語文園地四【核心素養目標】[文化自信]寫好中國字，熱愛中國文化。[語言運用]有節奏、有感情地朗讀故事。[思維能力]初步養成正確使用數量詞語的習慣。[審美創造]積累和家庭有關的詞語，并能理解詞語的含義?！菊n前解析】本單元的語文園地共安排了5個板塊的內容?！白R字加油站”編排了7個數量詞語，意在借助數量詞語識字，并引導學生知道不同的事物要用不同的量詞?！白衷~句運用”中，“讀一讀，注意讀好輕聲”要求讀好后綴為“子”的輕聲詞和疊聲輕聲詞，還有其他類型的輕聲詞?！白銎匆粲螒颉惫膭顚W生多練習拼音知識，熟練運用拼音?！皶鴮懱崾尽币龑W生掌握有“點”的字的筆順規則，即“點在正上方或左上方，先寫點”“點在右上方，后寫點”?！叭辗e月累”中需要積累八個和家庭有關的詞語，并能理解詞語的含義?！昂痛笕艘黄鹱x”中的《胖乎乎的小手》，妙趣橫生，充滿親情的溫馨?！窘虒W目標】1.學習7個數量詞語，認識10個生字和衣字旁1個偏旁，會寫“冊、支”等4個字。(重點)2.讀準“膽子、樣子”等9個帶有輕聲音節的詞語。(重點)3.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規則。4.熟讀并積累和家庭有關的詞語。(重、難點)5.朗讀《胖乎乎的小手》，體會家庭的溫暖?！菊n前準備】課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.正確認讀7個數量詞語，認識“冊、支”等10個生字和衣字旁1個偏旁，會寫“冊、支”等4個字。初步養成正確使用量詞的習慣，知道不同的事物要用不同的量詞。2.讀準“膽子、樣子”等9個帶有輕聲音節的詞語。3.讀準音節。4.了解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的筆順規則?！窘虒W過程】一、學習“識字加油站”教師導入新課：今天，我們來學習語文園地四，先一起走進識字加油站。(出示課件3)1.學生自由讀，教師點評，并提出要求：我們一起來讀一讀，邊讀邊思考你發現了什么。預設1：我發現這些詞語都是我們生活中常見的事物。預設2：我發現里面都有數字。教師指導：這些詞組，前面都是數詞“一”，后面的“冊、支、臺、部、件、條、床”叫作量詞。這些詞組都是量詞詞組。2.教師過渡：知道了這些都是量詞詞組后，我們一起來讀一讀這些詞組中的會認字吧！教師出示會認字，引導學生先帶拼音讀，再去掉拼音讀一讀。(出示課件4~10)教師引導學生給會認字組詞，鞏固生字的讀音。[設計意圖]識字寫字是低年級語文教學的重點，這一環節通過圖畫引發學生自主、合作探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領，把讀詞與認知事物結合起來，激發學生識字的1

熱情。3.教師過渡：學習了會認字，我們一起來看看會寫字吧！(出示課件11~14)教師逐字講解“冊、支、電、衣”，引導學生關注重點筆畫，正確書寫。4.教師給學生布置自由讀量詞短語的學習任務，并指名讓學生朗讀，適時點評。5.教師引導：量詞一定不能亂用，不然就要鬧笑話了。請同學來看看，你們能給這些事物填上恰當的量詞嗎?(出示課件15)學生根據課堂學習內容進行填空。6.教師引導：你能幫量詞找朋友嗎?(出示課件16)學生進行連線，教師適時點評。7.教師引導：你還能說出更多這樣的詞組嗎?(出示課件17)學生根據生活經驗自由發言，教師點評并給出示例。二、學習“字詞句運用”1.(1)教師引導：學完了數量短語，請同學們跟老師一起讀一讀下面這些詞語。(出示課件18)教師范讀，學生跟讀。(2)教師引導學生發現規律：讀完這些詞語，你有什么發現?預設：這些詞的第二個字都讀輕聲。(3)教師出示第一組詞語，引導學生發現規律：這些詞語的后綴都是“子”，且“子”讀輕聲。(出示課件19)教師請學生拓展還有哪些這樣的詞語。預設：桌子椅子凳子桃子李子梨子(4)教師出示第二組詞語，引導學生發現規律：這些詞語都是疊詞，且第二個字讀輕聲。(出示課件20)教師請學生拓展還有哪些這樣的詞語。預設：爺爺奶奶弟弟妹妹姐姐叔叔(5)教師出示第三組詞語，引導學生發現規律：這些詞語的第二個字都是輕聲，且這些詞語很常見。(出示課件21)教師請學生拓展還有哪些這樣的詞語。預設：事情月亮頭發熱鬧消息告訴[設計意圖]本環節旨在通過觀察發現輕聲字，并在教學中由課本拓展到課外，鼓勵學生自主學習積累。2.教師出示課件，引導學生做一做拼音游戲，鞏固拼音知識。(出示課件22~24)三、學習“書寫提示”1.教師過渡并引導：剛才我們積累了一些讀輕聲的詞語，下面我們來學習把漢字寫得更好看的方法。2.課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“床、間、書、我”。(出示課件25)教師引導學生交流發現：這四個字都有一個共同的筆畫“點”。3.教師總結帶點的字“床、間”的筆順規則。(出示課件26)點在正上方或左上方，先寫點。4.教師總結帶點的字“書、我”的筆順規則。(出示課件27)點在右上方，后寫點。5.教師播放帶“點”的字的筆順規則。(出示課件28)學生根據“點”的筆順規則，按照正確的筆順書寫帶“點”的字。6.教師鼓勵學生想一想還有哪些字的“點”在正上方、左上方、右上方，它們是否遵循這樣的筆順規則。(如“頭、方、廣、文、成”等)7.學生拓展練習課件出示的漢字，練習書寫。教師巡視指導，提醒學生運用正確的寫字姿勢。(出示課件29)四、教師總結同學們，這節課我們在“語文園地四”里認識了很多量詞短語，還朗讀了帶有輕聲音節的詞語，2

玩了拼音游戲，學習了“點”在漢字不同位置時的筆順規則。希望同學們把課堂上所學的知識運用到平時的學習和生活中，主動學習新知識。第二課時【課時目標】1.熟讀并背誦八個詞語，感受家庭的溫馨。2.正確、流利地朗讀《胖乎乎的小手》。【教學過程】一、學習“日積月累”教師導入：家是我們溫馨的港灣，和家人在一起，是最幸福的時刻，今天我們一起來學習和“家”有關的詞語。教師出示詞語并領讀。(出示課件30)教師逐個講解詞語的含義，讓學生理解并掌握。教師引導學生完成關于詞語的練習：根據詞語的意思連一連。(出示課件31)教師提問：你能選擇其中的一兩個詞語說句子嗎?(出示課件32)學生交流匯報。教師提問：你還知道哪些相似的詞語?(出示課件33)預設：深情厚誼、風雨同舟、舐犢情深、肝膽相照。二、學習“和大人一起讀”1.教師過渡：學習了和家庭有關的詞語，我們再一起走進蘭蘭的家，看看她和家人在一起時的樣子。(出示課件34)2.教師播放視頻，學生聽短文范讀。(出示課件35)3.教師引導：回憶小短文的內容，說一說哪些人喜歡蘭蘭的這幅畫。(出示課件36)預設：爸爸、媽媽、姥姥。4.教師引導：蘭蘭的小手為他們做過哪些事呢?(出示課件37~39)