考點2詞語的理解與賞析（3~4分）

?安徽五年考情分析

年份20242023202220212020

文體抒情散文小說小說敘事散文小說

少年成長

主題借物抒懷家國情懷家國情懷至愛親情

（名著選段）

字數13171417138814211234

考詞語理解與賞析VVV

點

?命題趨勢

立足課標，關注核心素養，注重語言運用與思維訓練。從選擇題來看，近三年來刪去了選詞填空與詞

句還原的題型，而是從文章的內容和藝術特色鑒賞的角度來考查。題目雖小，但考查的容量大、角度多，

對學生的綜合能力是一個挑戰。從問答題來看，試題體現了靈活性與綜合性。提問方式不再是“加點詞的

含義”“標題的作用”等常見問法，如2024年第5題“如何理解這里的‘雄偉'‘溫柔’"，需要結合文章內

容進行闡述；2023年第8題考查小說標題“中國地圖”的意蘊，此題與標題的含義相關，但指向更為深刻。

因此審題時要注意題目的問法，仔細辨析考點，這樣才能從容應對。

考點突破?考向洞悉

真題領航

（2024?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關吧，我越來越喜歡回到鄉村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農

舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏

林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默

地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養著山里的動物。

③每當走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草

木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。

在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫治疾患的“救命草”一一它

們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習

性和作用如數家珍。

⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃苓，我喜歡它的向陽而生。

除了喜歡陽坡外，黃苓似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，

春天生出新芽，細小的軀干慢慢抽出。農人們懂得，此時的黃苓格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，

生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫

色的小花，隨風搖曳，很是漂亮。黃苓的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖

黃苓的時候很講究，比如發現成片的黃苓，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續生長。

⑥小柴胡似乎有點調皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農人捉迷藏。不過它散發出的特殊香氣總會暴

露它的存在。這種植物在春天里很容易被發現，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認出。不

過太行山里的農人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉親們的數落。小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生

夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于治療感冒發熱等。山里人偶感風寒，抓一把小柴

胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發。

⑦益母草的性格則比較外向，田城旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它

先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花?；ㄩ_兩

三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。

采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉

枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。

⑧每一次回鄉，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風

在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，

雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，

讓人驚喜。此時大地之下，成群結隊的小草聞風而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃苓，灌木叢中

的小柴胡，田填邊的益母草，點點嫩芽已經在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風中，它們

紛紛點頭應答……

（選自《人民日報》2024年3月22日，有改動）

1.作者說“太行山是雄偉的，也是溫柔的”，如何理解這里的“雄偉”“溫柔”？

（2023?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

中國地圖

侯發山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后,每天對著地圖默默

地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故

事。

②其實，這些在別人聽來都是政事，發生在爺爺身上就是事也。那時候，技術條件差，別說是衛星,

航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經緯儀，實地走訪，測量，標記。在河南嵩山測量的時候，被三

只餓狼盯上了。爺爺當時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準備給狼當干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及

時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，

爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一

瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當地醫院治療的時候，

認識了那里的一名護士，后來結為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被

風沙給“吃”了一一她的家鄉在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風沙……

③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當年”。

④后來，孫子小兵考上了武漢大學，學的就是地圖制圖學與地理信息工程專業，畢業后，干的正是地

圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛星拍攝地貌，

足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊

看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的。”

⑦“這個橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后繼續一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增

一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應該入海啊。是不是搞錯

T?”

⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調中線工程?！?/p>

⑨“南水北調？就是當年毛澤東主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了?！?/p>

對！”小兵忙不迭地點頭。

⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒

有了？是不是忘記標了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖'，顧名思義，大禹的足跡。

繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當家，怕是走不動?！?/p>

?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸小！睜敔斔斓卮饝?。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游,

他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里。”

?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲I,不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現在都是通過遙感技術來測量和繪制的?！?/p>

?爺爺說：“今天的技術就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當然啦，通過人工智能進行地圖

數據收集和分析，目前已經能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出

?好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?/p>

（選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節）

2.小說第②段中，加點詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？

（2022?安徽?中考真題）請閱讀下面的文字，回答問題。

紅船女子

佟繼萍

①1921年7月，上海的天氣悶熱，海風裹挾下，濃重的云團翻卷集聚著，像是在醞釀一場暴風雨。

②法租界的望志路上，一幢石庫門建筑的二樓，一些人正在慷慨激昂地談論著。樓下過廊里的長凳上

，坐著個神色凝重的青年女子，她不時地朝著門口左右張望。她叫王會悟，受丈夫李達委托，為屋里開會

的十五個神秘人物站崗放哨。這個秘密會議就是中國共產黨第一次代表大會。

③30日晚，進行第六場會議時，王會悟看到一個身穿灰色長衫的陌生人，從廂房虛掩著的后門闖入

徑直往樓上走，便立即叫住他，問他是誰。這人支吾了一句，說聲對不起，神色慌張地下樓走了。這個突

然出現的人，讓王會悟感覺非常蹊蹺，她立刻去樓上通報消息。正在發言的共產國際代表馬林，建議會議

立即停止，代表們紛紛撤離。

④十多分鐘后，兩輛巡捕房警車停在樓下，全副武裝的巡捕沖下車，包圍了整棟房子，開始大搜查。

一陣混亂后，沒找到任何證據，只好悻悻地撤退了。

⑤那個穿灰色長衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因為王會悟的警惕，代表們才得以及時疏散。事

后，馬林稱贊王會悟說：“這個女孩子很機警，要好好培養?！?/p>

⑥晚上，一起撤離的部分代表，在李達寓所商議復會事宜。上海是不能開會了，到哪兒去繼續開會呢？

代表們意見不一。王會悟說：“我有個建議，我老家嘉興的南湖，游人少，好隱蔽，咱們到南湖去租一艘

畫舫，在船上開會，大家看如何？”

⑦“我覺得王先生提的這個建議非常好！”來自武漢的董必武首先表示贊同，其他代表聽了也紛紛說

是個好主意。

⑧江南水鄉烏鎮長大的王會悟，其父是晚清秀才，開一家私塾。在嘉興讀書期間，王會悟接觸到陳獨

秀創辦的《新青年》，來到新思想薈萃的上海，結識了李達，兩人便在陳獨秀家里舉行了婚禮。

⑨會議地點一確定，王會悟與李達周密策劃，決定各帶領一部分代表分兩個車次出發。

⑩第二天一早，王會悟乘早班火車趕到嘉興，安排代表們去鴛湖旅社歇息，在同車到達的毛澤東、董

必武、何叔衡、陳潭秋陪同下，到南湖煙雨樓實地觀察，確定畫舫的?？课恢?。

?王會悟讓旅社賬房先生幫忙租了畫舫，在離開旅社前往南湖時，向旅社借了麻將帶上。

?身著素色衣裙的王會悟在前邊引路，邊走邊介紹南湖的環境，十幾位西裝革履的外地“游客”，悠

閑地隨在其后，步入船艙。

?萬艘古樸典雅的紅船，在荷花搖曳的嘉興南湖上蕩漾著。船頭，江南女子王會悟一邊警覺地環視周

圍，一邊指點船主，把船撐到煙雨樓東南方向僻靜的水域用篙插住，代表們坐在中艙的八仙桌前開始開會。

此時，俏麗窈窕的王會悟如一水鄉歌女、哼唱起嘉興小調，遇到有船經過時，她手指敲著艙門打節拍提醒

代表們注意。船艙里聽到暗號，就壓低聲音討論，船過去了就群情振奮。帶來的那副麻將牌碼放在桌子中

心，掩人耳目。

?會議氣氛正熱烈時，湖面上突然駛來一條大船，王會悟立即提高嗓音，手拍艙門的節奏也加快了。

代表們當即停止討論，有的打起了麻將，有的端起茶杯到船頭去賞風景。

皿會悟婉轉地向船主詢問，得知是富人家游船在湖上兜風，代表們又聚在一起，會議繼續進行。

?午后，雨打湖面，游人漸漸散去，南湖少有的清靜。代表們字斟句酌地通過了中國共產黨第一個綱

領，異口同聲地喊出“中國共產黨萬歲”。雨停了，一抹紅彤彤的霞光穿過云層涂在紅船上，依在船頭上

的王會悟，在波光粼粼水面的映襯下，仙女般佇立著。

?傍晚，王會悟送別代表們離開紅船時，已是暮靄沉沉、漁火點點了。

?而今,烏鎮西柵王會悟紀念館里，王會悟與紅船群雕佇立堂前，仿佛在向后人們講述著紅船的故事。

（選自（2021中國年度小小說》，有改動）

3.請賞析下列句子中加點詞語的表達效果。

代表們字斟句酌地通過了中國共產黨第一個綱領，異口同聲地喊出“中國共產黨萬歲”

滿分技法

一、詞語理解

［明確本義:分析詞性（名詞、動詞、形容詞、副詞等）

「一力推敲語境義，需要聯系上下文

詞語理解\

--------把握修辭義（比喻、擬人等）、雙關義（表層含義和深層含義）

I把握感情色彩:有些褒貶詞語可能隱含著作者的情感傾向

二、詞語賞析

（看語境:理解詞語的本義,分析詞語在具體語境中的含義

詞語賞析抓特征:從詞性、修辭手法角度進行分析

卜悟情感:表達了……的情感

三、選詞填空

辨析詞語,

一比較辨析所給詞語的細微差別，包括詞義、適用對象、感情色彩、詞義輕重程度、常用搭配等。

明晰詞義

選

詞（①關聯法:根據前后文內容確定作者表達的順序，如由遠及近、由動到靜等。

填閱讀相關語句，采用恰

空②語境法:揣摩空出來的詞語前后的語境,找出對答題有幫助的信息。

當的方法辨析填空

、③排除法:確定部分詞語后，其他不符合的選項即可排除。

確定選項，代入驗證一把確定好的詞語代入句子仔細閱讀，看是否符合句意和邏輯，是否符合段意和層意等。

答題格式

“XX”一詞（詞語）生動傳神（形象逼真、鮮明生動）地表現（寫出）了……事/人……的特征-

“XX”一詞（詞語）形象地寫出了……，有……的作用，生動傳神地表現（寫出/突出）了……事/人

的特征

“XX”一詞（詞語）準確生動地修飾（限制）了……（物體）……的特征

“xx”一詞（詞語）音韻和諧（節奏感強），使……（事物）……的特點躍然紙上

針對訓練

閱讀文段，完成下面小題。

閑讀梧桐

余秋雨

①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花園和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與

我們對視。

③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的

少女，繁茂的葉子如長發，拔肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和

它并肩成長，后來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它

從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。

④不久，秋風乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和

莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風風光光飄灑下來。而這

棵大樹，在秋風的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經意之間。

⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對風霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意

點點的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭，我不明白，人們為

什么總是將梧桐與“落寞”這個灰色意象聯系在一起。

⑥某日，母親從北方來信；寒潮來了，注意保暖御寒，入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯

雨緊扣窗楞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說

起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業，

放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬

夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技

藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思始傳于我，冥冥之中，與我的

心靈默默碰撞。

⑦浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗，夜如墨染。頃刻間我也融入這濃稠的夜色

中了。驚奇地發現天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂

虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受

著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的

詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合，不求巨臂擎

天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩躅間，我竟然入眠了……

⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

⑨惦念的是那一樹黃葉，推開窗楞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日

的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。

這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命！而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與

春天之前的整個冬季抗爭！

⑩于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪

意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月

如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲

哀起那個年代里的人們。

?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉

覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，

灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

1.下列對文本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第③段寫出了梧桐的高大繁茂，為下文“我”再次關注和讀懂梧桐做了鋪墊。

B.第⑥段寫母親的來信，表現了母愛的細膩體貼，表達了“我”對母親的思念和贊美，突出了文章的中心。

C.第⑦段文章描寫寒風中葉葉枝枝互相簇擁的梧桐，又提到外祖父，點出兩者的共同點是都有蔭庇一方的

坦蕩。

D.這篇文章運用托物言志的寫法，由樹寫到精神，表達了作者對堅強、從容、大度精神的贊美。

2.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。

讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。

3.結合上下文，談談你對第⑤段和第⑩段兩個“落寞”含義的理解。

①我不明白，人們為什么總是將梧桐與“落寞”這個灰色意象聯系在一起。

②于是，我讀懂了梧桐的落寞。

4.文中多次提到外祖父，表達了作者哪些情感？請簡要概述。

閱讀下面的文字，完成小題。

雨水去過一切地方（節選）

①雨點瞄著每株青草落下來，因為風吹的原因，它落在別的草上。別的雨點又落在別的草上。春雨落

在什么東西都沒生長的、傻傻的土地上，土地開始復蘇，想起了去年的事情。雨水排著燕子的隊形，以燕

子的輕盈鉆入大地。這時候，還聽不到沙沙的聲響，樹葉太小，演奏不出沙沙的音樂。春雨是今年第一次

下，邊下邊回憶。有些地方下過了，有些地方還干著。春雨扯動風的透明的帆，把雨水灑到它應該去的一

切地方。

②春雨繼續下起來，無需雷聲滾滾，也照樣下，春雨不搞這些排場。它下雨便下雨，不來濃云密布那

一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不為也。打雷誰不會？打雷干嗎？春雨靜靜地、細密地、

清涼地、疏落地、晶亮地、飄灑地下著，下著，不大也不小。它們趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要

雨水，看到人或坐或臥，過著他們稱之為生活的日子。春雨的水珠看到屋子里沒有水，也沒有花朵和青草。

③春雨飄落的時候伴隨歌聲，合唱，小調式樂曲，6/8拍子，類似塔吉克音樂?？上硕牪坏健４?/p>

雨的歌聲低于20赫茲。旋律有如《霍夫曼的故事》里的“船歌”，連貫的旋律拆開重新縫在一起，走兩步

就有一個起始句。開始，發展下去，終結又可以開始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小調，蕩漾，節奏一直

在蕩漾。這些船夫上岸后不會走路了，因為大地不蕩漾。春雨早就明白這些，這不算啥。春雨時疾時徐、

或快或慢地在空氣里蕩漾。它并不著急落地。那么早落地干嗎？不如按6/8的節奏蕩漾。塔吉克人沒見過

海，但也懂得在歌聲里蕩漾。6/8不是給腿的節奏，節奏在腰上。欲進又退，忽而轉身，說的不是腿，而是

腰。腰的動作表現在肩上。如果舞者頭戴黑羔皮帽子，上唇留著濃黑帶尖的胡子就更好了。

④春雨忽然下起來，青草和花都不意外，但人意外。他們慌張奔跑，在屋檐和樹下避雨。雨持續下著，

直到人們從屋檐和樹底下走出。雨很想洗刷這些人，讓他們像桃花一樣緋紅，或像杏花一樣明亮。雨打在

人的衣服上，滲入紡織物變得沉重，臉色卻不像桃花那樣鮮艷而單薄。他們的臉上爬滿了水珠，這與趴在

玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠溫柔地俯在人的臉上，想為他們取暖卻取到了他們的臉。這些臉啊，

比樹木更加堅硬。臉上隱藏與泄露著人生的所有消息。雨水摸摸他們的鼻梁，摸摸他們的面頰，他們的眼

睛不讓摸，瞇著。這些人慌亂奔走，像從山頂滾下的石塊，奔向四方。

⑤春雨拍打行人的肩頭和后背，他們揮動胳膊時雙手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，讓他們看一

看一一桃花開了。一棵接一棵的桃樹站立路邊，枝梗相接，舉起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛開，有

一些濕紅。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信箋。如琴弦二般的青草桂桃樹下齊齊探出頭,.像兒童長得很快

的頭發。你們看到鳥兒多了嗎?它們在枝頭大叫，讓雨下大或立刻停下來。如果行人腳下踩上了泥巴應該

高興，這是春天到來的證據。凍土竟然變得泥濘，就像所有的樹都打了骨朵。不開花的楊樹也打了骨朵。

鳥兒滿世界大喊的話語你聽到了嗎？春天，春天，鳥兒天天說這兩句話。

5.以下對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.選文描寫了春雨飄落人間、滋潤大地的過程，并用細膩的筆觸描繪出了一幅欣欣向榮的春雨圖。

B.題目《雨水去過一切地方》，意味著雨水無處不在，在文中被描繪成可以自由漫游在這個世界上。

C.文中多處運用比喻、擬人的修辭手法將春雨刻畫得淋漓盡致，春雨有時像頑皮的孩童，活潑有趣；有時

像一位溫柔的女子，細膩溫柔。

D.文中劃橫線句子運用比喻的修辭手法，逼真地描摹輕盈的雨珠打在玻璃上掛而不落的樣子。

6.請從修辭手法的角度賞析文中劃波浪線的句子。

如琴弦一般的青草在桃樹下齊齊探出頭，像兒童長得很快的頭發。

7.下面的句子中“疾”“徐”“快”“慢”應如何設計重讀、輕讀，請說明理由。

春雨時疾時徐、或快或慢地在空氣中蕩漾。

8.如果你想把這篇文章送給下列選項中的一人，你會送給誰？請結合文章主題及人物經歷說說理由。

A.史鐵生（《秋天的懷念》）B.海倫?凱勒（《再塑生命的人》）

備考錦囊?知識儲備

一、線索

類型特點舉例作用

以某一件具體實物或有某種象①是貫穿全文

物線《背影》：以“背影”為線索組織全文。

征意義的實物為線索。的脈絡，使文

以人物動作行為變化、思想性章結構嚴謹。

人線《我的叔叔于勒》：以“我”的所見所聞為線索。

格的發展、所見所聞為線索。②推動故事情

以中心事件（事件發展變化）《故鄉》：以“回故鄉、在故鄉、離故鄉”為線節發展，為下

事線

為線索。索。文做鋪墊。

以人物感情（感情變化）為線《阿長與〈山海經〉》：以“我”對長媽媽的感③使行文結構

感情線

索。情變化為線索。富于變化。

《從百草園到三味書屋》：以從“百草園”到“三④突出文章中

地點線以地點的轉換為線索。

味書屋”的地點轉換為線索。心或烘托人物

時間線以時間的推移為線索。《雨的四季》：以春、夏、秋、冬的變換為線索。形象。

☆有些文章有兩條或兩條以上的線索交織在一起。明線是從文章表面上能明顯看見的線索；暗線與明線相

呼應，需從文章中分析得來。如：《藤野先生》的明線是“我”與藤野先生的交往；暗線是“我”的愛國

情感，即“我”棄醫從文的心路歷程。又如：《智取生辰綱》的明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行的矛

盾沖突；暗線是晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫團結智取。

明暗線交織的作用：兩條線索交織展開故事情節，由表及里、由淺入深，使文章條理清晰、結構完整，同

時可以豐富人物形象，更好地凸顯文章的主旨，拓展了作品的廣度、深度。

二、記敘人稱

以“我”“我們”的口吻或敘述角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作

特征

者本人，有時是經過藝術加工的“我”。

①作為文中的線索人物，推動故事情節發展。②作為事件的見證人，增強文

第一人稱作用章的真實感。③顯得親切自然、真實生動，便于進行心理描寫、直接抒情和

（我、我們）表現主題。④襯托或側面烘托主要人物。

《故鄉》采用第一人稱“我”進行敘事，真實親切。但“我”并不是作者本

舉例人，作者通過“我”的所見所聞，深刻地反映了當時農村的衰敗和蕭條，表

達了自己對封建社會的批判和對新生活的向往。

用“你”“你們”的口吻展開敘述。敘述者與作品中的“你”或“你們”直

特征

第二人稱接對話，閱讀時仿佛與作品中的“你”或“你們”進行交流。

（你、你們）①增加親切感，拉近與讀者的距離。②有利于交流思想情感，便于抒情。③

作用

用于物時有擬人的效果，蘊含情感，增強文章的感染力。

第三人稱作者站在第三者的立場，用“他（她、它）”“他（她、它）們”的口吻將

特征

（他、她、它、人物的經歷、事件的經過告訴讀者。

他們、她們、

①更加直接、客觀地展現生活。②不受時間和空間的限制，反映現實比較靈

它們）作用

活自由。③用于物時有擬人的效果，敘述親切自然。

（2017.12）

白注：有的文章中同時使用多種敘述人稱。舉例：《土地的誓言》中，作者將土地擬人化，以第三人稱“她”

相稱，如：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去?！彪S著情緒逐漸激動，

作者直接與土地進行對話交流，對土地以第二人稱“你”相稱，如：“土地，原野，我的家鄉，你必須被

解放！你必須站立！”

三、敘述順序

插敘①在敘述中心事件的過程中，暫時中斷主線的敘述，插入與之相關的事件或片

(2022.4B)特征段。②插敘與全文敘事不在一條線上，全文至少有兩個故事。

①交代了……內容（概括內容）。②使人物形象更豐滿。③突出文章主題。④

作用解釋了……的原因。⑤推動情節發展，為下文做鋪墊或埋伏筆。⑥豐富文章內

容，使文章情節完整。⑦使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。

《故鄉》一文寫“我”回到故鄉聽母親說閏土想見“我”，由此插入對“我”

舉例

與少年閏土在一起時的歡樂場景的回憶。

順敘特征按事件發生、發展、結果的先后順序來寫。一般包括時間的先后、空間或地點

的轉換和事件發展的過程。

作用①敘事有頭有尾，條理清晰。②文章層次井然有序，脈絡分明。

《紫藤蘿瀑布》一文，作者從見到紫藤蘿寫起，由遠及近，并由此引出人生感

舉例

悟：面對眼前的紫色花海，原先的悲痛也化為寧靜。

①先寫事件的結果，或把事件發展過程中最突出的片段提到前面來寫，然后再

特征按事情原來的發展順序進行敘述。②倒敘的內容仍是文章的主要組成部分，只

是位置移到了前面。③倒敘只是一條線索，全文只有一個故事。

①開篇點題。②制造懸念，激發讀者的閱讀興趣，使讀者對故事情節和人物形

倒敘

作用象留下深刻的印象。③引出下文。④突出人物性格或事件的重要內容。⑤增加

敘事波瀾，增強文章可讀性和感染力。

《背影》一文，開頭寫不能忘記父親的背影，引出對父親的背影的回憶，最后

舉例

又回到現實中來。

行文中對前面說的人或事做一些簡單的補充交代，一般是片斷性的、簡要的、

特征

不具備完整的事件。

①補充交代相關情節，使故事情節完整。②豐富人物形象，突出主題。③使文

補敘作用

章結構完整，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。④照應前文。

《智取生辰綱》中，在生辰綱被劫走后作者才補敘出其中的種種情狀，介紹了

舉例

使用障眼法、當面吃酒以瓢下藥的經過。

☆插敘和補敘的區別：①插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補

敘補入的是基本事件發展之中的有機環節，去掉它會影響事件本身的完整性。②補敘可以在文中，也可以

在文末；插敘只能在文中，不能在文末。

四、寫作手法

1.常用修辭手法（助記口訣：兩問兩比對復擬人張）

明喻：（好）像、仿佛、如（同）、似的。暗喻：（就）是、變成、成為、等于。

比喻

辨析借喻：只出現喻體，借用喻體直接代替本體。

[2021.6

>2020.6

(2)]

作用化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

《春》中“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層

舉例

薄煙”，連用三個比喻，生動形象地寫出春雨的“細密”，通過印象的疊加，強化

了表達效果。

答題運用比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地描繪了……的情景（特點），

格式抒發（烘托）了人物……的心情。

定義把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。

作用①將物人格化，使描寫生動形象。②表意豐富，表達生動有趣。

《濟南的冬天》“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風

擬人

來把他們喚醒，這是不是個理想的境界”中，“睡著”“喚醒”把“老城”“春風”

[2024、舉例

擬人化，使之帶有生命的意味，生動形象地描寫了濟南冬天的情景，表現出濟南的

6]

冬天“暖和安適”的特點，抒發了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

運用擬人的修辭手法，賦予……（事物）以人的動作行為/思想感情，生動形象地描

答題格式

寫了……的情景（特點），抒發了……的情感。

定義把結構相同或相似、內容密切相關的三個或更多的短語或句子排列起來。

①句式整齊，節奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果；②使說理更嚴密，更透徹；

作用

③用于抒情，可以把情感抒發得淋漓盡致。

排比

《土地的誓言》中“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱螭，在那沉

[2018.1

舉例重的鎬頭上有我的手印"，運用排比的修辭手法，將“我”對故土的深深眷戀表達

1(2)]

得淋漓盡致。

答題運用排比的修辭手法，句式整齊，節奏感強，有力地表現了……的特點，強調了……

格式的內容（主旨、心情），抒發了……的情感。

定義對人或事做擴大、縮小或超前的描述，以強調或突出描寫對象某一方面的特點。

①烘托氣氛，增強渲染力。②引發聯想，給讀者留下深刻的印象。③突出事物某方

夸張作用

面的特征，使表達更加突出和鮮明。

[2018.1

《列夫?托爾斯泰》中“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”，運用夸張的修辭手

1(1)]舉例

法，突出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的多方面的觀察力。

答題格式運用夸張的修辭手法，強調了……的特點，突出表達了……的情感。

定義有意重復使用某個詞語、句子或某種結構，以強調某種意思，突出某種情感。

①多次強調，給人留下深刻的印象。②抒情強烈，富有感染力。③層次分明，增強

作用

反復節奏感。

[2018.1《春》中“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了"，運用反復的修辭手法，

舉例

1(2)]強調了作者對春天的期待與喜愛。

運用反復的修辭手法，凸顯了……特點，強調了……內容/形象，表達了（人物）……

答題格式

的情感。

對偶定義結構相同，字數相等，上下兩句詞性相對，意思相近或相反。

①句式整齊，結構一致。②形式優美，音韻和諧。③節奏感強，增強語言的表現力。

作用

④高度概括，看起來醒目，讀起來順口，便于記憶和傳誦。

《大自然的語言》中“冰雪融化，草木萌發”，運用對偶的修辭手法，使文章語言

舉例

既音韻和諧，又有整飭之美。

答題運用對偶的修辭手法，形式整齊，增強了語言的表現力，強調了（事物/人物）……

格式特點/形象，表達了（人物）……的情感。

定義用疑問的形式來表達肯定的意思，不需要回答。

①態度鮮明，突出重點。②加強語氣，表達強烈的情感。③引發思考，給讀者留下

作用

深刻的印象。

《白楊禮贊》中“難道你就不想到它的樸質，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方

反問

舉例的農民”？運用反問的修辭手法，表達了作者對白楊的贊美之情，增強了文章的感

染力。

答題運用反問的修辭手法，加強了語氣，感情強烈，強調（事物/人物）……特點/形象，

格式突出了（人物）……的情感。

定義為突出所說的內容，把它用自問自答的形式表示出來。

作用①自問自答，引起讀者注意和思考。②突出內容，使文章波瀾起伏。

《紀念白求恩》中“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他

自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個

設問舉例

中國共產黨員都要學習這種精神”，運用設問的修辭手法，強調并贊揚了白求恩的

國際主義精神和共產主義精神。

答題運用設問的修辭手法，自問自答，引人思考，強調了（事物/人物）……的特點/形

格式象，使讀者印象深刻。

2.描寫方法

人物描寫

又稱行為描寫，對人物的行

特征為、動作進行描寫。

動作描寫

表現人物性格特征，交代人

[2020.6

物的身份、地位，反映人物

(1)、作用

活動的進程，推動情節的發

2019.7

展。

(1)、

《范進中舉》中“屠戶把銀

2015.13]

舉例子攥在手里緊緊的，把拳頭

舒過來”，“攥”“舒”是

對屠戶動作的描寫。

運用動作描寫，通過對……

（人物）的動作進行描寫，

答題

表現了人物……的內心世

格式

界/揭示了人物……的性格

特征。

對人物的身材、容貌、衣著、

特征

打扮以及儀態等進行描寫。

使讀者了解人物的外在形

作用象，突出人物性格，揭示人

物身份、社會地位等。

《三顧茅廬》中描寫諸葛亮

外貌描寫

出場時，用“身長八尺，面

（肖像描

如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴

寫）舉例

鷲飄飄然有神仙之概”，

[2020.6

將諸葛亮清秀儒雅的形象

（1）1

特點生動地展現出來。

運用外貌描寫，通過對……

（人物）的外貌進行描寫，

答題

交代了人物……的身份/地

格式

位/所處的社會環境，表現

了……的性格特征。

對人物的面部神情進行描

特征

寫。

展現人物的內心活動，更加

作用凸顯人物個性，給讀者以真

神態描寫

實感，使文章生動形象。

[2019.7

《變色龍》中當奧楚蔑洛夫

(1)、

得知這是將軍哥哥家的狗

2015.13]

舉例時，立刻“整個臉上洋溢著

含笑的溫情”，媚態百出，

形象地凸顯了人物性格。

答題運用神態描寫，突出……的

格式人物形象，表現了人物……

的心理，展現了人物的……

性格/品質/精神等。

對處在一定環境下的人物

特征的內心活動、思想、情感活

動進行描寫。

揭示人物的內心世界,表現

人物豐富而復雜的感情；增

作用

加故事的真實感，增強情感