語文園地一

課文解讀

交流平臺：強調(diào)了從課文語句中體會作者思想感情的重要性，如從《鄉(xiāng)下人家》的結(jié)尾句

體會到鄉(xiāng)下人家的美，從《天窗》中體會到天窗給孩子們帶來的快樂。引導學生在閱讀中關(guān)注

關(guān)鍵語句，深入理解作者的情感表達，學會與作者產(chǎn)生情感共鳴，提升閱讀理解能力。

詞句段運用：第一部分提供了描寫鄉(xiāng)村和城市生活的詞語，“繁華、璀璨、高樓林立、車

水馬龍、燈火輝煌”等詞語展現(xiàn)了城市的熱鬧與繁華，“肥沃、靜謐、炊煙裊裊、依山傍水、

雞犬相聞”等詞語則描繪了鄉(xiāng)村的寧靜與祥和。通過對比這些詞語，讓學生更清晰地感知鄉(xiāng)

村和城市生活的不同特點，豐富詞匯量，為準確表達提供素材。

第二部分要求學生仿照例句，根據(jù)給定的畫面進行仿寫。例句“天邊的紅霞，向晚的微

風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧

的田園風景畫”運用了擬人的修辭手法，將自然景物當作好友，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村的和

諧畫面。學生在仿寫時，需要學習這種修辭手法和描寫方法，發(fā)揮想象力，將畫面轉(zhuǎn)化為文字,

鍛煉語言表達能力和創(chuàng)造力。

日積月累：《卜算子?詠梅》是的詞作，上闋“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈

冰，猶有花枝俏”，描繪了風雨送春、飛雪迎春的時節(jié)，梅花在懸崖百丈冰的嚴寒環(huán)境中依然

俏麗綻放，表現(xiàn)了梅花不畏嚴寒、堅韌不拔的品質(zhì)。下闋“俏也不爭春，只把春來報。待到

山花爛漫時，她在叢中笑”，寫梅花不與百花爭艷，只報春而不爭春，當山花爛漫時，它在花

叢中欣慰地歡笑，進一步贊美了梅花無私奉獻、樂觀豁達的精神。整首詞借物詠懷，以梅花象

征革命者的堅貞不屈和樂觀精神，具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

□拓展資料

與詩詞：

不僅是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，也是一位杰出的詩人。他的詩詞意境高

遠，氣勢磅礴，充滿了革命的豪情和對祖國、人民的深情。其詩詞題材廣泛，涵蓋了革命斗爭、

祖國山河、人民生活等方面，既具有深刻的思想性，又具有很高的藝術(shù)性，對中國現(xiàn)代詩詞的

發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

鄉(xiāng)村與城市文化：

鄉(xiāng)村文化源遠流長，蘊含著豐富的傳統(tǒng)習俗、農(nóng)耕文化和鄉(xiāng)土人情，如鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)節(jié)日慶

祝、農(nóng)事活動等，體現(xiàn)了人與自然的緊密聯(lián)系和鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸純真。城市文化則以其現(xiàn)代化、

多元化和快節(jié)奏為特點，包括高樓大廈、商業(yè)繁華、文化娛樂等方面，反映了人類文明的高度

發(fā)展和社會的進步。了解鄉(xiāng)村和城市文化的差異與交融，有助于學生更好地認識社會，豐富文

化素養(yǎng)。

小試牛刀

1.讀拼音，寫詞語。

田野的上空飄著各式各樣的風箏：有weili四射的laoying

有baqi十足的bianfii,有高飛的qingting

它們排列youxu,zhuangshi著藍天。這些風箏ji

tuo著孩子們tianmi的夢想，weijie著孩子們幼

小的心靈。

2.給下列加點字選擇正確的讀音，畫“小。

璀璨（canchan）靜謐（nimi）輝煌（kuanghuang）

炊煙（cuTchuT）肥沃（wdw6）雞犬相聞（qu^nquan）

3.先把下面的詞語補充完整，再選詞填空。

繁華璀璨高樓（）立（）水（）龍燈火（）煌

肥沃靜謐炊（）裊裊依（）傍（）（）犬相聞

北京是座______的大都市，筆直的道路上總是。每到夜晚，整座城市燈光。

市郊的古村落長峪城村卻是完全不同的景象，這里______,土地。傍晚時分，家家戶

戶的屋頂上______，飯菜的香味隨風飄散。

4.先讀句子，再根據(jù)圖畫照樣子寫一寫。

（1）例：天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下

人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

(2)例句：飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。

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5.交流平臺。

小剛：我知道抓住關(guān)鍵語句，可以體會作者要表達的。

小明：《清平樂?村居》中，我從“茅檐低小，溪上青青草”兩句感受到作者對的喜愛之

情；

小美：我從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道一

的風景”體會到了。

小天：讀《天窗》時，我從“小小的天窗是你"體會到。

6.下列對課文中的一些語句表達的思想感情理解錯誤的一項是()

A.學習《天窗》時，從“小小的天窗是你唯一的慰藉”這句話中，我們可以體會到天窗給

孩子們帶來的快樂。

B.辛棄疾的《清平樂?村居》中，“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”讓我們感受到了作者喜歡

懶散的孩子。

C.從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、

迷人的風景”，我們可以感受到鄉(xiāng)下人家的美。

D.《三月桃花水》一文中最后一句話“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多

沉醉”，讓我們感受到作者對桃花水的喜愛和贊美之情。

7.品讀《卜算子?詠梅》這首詞，完成下面的練習。

風雨送春歸，飛雪迎春到。_o

俏也不爭春，只把春來報。_o

(1)把詩句補充完整。

(2)解釋詞語。

猶：俏：。爛漫：。

(3)這首詞的作者是,詞牌名是“_______”，詞題是“詞中表現(xiàn)梅花在冰

天雪地中開得美麗動人的一個字是“

(4)詞的上闋寫了梅花所處的,從中可以體會到梅花、的品格。從

詞的最后一句中的“"字，可以看出作者運用了的修辭手法，贊美了梅

花、的品格。

(5)這首詞贊美了梅花、、的品格，表現(xiàn)了作者的精

神。

(6)寒冬時節(jié)，梅花綻放時，你會想到的詩句：

“，，

，O，O

8.課外閱讀。

我愛鄉(xiāng)村的傍晚

六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故多。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得

一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常去放牛的小山網(wǎng)。我美美地呼吸著田野

里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫:柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠的天邊的群山，

倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙。我望著群山遐想:大山背后又是

一層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種喧鬧，但卻充滿

神秘。

遠處，是一片金黃的稻田。一陣晚風吹來，稻苗一起一伏，使我仿佛置身一片金色的海洋

之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡

嗡,，地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收

的喜悅。瞧，一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕

輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?/p>

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時還抬起

頭來，“眸”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受。

我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活！

（1）寫出下列詞語的近義詞。

恬靜——（）遐想——（）喜悅——（）

（2）畫“”的句子運用了的修辭手法，生動形象地寫出了。

（3）短文是按的_______順序進行描寫的。請用“”畫出表示這一順序的詞語。

（4）作者抓住了起伏的山峰、、西瓜地里豐收的景象以及等有特點的景物進行

描寫，突出傍晚鄉(xiāng)村的,抒發(fā)了作者鄉(xiāng)村傍晚的感情。

9.美文閱讀。

雨的四季（節(jié)選）

①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可

是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的

眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠

子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光

的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽

到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有

這場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

③而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。天上聚

集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。可這

時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然

能保持身上的干爽。可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋

著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗

的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都

毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長暑氣被一片綠

的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏

天的雨的交響曲。

④當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子

的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人

們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后

的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動

情的秋雨啊！天空是暗的,但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時你會產(chǎn)生一脈悠

遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊！

雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著

那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，

去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個更凈美、開闊的大地。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

姿容——（）粗獷——（）

端莊——（）靜謐——（）

（2）作者筆下的雨在每個季節(jié)都不同，選一選。（填序號）

a.熱烈而粗獷b.端莊而沉靜c.柔情而有生機

①春雨：②夏雨：③秋雨：

（3）讀第③段畫“一”的句子，“別有一番風情”指夏雨的哪些方面？（）

A.說下就下；光頭淋雨，更有滋味。B.花朵、樹葉、雜草成長。

C.雨點、蟬聲、蛙鼓一起奏起雨的交響曲。D.以上都是

（4）讀第④段畫的句子，作者是怎樣圍繞這句話描寫“秋雨”的？在文中用波浪線畫出來。

（5）短文是圍繞第段來寫的，表達了之情。

10.閱讀短文。

愛在心中

一位小學生問老師：“什么是愛？”

老師覺得有必栗給這個問題一個言簡意賅且生動形象的回答。由于快到放學時間了，老師

沒有立即回答這個問題，而是要求每一位學生第二天帶一樣能夠表達自己愛的感覺的東西到學

校來。

第二天，老師說：“請同學們展示你們帶來的東西。”

第一位學生說：“我?guī)砹诉@朵花，你們不覺得它漂亮嗎？”

第二位學生說：“我?guī)砹诉@只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，

我要將它制成標本收藏起來。”

第三位學生說：“我?guī)砹诉@只小鳥，它是從樹上的鳥窩里摔下來的。你們看，它多可愛

I”

在學生們一個個爭先恐后地展示自己帶來的東西時，老師注意到有一個小女

孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她的面前，有點

生氣地問：“你為什么沒有帶東西來呢？”

小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡

它留在那兒，這樣花香會持續(xù)更長時間，嗅到花香的人也會更多；我也看到了蝴蝶，拍著漂亮

的翅膀，飛來飛去，看上去非常快樂，我不愿意打攪它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，

但是當我爬上樹，看到鳥媽媽會說話的表情，我決定將小鳥放回到鳥窩里。所以，我只能帶來

花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激。可是，這些我怎么展示給大家看呢？”

老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了一個滿分，因為在這么多學生當中，只有這個小女孩意

識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護。

（1）為了展示什么是愛，同學們帶來了、—、—，而小女孩。

（2）小女孩不想摘下花朵，是想,沒有帶來蝴蝶，是因為不想,沒有帶來小鳥,

是因為不想。

（3）老師為什么給小女孩記下了一個滿分？找出相關(guān)的語句畫上橫線。

（4）你覺得這是一個什么樣的小女孩呢？

參考答案

1.威力老鷹霸氣蝙蝠蜻蜓有序裝飾寄托甜蜜慰藉

【詳解】本題考查的是對看拼音寫詞語的能力。

根據(jù)所學知識可知，在書寫時需要注意“蝙蝠”和“蜻蜓”都是蟲字旁；“寄托”的托是提手旁區(qū)別

“拖地”的拖；“慰藉”的藉是草字頭區(qū)別“書籍”的籍；

2.canmihuang

chuTwoquan

【詳解】考查漢字字音。

璀璨CM:形容光彩奪目、十分明亮的景象。

靜誕mi：形容安靜、沒有聲音，可以用于形容環(huán)境、氣氛等。

輝煌huWng：形容光彩奪目、燦爛輝煌的景象，可以用于形容建筑、景色等。

炊煙chui：指做飯時升起的煙，通常用于形容鄉(xiāng)村的景象。

肥注wd：形容土地富含養(yǎng)分，有利于植物生長。

雞犬相聞q?n：形容鄉(xiāng)村的寧靜和安詳，也形容人們之間的親密關(guān)系。

3.林車馬輝煙山水雞繁華車水馬龍璀璨依

山傍水肥沃炊煙裊裊

【詳解】本題考查補全詞語和選詞填空。

繁華：指城鎮(zhèn)、街市繁榮熱鬧。

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。

高樓林立：高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。

車水馬龍：車像流水，馬像游龍；形容車馬或車輛很多，來往不絕。

燈火輝煌：燈火燦爛，形容一片熱鬧非凡的景象。

肥沃：土地含有較多的營養(yǎng)適合植物生長。

靜謐：指非常安靜和平靜，沒有噪音或動靜。

炊煙裊裊：指古時人們做飯時徐徐輕煙回旋上升，隨風而逝的景象。

依山傍水：靠山臨水，形容風景清幽如畫。

雞犬相聞：雞和狗的叫聲都可以相互聽見；指人煙稠密。

北京是座繁榮熱鬧的大都市，故選“繁華”。

筆直的道路上總是有很多車在來往。故選“車水馬龍”。

每到夜晚，整座城市燈光非常絢麗。故選“璀璨”。

市郊的古村落長峪城村卻是完全不同的景象，這里靠近山嶺和水流，風景優(yōu)美。故選“依山傍

水”。

土地營養(yǎng)豐富，適合植物生長。故選“肥沃”。

傍晚時分，家家戶戶的屋頂上徐徐地飄起炊煙，飯菜的香味隨風飄散。故選“炊煙裊裊”。

4.(1)藍藍的天空，悠悠的白云，青青的草原，潔白的羊群，繪成了一幅美麗的風景畫。

【詳解】考查仿寫句子。

本題考查仿寫句子。仿寫句子時要保證句式一致。原句中““天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛

過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。”運用了排比句。排比句就是把三個或以上意義相關(guān)或相

近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。

從漫畫中我們可以看到藍天、白云、羊群、草原。結(jié)合例句，用這些詞語寫一句話。

湛藍的天空，柔軟的云朵，青青的草原，潔白的羊群，繪成了一幅美麗的草原風景畫。

(2)連綿起伏的雪山，挺拔的松樹，安靜的村莊，它們和可愛的小雪人一起，構(gòu)成了一幅靜

謐祥和的鄉(xiāng)村雪景圖。

【詳解】本題考查仿寫句子。

“飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。”例句先分述并列的事物，再

總寫它們構(gòu)成了什么畫面。

我們看到的是冬天的景物有松樹、雪人、雪、山等。

如：萬古長青的松柏，皚皚潔白的雪山，均勻錯落的籬笆，憨態(tài)可掬的雪人，構(gòu)成了一幅靜謐

祥和的鄉(xiāng)村雪景圖。

5.思想感情鄉(xiāng)村景色獨特、迷人鄉(xiāng)下人家的美唯一的慰藉天窗給孩子

們帶來的快樂

【詳解】本文考查借助關(guān)鍵語句表達作者情感。

課文中的關(guān)鍵語句往往可以表達作者的思想感情，因此我們在閱讀文章時，要關(guān)注這些關(guān)鍵語

句，體會作者的情感。

《清平樂?村居》的作者是宋代詞人辛棄疾，主要描繪了農(nóng)村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面,

借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。“茅檐低小，溪上青青草”的意思是草屋的茅檐又低又小，溪邊

長滿了碧綠的小草。可以體會到作者對鄉(xiāng)村美景的喜愛之情。

《鄉(xiāng)下人家》課文講鄉(xiāng)下人家總愛在屋前、屋后種瓜、養(yǎng)花、種筍、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，描繪出一個

個自然、和諧的場景，表達了作者對勞動人民勤勞質(zhì)樸的美好品質(zhì)的贊賞，以及對鄉(xiāng)村生活和

大自然的喜愛和向往之情。最后一句話“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道

獨特、迷人的風景”，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的美。

《天窗》是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利

用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。小小的天窗是那么神奇，它不僅給鄉(xiāng)下的房

子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈，又表達了作者對于家鄉(xiāng)的思念之情。“小小的天窗

是你唯一的慰藉！”是全文的中心句，在文中出現(xiàn)了兩次。天窗給鄉(xiāng)下黑暗屋子帶來了光明，

當孩子被逼睡覺時，此刻天窗帶給孩子的是快樂和安慰。

6.B

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解。

根據(jù)閱讀課文可知《清平樂?村居》辛棄疾，中“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”意為：最令人

喜愛的是淘氣的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。本句描述了農(nóng)村小孩的逗

人喜愛，從又一個側(cè)面表達了作者對農(nóng)村生活的贊賞之情。

故B錯誤。

7.（1）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏待到山花爛漫時，她在叢中笑（2）還，依然，仍

然俊俏，美好的樣子顏色鮮明而美麗（3）卜算子詠梅俏（4）

環(huán)境不畏嚴寒高潔笑擬人堅貞不屈樂觀豪邁（5）凌寒傲雪

堅貞不屈謙遜革命樂觀主義精神（6）風雨送春歸飛雪迎春到已是懸崖

百丈冰猶有花枝俏

【解析】（1）本題考查詩詞積累與默寫。

《卜算子?詠梅》是創(chuàng)作的詠物詞。原詞為：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶

有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

（2）本題考查詞語解釋。

猶有花枝俏意思仍然有梅的花枝綻放著俊俏、艷麗的梅花，傲迎風雪。猶：還，依然，仍然。

俏：俊俏，美好的樣子。

待到山花爛漫時意思等到滿山遍野都開滿了色彩絢麗的鮮花，爛漫：顏色鮮明而美麗。

（3）本題考查作者和詞牌名。

《卜算子?詠梅》是創(chuàng)作的詠物詞。詞牌名是“卜算子”，詞題是“詠梅”，已是懸崖百丈冰，猶有

花枝俏寫出了梅花在冰天雪地中開放的姿態(tài)。“俏”字表現(xiàn)了梅花在冰天雪地中開得美麗動人。

（4）本題考查詞的意境。

此詞塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義

精神。上闋主要寫梅花開放時所處的環(huán)境：風雪中，從中可以看出梅花開放時不畏嚴寒、高潔、、

美麗與堅貞；下闋主要寫梅花的精神風貌，一個“笑”字賦予梅花人的思想感情，表現(xiàn)了梅花堅

強不屈、不畏寒冷、樂觀豪邁，對春天充滿信心和謙虛的風格。

(5)本題考查作者思想感情。

此詞通過對梅花凌寒傲雪、堅貞不屈形象的塑造，寄托了中華民族和中國共產(chǎn)黨人英勇無畏，

謙虛磊落，藐視各種困難的情懷，激勵全黨和全國人民堅持馬克思主義真理，同修正主義和一

切反動勢力作不屈不撓的斗爭，堅定理想的共產(chǎn)主義社會必然會實現(xiàn)的信心，鼓勵人們要有威

武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。

(6)本題考查詩詞歌賦積累與運用。

“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”意思是：風雨將春天送走了，飛

雪又把春光迎來。正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時節(jié)，但仍然有花枝俏麗競放。

故寒冬時節(jié)，梅花綻放，會想到詩句中描寫梅花綻放的部分：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是

懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

8.(1)安靜暢想高興(2)比喻稻田的美(3)由遠及近眺望遠處遠處在

我身邊的山坡上(4)金黃的稻田引吭高歌的大水牛美麗喜愛

【解析】(1)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語，解答本

題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。

(2)本題考查的是對文章中修辭手法的分析和理解，從文章中劃線句可以判斷出，所使用的

修辭手法是比喻，把稻田比喻成了金色的海洋。更加形象生動的寫出了稻田的美。

(3)本題考查的是文章的寫作結(jié)構(gòu)，仔細分析文章可以得出答案，文章是按照由遠及近的順

序?qū)懙模梢詮奶魍h處、遠處、在我身邊的山坡上等詞語分析得出。

(4)本題考查的是對文章的理解和分析，從文章中找到相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合題干寫出相應(yīng)的答

案即可。

9.(1)容貌豪放莊重安靜(2)cab(3)D(4)天空是暗的，

但雨卻閃著光;田野是靜的,但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們

勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，一也更深情

了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那自

天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠一并讓凄冷的雨滴,去純凈你的靈魂,一而

且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的二個更凈美、一開闊的大地。一(5)①對雨的愛戀、

贊美

【解析】(1)考查對近義詞的辨析，近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理

解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

姿容：解釋為外貌；儀容。

粗獷：一指粗魯強橫，二指粗率豪放。可以說人的性格特征，也可以說一個地方的環(huán)境風俗面

貌,有種大氣磅礴的意思，如自然生長般未經(jīng)修飾，屬豪放派的。

端莊：端正莊重，通常形容神情和舉止。

靜謐：意思是安靜。形容靜寂無聲或憂愁的模樣，亦是詩歌中升華心境的一種“靜”的境界。

（2）考查根據(jù)所給內(nèi)容匹配信息，解答此題要認真閱讀文章，找出對應(yīng)信息。從文中第二段

內(nèi)容“樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。”等信

息概括出春雨特點“柔情而有生機”，因為春天是萬物復蘇的季節(jié)。從文中第三自然段“夏天的

雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。”可知夏雨的特點“熱烈而粗獷”。從文中第四自然段“當田

野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨