統編版五年級下冊第三單元綜合性學習遨游漢字王國漢字真有趣素材小學語文五下《遨游漢字王國》綜合性學習設計之漢字真有趣

單元解讀

本單元是一個綜合性學習單元，是本套教材繼第二學段在單元內安排“綜合性學習"欄目之后，第一次設置單元整組的綜合性學習內容。這樣的單元以實踐活動貫穿始終，以任務驅動的方式帶動整個單元的學習。

“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。”本單元圍繞“遨游漢字王國"這個實踐主題，編排了兩個活動板塊：一是“漢字真有趣”，二是“我愛你，漢字"。

本單元設置了三個語文要素：感受漢字的趣味，了解漢字文化；學習搜集資料的基本方法；學寫簡單的研究報告。

關于第一個語文要素：學生對漢字都不陌生，每天與人溝通、書寫都會用到漢字。學生在以往的學習中，已經初步感受了漢字的趣味，也對漢字文化有一些了解，在本單元學習后，學生將對漢字的特點、歷史、文化有更豐富、更全面的認識，對漢字產生更濃厚的興趣。

關于第二個語文要素：學生在中年級學習過“收集資料”，掌握了“把分散的資料集中到一起"的方法。而“搜集”則是指通過廣泛的渠道有目的地搜尋某些資料，然后整理集中。從“收集"到“搜集”，意在讓學生掌握更多獲取信息的方法，更加精準地查找需要的資料，以適應這個資訊發達、信息技術發展迅猛的時代。

關于第三個語文要素：這項要求對于學生而言是新鮮的。意在讓學生將研究成果以報告的形式呈現出來，提高學生理性化思考和書面表達的能力。

從本單元整體編排來看，不僅考慮到了學生經過前幾年的學習，已經具備了一定的綜合運用語文的能力的基礎，可以開展歷時較長、任務較多的語文學習活動；也希望通過單元整組的綜合性學習內容，進一步拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，調動和挖掘學生語文學習的主動性，通過具體的情境任務，讓他們在課堂學習與課外實踐活動中學語文、用語文，全面提升語文素養。

本單元的教學還需要注意一些問題：第一，要處理好課內教學和課外活動的關系，加強過程性指導。第二，要準確把握“閱讀材料"的定位，根據需要靈活使用“閱讀材料”。第三，要注意優化對綜合性學習的評價。

對標《義務教育語文課程標準（2022年版）》，本單元可歸屬于“語言文字積累與梳理"學習任務群。

活動目標

1.感受漢字的趣味，產生對漢字的熱愛之情。

2.了解搜集資料的基本方法。

能搜集字謎，開展一次猜字謎活動；能搜集體現漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。

活動過程

第一課時

一、單元導入，激發興趣

1.呈讀單元篇章頁主題句：

橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。這說的就是漢字。我們平時讀書、學習、看資訊、寫文章，都離不開漢字。那么，你對漢字有哪些了解呢？

學生自由交流后，呈讀以下內容：

漢字產生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經歷了漫長的演變過程，沿用至今。

漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產生過重要影響，比如日本、朝鮮、韓國、新加坡，等等。

漢字書法是一門獨特的藝術。古往今來，我國涌現了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術中的珍品。

……

2.這個單元，我們就來遨游漢字王國。這是一個綜合性學習單元，有以下三個基本學習要求：

感受漢字的趣味，了解漢字文化

學習搜集資料的基本方法

學寫簡單的研究報告

二、內容概覽，任務驅動

作為一個綜合性學習的單元，內容的編排與其他單元有什么不一樣呢？

引導學生翻看瀏覽課本，梳理本單元內容編排框架（參見課件）。

三、選擇內容，組建小組

1.我們先來走進“漢字真有趣”這個活動板塊。看看這個板塊，為我們開展綜合性學習，提出了什么建議呢？

閱讀“活動建議”，交流，反饋。

2.學生組建四人學習小組。盡量遵循自主自由組合的原則，在此基礎上教師進行適當調劑，兼顧總體的平衡，以保證在小組活動評價時相對公平。

四、小組合作，制訂計劃

1.四人小組商量決定活動內容和活動打算。

2.提供格式化學習單，指導學生撰寫活動計劃。

提示：一份活動計劃，應明確活動時間、活動地點、活動內容、活動過程與活動分工。其明確活動的分工是制定計劃的關鍵。

五、布置任務，明確要求

1.指導、交流搜集信息和資料的途徑、方法。

（1）上學校或城市圖書館，到相應的圖書專區，查閱相關書籍；

（2）通過互聯網、手機APP，用關鍵詞搜索相關信息；

（3）必要時，請求大人的幫助和支持。

2.指導信息整理與記錄的方法。

（1）先用紙筆進行摘錄，電子資料可以復制、粘貼、截圖等方式保存相關資料；（2）然后對搜集到的資料進行篩選，參考學習單上的表格進行分類整理。

3.指導成果交流展示的方式

（1）可以用小報的方式呈現（手抄版）。

（2）也可以用電子PPT或者錄制短視頻的方式進行展示。

4.任務完成時間：3-5天。

課外三到五天

學生按照活動計劃，搜集、整理資料，為交流展示做準備（制作小報、PPT、短視頻等），教師每天跟進了解和反饋活動開展情況。

第二課時

通過一個階段的綜合性學習，到了階段性成果匯報的時候了。老師相信各個小組一定成果豐碩，迫不及待想要與大家展示交流與分享了。這節課，我們先來舉行一場漢字趣味大會。

活動形式建議：將全班同學分成幾個方陣，以競猜競答積分的方式開展活動，最后評選出優勝小組，增加課堂的趣味性和互動性。

（具體活動內容與步驟詳見課件）

第三課時

一、小組學習成果展示與匯報

各小組逐一登臺亮相，展示本小組階段性學習成果。展示方式由各小組自主選擇其中一種或幾種，展示控制在時間3分鐘之內。

展示的同