三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2教學設計2人教新起點授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2教學設計

2.教學年級和班級：三年級2班

3.授課時間：周四下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天咱們要一起走進我們的校園，探索我們的學校，一起學習新的英語單詞和句型。準備好了嗎？??讓我們一起開啟今天的英語之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，激發他們對英語學習的興趣。

2.提升學生的聽說能力，通過實際情境應用所學詞匯和句型。

3.增強學生的團隊合作精神，通過小組活動共同完成任務。

4.培養學生的觀察力和想象力，通過描繪校園場景豐富語言表達。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞記憶：重點詞匯如“classroom,library,playground,teacher”等需要學生準確記憶。

2.句型運用：掌握“Thisisourclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.”等句型。

難點：

1.語境理解：學生可能難以理解句子的實際使用場景。

2.口語表達：學生在實際對話中可能缺乏自信，表達不流暢。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片輔助，幫助學生記憶重點詞匯。

2.設計情境對話練習，讓學生在實際語境中運用句型。

3.進行小組角色扮演，鼓勵學生開口說英語，增強自信心。

4.提供充足的反饋和鼓勵，幫助學生克服口語表達的困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：人教版三年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：校園圖片庫、英語聽力材料、相關教學視頻

-教學手段：實物教具（校園模型）、卡片、掛圖、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡學校嗎？你們在學校里最喜歡的地方是哪里？今天我們要用英語來聊聊我們的學校，你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的“Hello,howareyou?”嗎？今天我們要用英語介紹我們的學校，所以這些基本的問候語和自我介紹的表達我們都會用到的。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-首先，我會展示學校的圖片，讓學生們先觀察，然后我會用英語描述這些圖片，比如：“Thisisourclassroom.It’sbigandbright.”引導學生觀察并學習新的詞匯。

-接著，我會介紹一些常用的學校設施詞匯，如library,playground,office,canteen等，并用簡單的句子進行組合，如“Igotothelibraryafterschool.”

-舉例說明：

-我會展示一張學校的地圖，然后讓學生跟著我說出各個地點的英語名稱，比如：“Whereisthelibrary?It’sbehindtheschoolbuilding.”

-通過這個地圖，我會引導學生練習使用“Is...behind/nextto/above...?”這樣的句型。

3.互動探究（約10分鐘）

-我會設計一個小游戲，讓學生分成小組，每組分配一個角色，比如“teacher,student,librarian”，然后他們需要用英語描述自己所在的地點和日常活動。

-這樣的互動不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在輕松的氛圍中練習英語。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會給學生發放一些校園場景的圖片卡片，讓他們根據卡片上的信息用英語描述場景。

-學生可以兩人一組，或者以小組為單位，進行角色扮演，模擬在校園中遇到的各種情境。

-教師指導：

-在學生進行活動時，我會巡視課堂，及時糾正發音錯誤或語法錯誤。

-對于表現好的小組或個人，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會讓學生閉上眼睛，想象一下自己正在校園里，然后引導他們用英語描述自己的所見所聞。

-作業：布置一項作業，讓學生回家后用英語寫一篇關于自己學校的短文，可以是描述學校的一處地方或者一天的校園生活。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MySchoolTrip》故事書：這本書講述了一群小學生組織學校旅行的故事，通過閱讀，學生可以學習到更多的校園詞匯和句型，同時了解不同的學校活動。

-《SchoolDays》繪本：通過一系列關于學校日常生活的故事，學生可以學習到如何在不同的校園場景中使用英語進行交流。

-《SchoolRules》漫畫集：通過幽默的漫畫形式，介紹學校的基本規則和禮儀，幫助學生了解英語國家學校的日常規范。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-角色扮演：鼓勵學生在家中或學校里進行角色扮演，模擬在校園中的各種場景，如上課、做作業、參加課外活動等。

-家庭作業：布置一個家庭作業，讓學生用英語描述自己的一天，包括上學、上課、放學后的活動等。

-校園探索：組織一次校園探索活動，讓學生用英語詢問老師或同學關于學校的問題，如“Whereisthelibrary?”或“Canyoushowmetheplayground?”

-制作校園地圖：讓學生根據對學校的了解，制作一張校園地圖，并用英語標注各個地點的名稱。

-視頻學習：推薦一些與校園生活相關的英語視頻，如校園日常生活的紀錄片或動畫，讓學生在觀看后用英語進行討論和總結。教學反思與改進教學反思是一種自我提升的過程，它讓我能夠從每一次的教學實踐中學習和成長。以下是我對這次三年級英語下冊Unit2MySchoolLesson2的教學反思，以及我計劃采取的改進措施。

首先，我注意到在導入環節，雖然我通過提問和展示圖片激發了學生的興趣，但有些學生似乎對學校的具體設施不太熟悉，導致他們在回答問題時有些猶豫。這讓我意識到，導入環節可以更加貼近學生的實際生活，比如使用他們熟悉的地方或物品作為教學素材。

在新課呈現部分，我詳細講解了詞匯和句型，但發現部分學生在聽到復雜句型時，可能會感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在講解新知時，使用更簡單的語言和更直觀的例子。例如，在介紹“classroom”時，我可以先展示一個簡單的教室圖片，然后用最簡單的句子“Lookatthisclassroom.It’sbig.”來引入。

互動探究環節中，我看到了學生們積極參與的熱情，但他們之間的交流似乎還不夠流暢。為了提高學生的口語交流能力，我打算在接下來的教學中加入更多的口語練習活動，比如小組討論和角色扮演，同時鼓勵學生多聽多說，逐步提高他們的口語自信。

鞏固練習時，我發現有些學生對于卡片描述和角色扮演的參與度不高。這可能是因為他們對于任務的理解不夠清晰或者缺乏興趣。因此，我計劃在布置任務前，用更具體的要求和指導來幫助學生理解任務，同時考慮引入一些游戲化的元素，比如設置小獎勵，以提高他們的參與積極性。

在教學反思中，我還發現了一些技術上的問題，比如多媒體設備的使用和課件的準備。有時候，設備的不穩定或課件的錯誤可能會打斷教學流程。為了改進這一點，我決定在課前進行更徹底的技術檢查，確保所有設備都處于良好狀態，并提前準備好備用方案。

此外，我也意識到在課后作業的布置上，應該更加多樣化，以適應不同學生的學習風格和能力水平。我計劃在未來的教學中，設計不同難度的作業，讓學生根據自己的實際情況選擇。內容邏輯關系①重點知識點：

-學校設施詞匯：classroom,library,playground,office,canteen

-常用句型：Thisisourclassroom./Thisisthelibrary./Thisistheplayground.

-詢問地點：Whereis...?/Itisbehind/nextto/above...

②詞匯：

-classroom,library,playground,office,canteen

-teacher,student,school,building,desk

③句型：

-Thisisourclassroom.

-Thisisthelibrary.

-Thisistheplayground.

-Whereis...?

-Itisbehind/nextto/above...?教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，對于新詞匯和句型的學習表現出了濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，大部分學生能夠主動參與，盡管有的學生表達時略顯緊張，但整體上能夠用英語進行簡單的交流。

-在小組討論中，學生們能夠積極發言，相互協作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示環節都能夠準確地描述所扮演的角色和校園場景。

-學生們能夠正確使用所學詞匯和句型，如"Thisisourclassroom."和"Whereisthelibrary?"。

-展示中的一些創意和細節處理也體現了學生對課程的深入理解和思考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生們對學校設施的詞匯和句型掌握得較好。

-在測試中，學生們能夠獨立完成描述校園場景的任務，但部分學生在使用復合句時出現了一些語法錯誤。

-測試結果還顯示，學生在口語表達方面有待提高，特別是在連貫性和準確性上。

4.學生自評與互評：

-學生們對自己的表現進行了自評，大多數學生對自己的學習成果表示滿意，但也認識到需要提高的地方。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出在口語表達方面需要加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生的創意和團隊合作，建議在未來的學習中繼續發展這些能力。

-針對隨堂測試：教師對學生的詞匯和句型掌握表示滿意，但提醒學生在復合句的使用上需更加注意語法規則。

-針對口語表達：教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高口語流利度和準確性。

-教師還提醒學生注意課堂紀律，確保所有學生都能在良好的學習環境中學習。

總體來說，教學評價與反饋旨在幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方，同時也為教師提供了調整教學策略的依據。通過這種評價與反饋機制，我們希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的英語水平。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchool》故事書：這本書通過一個孩子的視角，描述了他對學校的喜愛和在學校發生的有趣故事，有助于學生進一步了解校園生活。

-視頻資源：《SchoolLifeinEnglish》系列視頻：這些視頻展示了不同國家的學校生活，讓學生了解不同文化背景下的校園環境。

-在線游戲：《SchoolAdventure》在線游戲：通過游戲，學生可以在虛擬的校園環境中學習英語，同時提高他們的邏輯思維和解決問題的能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《MySchool》故事書，注意積累校園相關的詞匯和句型。

-觀看《SchoolLifeinEnglish》系列視頻，記錄下自己感興趣的