第一單元嶺南春早之（一）——《春天的故事》教學設計2023—2024學年粵教版初中音樂七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課教學內容為2023—2024學年粵教版初中音樂七年級下冊第一單元“嶺南春早之（一）——《春天的故事》”。主要包括：歌曲《春天的故事》的學習，通過欣賞、演唱、表演等形式，讓學生感受歌曲的旋律美、歌詞意境，培養學生的音樂鑒賞能力和表現力。二、核心素養目標1.培養學生對音樂作品的整體感知能力，提高音樂審美素養。

2.增強學生的音樂表現力和創造力，通過演唱、表演等活動，提升音樂實踐能力。

3.培養學生積極健康的情感態度，通過歌曲《春天的故事》傳達積極向上的生活態度。

4.增進學生對民族音樂文化的了解和傳承，激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經學習了基本的音樂知識和技能，如樂理知識、簡單的節奏和旋律等。他們對于歌曲的欣賞和演唱也有一定的經驗，能夠識別基本的音樂元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對音樂有較高的興趣，尤其是對流行音樂和民族音樂。他們在音樂學習上具備一定的模仿能力和創造力，能夠通過模仿來學習新歌曲。學生的學習風格多樣，有的學生擅長聽覺學習，通過聽音樂來感知和記憶；有的學生則更傾向于視覺學習，通過觀看音樂視頻或樂譜來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《春天的故事》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難：

-對于歌曲中的一些較為復雜的節奏和旋律，學生可能難以準確把握。

-歌曲中的方言元素可能會對學生理解歌詞造成一定的障礙。

-學生在演唱時可能缺乏足夠的情感表達，難以傳達歌曲的意境和情感。

-對于音樂表演的學生來說，如何將歌曲的內涵通過肢體語言和表情傳達出來也是一個挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版初中音樂七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《春天的故事》相關的圖片、歌曲視頻、樂譜等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置分組討論區，準備音樂播放設備，確保教室環境適宜音樂欣賞和演唱活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《春天的故事》的歌詞、背景資料和音樂視頻，要求學生預習歌曲，了解創作背景，并思考歌曲中體現的嶺南春早的特點。

設計預習問題：提出問題如“歌曲中有哪些描寫春天的元素？”“歌曲的旋律和節奏有何特點？”等，引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，對歌曲有初步的了解。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放《春天的故事》音樂片段，引導學生進入歌曲的學習情境。

講解知識點：講解歌曲的旋律、節奏和歌詞，分析歌曲如何體現嶺南春早的特點。

組織課堂活動：分組討論歌曲的意境，讓學生嘗試用肢體語言表現歌曲。

解答疑問：針對學生的疑問，進行詳細解答，如歌曲中的方言如何理解等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲的特點。

參與課堂活動：學生積極參與討論和表演活動。

提問與討論：學生提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解歌曲的內涵。

實踐活動法：通過表演活動提高學生的音樂表現力。

合作學習法：通過小組合作培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后練習演唱《春天的故事》，并嘗試創作與春天相關的歌詞。

提供拓展資源：推薦與春天相關的歌曲和音樂作品，供學生進一步欣賞和學習。

反饋作業情況：通過課堂展示或個別指導，反饋學生的作業完成情況。

學生活動：

完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思幫助學生提升學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養提升

-學生能夠識別和描述《春天的故事》中的旋律、節奏和歌詞特點，如歌曲中的五聲音階、輕快的節奏和富有詩意的歌詞。

-學生能夠理解并運用音樂術語，如“旋律線”、“節奏型”等，對音樂作品進行更深入的分析。

-學生對音樂創作的基本手法有了初步的認識，如對比、重復等，能夠欣賞和評價音樂作品。

2.實踐能力增強

-學生通過演唱《春天的故事》，提高了自己的音樂表達能力，學會了如何運用聲音和情感來傳達音樂作品的主題。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提升了團隊合作能力和溝通能力。

-學生通過嘗試創作與春天相關的歌詞，鍛煉了自己的創造力和音樂實踐能力。

3.情感態度積極

-學生在欣賞和演唱《春天的故事》的過程中，感受到了歌曲中傳達的積極向上的生活態度，增強了樂觀向上的情感體驗。

-學生在課堂活動中，表現出對音樂的熱愛和積極參與的態度，形成了良好的學習氛圍。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動探索與音樂相關的知識，培養了終身學習的意識。

4.文化理解加深

-學生通過學習《春天的故事》，對嶺南地區的春天特點有了更深入的了解，如春天的景色、氣候等。

-學生對中國的民族音樂文化有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生在欣賞和演唱歌曲的過程中，學會了尊重和理解不同地區的文化差異，培養了跨文化交流的能力。

5.知識點掌握

-學生掌握了《春天的故事》的旋律和歌詞，能夠準確演唱歌曲。

-學生了解了歌曲的創作背景，如歌曲的詞曲作者、創作年代等。

-學生學會了運用音樂術語分析歌曲，如歌曲的調式、調性等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入地域文化元素：在教學中，可以嘗試將《春天的故事》與嶺南地區的傳統文化相結合，讓學生在欣賞音樂的同時，了解和感受嶺南文化的獨特魅力。

2.創設情境教學：通過創設與歌曲內容相關的情境，如春天的田野、山川等，讓學生在真實的情境中感受音樂，提高他們的音樂體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對音樂術語的理解不夠深入：在教學過程中，我發現部分學生對音樂術語的理解較為淺顯，這可能會影響他們對音樂作品的分析和欣賞。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上設計了小組討論和角色扮演等活動，但實際執行中，學生的參與度并不高，課堂互動性有待加強。

3.課后拓展資源利用不足：雖然提供了拓展資源，但學生利用這些資源進行自主學習的積極性不高，課后學習效果不明顯。

反思改進措施（三）

1.深化音樂術語教學：針對學生對音樂術語理解不夠深入的問題，我將采用更直觀的教學方法，如結合實例、圖片等，幫助學生更好地理解和運用音樂術語。

2.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我會設計更多具有挑戰性和趣味性的活動，鼓勵學生積極參與，并適時給予反饋和鼓勵。

3.優化課后拓展資源利用：我會通過課堂講解、布置任務等方式，引導學生更加有效地利用課后拓展資源，如讓學生分享自己找到的與歌曲相關的文化知識，提高他們的自主學習能力。

在教學過程中，我還會注意以下幾點：

-加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

-注重培養學生的音樂審美能力，讓他們在欣賞音樂的過程中，提升自己的審美素養。

-鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，通過實踐來提高自己的音樂技能和表現力。八、重點題型整理1.歌曲分析題

題型示例：分析《春天的故事》中的旋律特點，并解釋其如何體現嶺南春早的特點。

答案示例：歌曲《春天的故事》的旋律以五聲音階為基礎，旋律線條流暢，節奏輕快。這些特點體現了嶺南春早的生機勃勃和溫暖宜人的氣候。旋律中的跳躍和起伏，如同春天萬物復蘇的景象，而節奏的輕快則傳達出人們對春天的喜悅和期待。

2.歌詞理解題

題型示例：解釋歌詞“燕子歸來，柳絮飄飛”中“燕子歸來”和“柳絮飄飛”的意象。

答案示例：“燕子歸來”寓意著春天到來，燕子從南方飛回北方筑巢，象征著生命的循環和季節的更替。“柳絮飄飛”則描繪了春天柳樹新芽萌發，柳絮隨風飄揚的景象，生動地展現了春天的美麗和生機。

3.音樂風格辨析題

題型示例：比較《春天的故事》和另一首春天的歌曲，如《踏春》，分析兩首歌曲在音樂風格上的異同。

答案示例：《春天的故事》以輕快的旋律和明快的節奏展現了嶺南春早的活力，而《踏春》則可能采用更加悠揚的旋律和舒緩的節奏，體現出踏青時的輕松愉悅。兩首歌曲在音樂風格上的不同，反映了不同地區春天的特色和人們不同的情感體驗。

4.音樂創作手法分析題

題型示例：分析《春天的故事》中運用的音樂創作手法，如對比、重復等。

答案示例：《春天的故事》中運用了對比手法，如旋律的起伏和節奏的快慢對比，增強了音樂的動態感。同時，歌曲中的某些樂句和旋律段落有重復出現，這種重復手法加深了歌曲的主題印象，使音樂更加朗朗上口。

5.歌曲情感表達題

題型示例：如何通過演唱來表達《春天的故事》中的情感？

答案示例：演唱《春天的故事》時，要注意旋律的起伏和節奏的強弱，通過聲音的力度、音色和音調的變化來表現歌曲中的喜悅、期待和溫暖。同時，可以通過眼神、表情和肢體語言來傳達歌曲的情感，使觀眾能夠感受到春天的美好和生命的活力。板書設計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《春天的故事》

-創作背景：嶺南春早的景象

-旋律特點：五聲音階、輕快流暢

-節奏特點：輕快、活潑

-歌詞主題：春天的美好、生機勃勃

②關鍵詞：

-春天

-嶺南

-生機

-歡快

-期待

③句子摘錄：

-“燕子歸來，柳絮飄飛”

-“春天在哪里，春天在哪里？”

-“陽光明媚，花兒開放”

-“萬物復蘇，生機勃勃”

-“我們共同迎接春天的到來”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起欣賞并學習了《春天的故事》這首歌曲。通過這首歌曲，我們感受到了嶺南春早的生機與活力，體會到了春天的美好。以下是我們本節課的學習要點：

1.我們學習了《春天的故事》的創作背景，了解了這首歌曲如何體現嶺南春早的特點。

2.我們分析了歌曲的旋律特點和節奏特點，認識到五聲音階和輕快節奏在表現春天氛圍中的作用。

3.我們深入理解了歌詞的主題，體會到了歌曲中傳達的積極向上的情感。

4.我們通過演唱和表演，提升了音樂表現力和實踐能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.請簡要描述《春天的故事》的創作背景。

2.分析《春天的故事》的旋律特點，并說明其如何體現嶺南春早的特點。

3.解釋歌