幼兒園大班繪本課程故事演講人：XXX日期：

123課程實(shí)施過程課程內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)課程背景與目標(biāo)目錄

456課程資源與支持課程案例分享課程效果與反思目錄01課程背景與目標(biāo)課程緣起與設(shè)計(jì)理念繪本的吸引力繪本作為一種以圖畫為主、文字為輔的書籍形式，能夠吸引大班孩子的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。繪本的教育價(jià)值課程設(shè)計(jì)的理念繪本蘊(yùn)含著豐富的教育元素，如情感教育、認(rèn)知發(fā)展、語言表達(dá)等，能夠促進(jìn)大班孩子的全面發(fā)展。以繪本為載體，結(jié)合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和教育意義的課程活動(dòng)。123培養(yǎng)閱讀興趣提升語言表達(dá)能力通過繪本課程，激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們自主閱讀的習(xí)慣。通過繪本中的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行語言表達(dá)和交流，提高他們的口語表達(dá)能力。課程目標(biāo)與預(yù)期成果拓展想象力與創(chuàng)造力鼓勵(lì)孩子們根據(jù)繪本中的情節(jié)和角色，展開想象和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。增進(jìn)情感與社交技能通過繪本故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)換位思考、理解他人，培養(yǎng)他們的情感共鳴和社交技能。室內(nèi)閱讀環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)安靜、舒適、充滿書香味的室內(nèi)閱讀環(huán)境，讓孩子們能夠?qū)Ｗ⒌亻喿x。輔助材料準(zhǔn)備與繪本相關(guān)的輔助材料，如圖片、道具、音樂等，以便在課程中進(jìn)行情境教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)。教師角色與準(zhǔn)備教師應(yīng)成為孩子們閱讀的引導(dǎo)者和伙伴，提前熟悉繪本內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子們深入思考和討論。繪本資源精心挑選適合大班孩子閱讀的繪本，包括不同主題、不同風(fēng)格的作品，以滿足孩子們的閱讀需求。課程實(shí)施環(huán)境與資源準(zhǔn)備0102030402課程內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)繪本選擇原則根據(jù)幼兒園教育大綱、幼兒興趣和認(rèn)知水平，確定繪本主題。主題確定依據(jù)繪本篩選過程通過教師篩選、幼兒投票等方式，選出適合大班幼兒的繪本。選擇貼近幼兒生活、富有教育意義、色彩鮮艷、形象生動(dòng)的繪本。繪本選擇與主題確定教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)制定明確繪本教學(xué)的目標(biāo)，如培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、語言表達(dá)能力和想象力等。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程結(jié)合繪本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如故事講解、角色扮演、游戲等。教師引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，通過互動(dòng)、討論等方式，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。123幼兒參與與互動(dòng)方式幼兒參與方式鼓勵(lì)幼兒積極參與繪本教學(xué)活動(dòng)，如自主閱讀、小組討論、角色扮演等?；?dòng)方式創(chuàng)新通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、家園互動(dòng)等方式，增強(qiáng)幼兒對(duì)繪本的理解和喜愛。參與度和反饋關(guān)注幼兒的參與度，及時(shí)給予正面反饋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。03課程實(shí)施過程引起幼兒興趣通過相關(guān)主題的故事、歌曲、游戲等形式激發(fā)孩子們對(duì)繪本故事的興趣。課程啟動(dòng)與導(dǎo)入活動(dòng)介紹繪本故事教師簡要介紹繪本故事的背景、主要人物和情節(jié)，幫助幼兒建立初步的故事框架。明確課程目標(biāo)告訴孩子們這個(gè)繪本故事將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，以及培養(yǎng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。課程核心活動(dòng)與幼兒探索引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀繪本，通過觀察和思考來理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。閱讀繪本故事讓幼兒扮演繪本故事中的角色，通過表演來深入體驗(yàn)故事情境和角色心理。組織幼兒進(jìn)行與繪本故事相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、手工、故事創(chuàng)作等，讓幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。角色扮演游戲教師針對(duì)繪本故事提出相關(guān)問題，鼓勵(lì)幼兒積極回答并參與討論，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。提問與討論環(huán)節(jié)01020403創(chuàng)作與表達(dá)活動(dòng)總結(jié)故事情節(jié)對(duì)幼兒在課程中的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出他們在理解故事、表達(dá)觀點(diǎn)、參與活動(dòng)等方面的進(jìn)步。反饋幼兒表現(xiàn)提煉故事寓意教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧繪本故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，幫助幼兒理清故事脈絡(luò)。為幼兒提供一些與繪本故事相關(guān)的延伸活動(dòng)建議，如閱讀相關(guān)書籍、觀看動(dòng)畫片、參觀博物館等，以拓展幼兒的知識(shí)面和閱讀興趣。與幼兒一起探討繪本故事所蘊(yùn)含的道理和寓意，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。課程總結(jié)與反饋延伸活動(dòng)建議04課程效果與反思幼兒學(xué)習(xí)成果展示繪本閱讀理解孩子們能夠獨(dú)立閱讀和理解繪本故事，并能簡單表達(dá)自己的看法和感受。語言表達(dá)通過繪本故事，孩子們的語言表達(dá)能力和詞匯量得到了顯著提升，能夠更準(zhǔn)確地描述事物和表達(dá)思想。情感認(rèn)知孩子們能夠從繪本中感受到不同的情感和價(jià)值觀，如友誼、誠實(shí)、勇敢等，有助于情感教育的開展。創(chuàng)造力與想象力繪本故事激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，他們能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)作。教師教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)方法反思繪本教學(xué)過程中的不足和亮點(diǎn)，如是否充分激發(fā)了孩子們的興趣，是否有效地引導(dǎo)了孩子們的思考等，以便調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。故事選擇根據(jù)孩子們的興趣和認(rèn)知水平，選擇更適合他們的繪本故事，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性?；?dòng)環(huán)節(jié)增加與孩子們的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論、角色扮演等，以提高孩子們的參與度和學(xué)習(xí)效果。個(gè)性化指導(dǎo)關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)孩子都能從繪本課程中獲益。家長反饋與參與家長反饋積極收集家長的反饋意見，了解孩子們在家的閱讀情況和家長對(duì)課程的看法，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)課程。家長參與家校合作鼓勵(lì)家長參與到繪本課程中來，如與孩子一起閱讀、討論故事情節(jié)等，增強(qiáng)家庭閱讀氛圍，促進(jìn)親子關(guān)系。加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的閱讀成長，為孩子創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境和條件。12305課程案例分享春天秋天夏天冬天讓孩子們認(rèn)識(shí)繪本中出現(xiàn)的花卉，如魯冰花、矢車菊等，了解它們的生長環(huán)境和季節(jié)特點(diǎn)，并通過繪畫、手工等活動(dòng)來感受春天的氣息。組織孩子們收集落葉、枯枝等自然材料，結(jié)合繪本故事進(jìn)行創(chuàng)作，如制作花環(huán)、花束等，讓孩子們感受秋天的美麗與豐收。帶領(lǐng)孩子們到戶外觀察花卉的生長情況，了解夏季的花卉如何養(yǎng)護(hù)，并開展“花朵接龍”等游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)花卉知識(shí)。讓孩子們了解繪本中冬季的花卉，如雪花、梅花等，并通過故事了解這些花卉的特別之處，同時(shí)開展“冬日花卉”主題繪畫活動(dòng)。案例一：繪本《花婆婆》的四季花卉探索案例二：繪本《洞洞洞》的洞洞世界探究通過繪本引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活中的各種“洞洞”，如樹洞、地洞、隧道等，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。洞洞的探索為孩子們講解洞洞形成的原因，如自然侵蝕、動(dòng)物挖掘等，并通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓孩子們了解相關(guān)知識(shí)。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，利用紙張、剪刀、粘土等材料制作各種“洞洞作品”，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和手眼協(xié)調(diào)能力。洞洞的形成引導(dǎo)孩子們觀察洞洞中的生物，如昆蟲、小動(dòng)物等，了解它們的生存環(huán)境和習(xí)性，培養(yǎng)孩子們的觀察力和生態(tài)意識(shí)。洞洞與生物01020403洞洞的創(chuàng)作名字的由來讓孩子們分享自己名字的由來和含義，了解名字背后的家族傳統(tǒng)、父母期望等，增強(qiáng)孩子們的自我認(rèn)知和文化認(rèn)同感。名字的藝術(shù)組織孩子們進(jìn)行名字藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，讓孩子們在創(chuàng)作中感受自己名字的獨(dú)特性和美感。名字的故事引導(dǎo)孩子們講述自己名字與繪本中主人公名字的關(guān)聯(lián)，以及名字在生活中發(fā)生的有趣故事，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和想象力。名字的尊重教育孩子們尊重他人的名字，不取綽號(hào)、不嘲笑別人的名字，培養(yǎng)孩子們良好的社交禮儀和品德修養(yǎng)。案例三0102030406課程資源與支持繪本資源推薦經(jīng)典繪本選擇經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)、內(nèi)容經(jīng)典、畫面精美的繪本，如《小王子》、《安徒生童話》等。主題繪本根據(jù)幼兒園大班孩子的興趣和特點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性主題的繪本，如《勇敢的小羊》、《好朋友》等。多元化繪本選擇涵蓋不同文化、不同風(fēng)格、不同作者的繪本，以豐富孩子的閱讀體驗(yàn)。繪本課件根據(jù)繪本內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如角色頭飾、場景布置等，增強(qiáng)故事的代入感和趣味性。故事道具互動(dòng)材料準(zhǔn)備一些可以與孩子互動(dòng)的材料，如貼紙、涂色卡等，讓孩子在聽故事的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作。制作與繪本內(nèi)容相符的課件，包括圖片、音頻、視