七年級語文上冊第六單元第21課皇帝的新裝教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第六單元第21課皇帝的新裝教學設計新人教版設計意圖嘿，同學們，今天咱們來學習《皇帝的新裝》這篇課文，這可是篇有趣的故事哦！??通過這節(jié)課的學習，我想讓你們明白：做人要誠實，不能因為虛榮而欺騙自己。我們不僅要學會欣賞故事中的幽默，還要從中汲取人生的道理。讓我們一起走進這堂課，開啟一段奇妙的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確《皇帝的新裝》的情節(jié)發(fā)展，理解故事中皇帝、騙子、大臣、百姓等角色的性格特點和行為動機。

-通過分析故事中的對話和動作描寫，體會作者通過夸張、諷刺等手法揭露虛偽和愚蠢的寫作技巧。

2.教學難點：

-理解故事深層含義，即批判封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，以及諷刺社會現(xiàn)象中的盲目從眾。

-掌握諷刺手法的運用，例如如何通過對比、夸張等手法來增強文章的諷刺效果。

-在角色扮演活動中，學生能夠準確地把握角色的心理活動，并將其生動地表現(xiàn)出來。例如，在扮演皇帝時，要體現(xiàn)出他的虛榮和愚蠢；在扮演騙子時，要表現(xiàn)出他們的狡猾和虛偽。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一冊新人教版七年級語文上冊教材，以便跟隨課堂進度閱讀課文。

2.輔助材料：準備與《皇帝的新裝》相關的圖片，如皇帝的畫像、大臣們的表情圖等，以及相關視頻資料，用于輔助理解故事情節(jié)和人物性格。

3.教學工具：準備記號筆、白板或黑板，以便于書寫板書和進行課堂互動。

4.教室布置：設置討論區(qū)，讓學生能夠分組進行角色扮演和討論，營造活躍的課堂氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《皇帝的新裝》預習PPT，包含故事梗概、人物角色分析等內(nèi)容，明確預習目標，如識別主要人物性格特點。

-設計預習問題：例如，“你認為皇帝的愚蠢體現(xiàn)在哪里？”、“騙子的手法有哪些？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記和問題反饋，確保學生有針對性地預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解故事情節(jié)。

-思考預習問題：學生獨立思考，形成自己的看法，并在預習筆記中記錄。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題提交給教師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過簡要介紹安徒生童話，引出《皇帝的新裝》的故事背景。

-講解知識點：詳細講解故事中的諷刺手法，如對比、夸張等，分析其對主題的揭示作用。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生體驗不同角色的心理和行為，如皇帝的虛榮、騙子的狡猾等。

-解答疑問：針對學生的提問，如“為什么皇帝不穿衣服？”等問題，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對故事主題和人物性格有更深入的理解。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗角色的情感和思考。

-提問與討論：學生在活動中提出自己的看法，并與同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與諷刺手法相關的寫作練習，讓學生嘗試運用。

-提供拓展資源：推薦與安徒生童話相關的書籍和視頻，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，對安徒生童話進行更深入的探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，思考如何將所學應用到實際生活中。知識點梳理《皇帝的新裝》是一篇經(jīng)典的諷刺童話，通過講述一個皇帝被兩個騙子欺騙的故事，揭示了封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，以及社會中的盲目從眾現(xiàn)象。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、故事背景與主題

1.故事背景：安徒生童話時期，封建社會背景下。

2.主題：諷刺封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽，批判社會中的盲目從眾現(xiàn)象。

二、人物形象分析

1.皇帝：虛榮、愚蠢、昏庸，追求新奇，被騙子利用。

2.騙子：狡猾、虛偽，善于利用他人的虛榮心。

3.大臣：阿諛奉承、趨炎附勢，為了迎合皇帝而欺騙百姓。

4.百姓：善良、純樸，但容易受到欺騙和愚弄。

5.小男孩：天真、勇敢，敢于說出真相。

三、情節(jié)發(fā)展

1.皇帝穿上“新裝”：騙子利用皇帝的虛榮心，騙取皇帝穿上“新裝”。

2.皇帝游行：皇帝穿著“新裝”游行，大臣和百姓都裝作看不見。

3.小男孩揭穿真相：小男孩勇敢地說出皇帝沒有穿衣服，真相大白。

四、寫作手法

1.諷刺手法：通過對比、夸張等手法，揭露皇帝的愚蠢和虛偽。

2.懸念設置：故事一開始就設置懸念，吸引讀者閱讀。

3.人物對話：通過人物對話，展現(xiàn)人物性格和故事情節(jié)。

五、主題思想

1.批判封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。

2.揭示社會中的盲目從眾現(xiàn)象。

3.倡導誠實、勇敢、善良的品質(zhì)。

六、教學目標

1.理解故事情節(jié)，把握人物形象。

2.掌握諷刺手法的運用。

3.體會作者通過故事表達的主題思想。

七、教學活動

1.課前預習：學生自主閱讀課文，了解故事背景和人物形象。

2.課堂討論：教師引導學生分析人物性格和故事情節(jié)，討論主題思想。

3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，體驗不同角色的心理和行為。

4.寫作練習：學生嘗試運用諷刺手法，創(chuàng)作一篇短文。

八、課后拓展

1.閱讀安徒生童話，了解作者的其他作品。

2.收集與諷刺手法相關的文學作品，進行比較分析。

3.結合現(xiàn)實生活，思考如何抵制盲目從眾現(xiàn)象。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

假設故事中小男孩在揭穿皇帝沒有穿衣服后，發(fā)生了哪些有趣的事情？請發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事，不少于200字。

答案示例：

小男孩在眾人面前揭穿了皇帝的新裝后，人群開始議論紛紛。皇帝面紅耳赤，尷尬得無地自容。他意識到自己的愚蠢，決定從此以后不再追求虛榮。而小男孩則成了百姓心中的英雄，大家紛紛贊揚他的勇氣和誠實。皇帝為了補償百姓，下令減免賦稅，并設立了一個新的節(jié)日，用以紀念那個勇敢的小男孩。

2.**人物性格分析**：

請選擇故事中的一個角色，分析其性格特點，并結合故事情節(jié)進行說明。

答案示例：

選擇大臣。大臣在故事中是一個典型的趨炎附勢、阿諛奉承的人物。他在皇帝面前總是裝出一副恭維的樣子，為了迎合皇帝，甚至愿意欺騙百姓。從他在皇帝游行時的行為可以看出，他害怕失去權力，因此選擇了盲目追隨。

3.**主題思想討論**：

《皇帝的新裝》這篇故事傳達了哪些主題思想？請結合故事內(nèi)容，談談你的理解。

答案示例：

《皇帝的新裝》傳達了誠實、勇敢和善良的主題思想。故事中的小男孩敢于說出真相，表現(xiàn)了他的誠實和勇敢。而皇帝和大臣的虛偽和愚蠢則警示人們要抵制虛榮和盲目從眾。

4.**寫作手法分析**：

作者在《皇帝的新裝》中運用了哪些寫作手法？請舉例說明。

答案示例：

作者在《皇帝的新裝》中運用了諷刺、夸張和對比等寫作手法。例如，通過對比皇帝和大臣在真相大白后的反應，突出了他們的虛偽和愚蠢。

5.**現(xiàn)實生活啟示**：

《皇帝的新裝》這個故事在現(xiàn)實生活中有哪些啟示？請結合實際，談談你的看法。

答案示例：

《皇帝的新裝》在現(xiàn)實生活中提醒我們要保持誠實和清醒的頭腦。在面對誘惑和壓力時，我們要敢于說真話，不能為了迎合他人而失去自我。同時，故事也告訴我們，盲目從眾是一種危險的行為，我們要學會獨立思考，做出正確的判斷。板書設計①本文重點知識點：

-故事梗概

-人物形象

-主題思想

-寫作手法

②關鍵