美好生活的向往；“春聯”上有對優秀傳統文化的默默傳承。

【導語】選文《墨香里的年味兒》通過描述作者父親書寫春聯的細節，展現了父親對傳統文

化的堅守和對家庭的熱愛。文章回憶了作者每年寒假回家與父親一起準備春聯的情景，父親

答案第6頁，共11頁

細致認真的態度和對書寫質量的追求感染了作者，作者也從中體驗到了春聯創作的樂趣和幸

福。最后，作者借春聯抒發了對溫馨家庭、父親教誨以及美好未來的向往和對傳統文化的傳

承之情。

17.本題考查賞析句子的能力。

結合畫線句“年就這樣歡歡喜喜地趕來了”可知，“歡歡喜喜”是表示情感的詞語，這里是把年

擬人化，運用了擬人修辭；“歡歡喜喜”表面寫的是年的精神狀態，實際上寫的是人的精神狀

態，結合“大街兩旁，擺滿了令人眼花繚亂的年畫、春聯、中國結和火紅的燈籠”可知，喜悅

的是過年的人，寫出了人們過年的時候的喜悅、高興、熱鬧。

18.本題考查分析表達技巧及句子作用的能力。

“起床”“找出”“裁開”“收攏”都是動詞，這里運用了動作描寫；“眉頭微蹙，目光專注”是神態

描寫；“早早起床”“小心翼翼地裁開”寫出了父親對準備寫春聯、裁剪春聯的重視、認真、謹

慎，怕起晚了來不及，怕裁剪壞了；“眉頭微蹙，目光專注地折疊”則寫出了父親對裁剪春聯

的投入、專注。整體寫出了父親裁剪春聯、準備春聯的認真、專注、重視、謹慎。

19.本題考查詞語的表達效果的能力。

“絮叨”意味著嘮叨、啰嗦，但在文中，這個詞卻帶有積極的含義。結合“父親還要對著親手

寫的這副對聯品評一番”可知，這里指在父親寫完春聯后，與“我”在品評春聯時，不厭其煩

地討論每個字的優劣，這種細致的交流不僅體現了父親對春聯書寫的認真態度，更展示了他

對寫春聯這件事的熱愛和投入。通過分析“絮叨”一詞在句子中的具體運用，我們可以深入理

解父親對寫春聯這件事的熱愛。

20.本題考查分析物象作用的能力。

①“春聯”作為選文的線索，貫穿全文，使文章結構緊湊，條理清晰。文章圍繞“春聯”展開,

從父親寫春聯、教“我”寫春聯，至IJ“我”與父親合作寫春聯，再到對春聯的美好回憶與傳承,

都體現了“春聯”在文章中的核心地位。“春聯”寄托了作者對過去溫馨家庭的美好回憶。每當

春節來臨，家家戶戶貼上春聯，營造出濃濃的年味兒。作者通過回憶父親寫春聯的情景，以

及自己與父親一起寫春聯的經歷，展現了家庭溫馨、和睦的氛圍，使讀者能夠感受到作者對

過去美好時光的懷念。

②“春聯”寄托了作者對父親的懷念和留戀。父親與春聯有著深厚的情緣，他的書法造詣和

對傳統文化的熱愛都體現在春聯上。作者通過寫春聯這一活動，不僅傳承了父親的手藝，更

傳承了父親對家庭的關愛和對傳統文化的尊重。因此，“春聯”成為了作者懷念父親、留戀過

去的重要載體。“春聯”還寄托了作者對未來美好生活的向往。春聯上的字句往往寓意著吉祥、

答案第7頁，共11頁

幸福和美好，寄托著人們對新一年的期許和祝愿。作者通過寫春聯，表達了自己對未來美好

生活的向往和追求，也體現了人們對傳統文化的熱愛和傳承。

③“春聯”還代表了優秀傳統文化的默默傳承。在現代社會，隨著科技的進步和生活方式的

改變，許多傳統文化元素逐漸淡化。然而，“春聯”作為中國傳統文化的重要組成部分，依然

被許多家庭所珍視和傳承。作者通過寫春聯這一活動，不僅表達了自己對傳統文化的熱愛和

尊重，也呼吁更多人關注和傳承優秀傳統文化。綜上所述，“春聯”在選文中多次出現，不僅

作為線索貫穿全文，還寄托了作者對過去溫馨家庭的美好回憶、對父親的懷念和留戀、對未

來美好生活的向往以及對優秀傳統文化的默默傳承等多重意義。

21.客觀原因（1）社會環境的影響：社會動亂，車行的豪奪，人心的冷漠，這樣一個黑暗、

罪惡、病態的社會，讓祥子成為這個病態社會的犧牲品。

（2）他人的影響：與虎妞的失敗婚姻，小福子的死，老馬和小馬的結局，孫偵探的敲詐，

楊宅中的人、劉四等對祥子的剝削。

主觀原因：（1）自身性格的因素：樂觀與盲目，勤快與保守，外剛與內軟

（2）思想局限：有著積極向上的個人奮斗精神，但無法認清苦難的社會根源，不知道個人

的努力在社會沉重的壓迫面前是微不足道的。

【詳解】本題考查名著內容的理解。

解答此題需闡述造成祥子悲劇的原因。可從主觀原因和客觀原因兩個方面作答。毀滅祥子的

客觀原因是黑暗社會的壓迫，客觀原因是祥子自身性格的局限。

《駱駝祥子》是作家老舍所著的長篇小說，它以舊北平為背景，描寫了一個外號“駱駝”名叫

祥子的人力車夫的悲慘遭遇，反映了生活在城市最底層的廣大勞動人民的痛苦，暴露了舊社

會的罪惡。這部作品以主要人物祥子為中心，圍繞祥子的行動交叉著兩條線索，一條是祥子

“拉車，買上自己的車”，寫他怎樣為做個自由車夫，刻苦努力、不斷掙扎，到頭來希望破滅,

陷入更加苦難的深淵，這是主線。另一條是祥子與虎妞、小福子、夏太太等異性的糾葛，這

是次線，但它與主線擰成一股，不斷推進情節的發展。

祥子是一個樸實、憨厚、身體壯實的農村人，他來到北平謀生，夢想擁有一輛屬于自己的洋

車以供生存。然而，在當時的社會條件下，他的希望一次次破滅。戰亂年代，他的第一輛車

被軍閥亂兵搶走；為賺錢給楊宅拉包月，卻受到折磨與侮辱；接著被反動政府的孫偵探詐去

僅有積蓄；好不容易用虎妞的積蓄買了一輛車，很快又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。這一

系列的打擊，讓祥子逐漸變得麻木、絕望，最終走向了毀滅。

從社會層面來看，黑暗的舊社會殘酷地壓迫和剝削勞動人民，讓身強力壯、勤勞本分的祥子

答案第8頁，共11頁

無法通過自己的勞動過上好日子，實現理想。這種社會環境的壓迫，是祥子悲劇命運的根本

原因。例如，祥子用三年的時間省吃儉用，終于實現了買一輛屬于自己的車的理想。然而,

不到半年，在兵荒馬亂中，祥子連人帶車被憲兵抓去當壯丁，理想第一次破滅。這一事件直

接反映了當時社會的動蕩和不安，以及在這種環境下普通勞動者的無助與無奈。

周圍人的影響，也促使了祥子理智的泯滅和道德的淪陷。如虎妞的誘騙，虎妞是一個可憐而

又可恨的女人，她假裝懷孕，逼祥子成親，虎妞看不起祥子以勞動換取幸福的行為，祥子也

看不慣虎妞好逸惡勞的品行和潑婦性格，這種畸形夫妻關系并不會幸福，祥子覺得他掉進了

虎妞給他設好的陷阱，無處可逃，因此對生活失去了信心。

從祥子自身來看，祥子自身性格的雙重性、墮落性、劣根性是一個無法回避的因素，對他的

人生悲劇造成了不可忽視的影響。為了湊夠買車的錢，祥子勤快地奔跑，他第一次買的車是

他“從風雨里咬牙，茶飯里自苦”的總報酬。但農民的狹益意識，使他為了錢冒險到戰火四起

的西郊拉車，結果連人帶車被劫了。天天把錢放在手心才覺得舒坦，正是小農保守的典型心

理和性格特征。

祥子的悲劇還在于他思想的局限性，他一開始就執著地以為只要拼命苦干就可改變自身命運

且一直執迷不悟，他在個人奮斗與群體反抗的人生道路上沒有也未能作出正確的選擇。祥子

初到北京時，滿懷希望，他相信通過個人的努力可以改變命運。他省吃儉用，不辭辛勞地拉

車，終于在三年后買上了自己的第一輛車。這一成就讓他更加堅信“只要拼命苦干，就能改

變命運”的道理。然而，好景不長，祥子的車很快就被軍閥搶去，這是他第一次遭受重大打

擊。但他并沒有放棄，而是再次振作起來，繼續拉車攢錢。然而，命運似乎總愛與他開玩笑，

他的積蓄又被孫偵探敲詐一空。這次打擊讓祥子開始動搖，但他仍然沒有徹底放棄，仍然試

圖通過個人的努力來改變命運。太多的挫折和打擊，仍然沒有讓讓祥子意識到個人奮斗在舊

社會中的局限性，仍然執著地認為只要再努力一點，就能改變命運。這種執迷不悟最終導致

了他的徹底沉淪，他變得麻木、墮落，成為了一個行尸走肉般的人。

祥子外表剛強，體魄強健、意志堅定，拉車努力且不甘示弱，一心想買車改變命運。但社會

殘酷，軍閥搶車，他孤立無援，剛強抵不過現實打擊。祥子內心軟弱，思想局限，只想買車，

不懂反抗不公，面對孫偵探的敲詐選擇妥協，被虎妞逼婚就無奈妥協。這使他難抗誘惑，染

上惡習，逐漸墮落，喪失希望與自我，淪為行尸走肉，“外剛內軟”在黑暗社會催化下造成他

的悲劇。

綜上所述,毀滅祥子的力量是多方面的，但主要是黑暗社會的壓迫以及祥子自身性格的局限。

這兩方面