第15課生活中的電（教學設計）四年級科學上冊同步高效課堂系列（蘇教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘而又無處不在的伙伴——電！??從我們日常生活中的點滴，到科學原理的深度，電都扮演著不可或缺的角色。這節課，我們不僅要了解電的基礎知識，還要動手實踐，感受電的魅力。讓我們一起開啟這場奇妙的電之旅吧！???在接下來的時間里，我們將通過故事、實驗、討論等多種形式，一步步揭開電的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的科學探險之旅！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神、創新意識和實踐能力。通過“生活中的電”這一主題，學生將學會觀察、分析、總結電的現象和規律，增強對科學知識的興趣和好奇心。同時，通過動手實驗，學生將提升問題解決能力和團隊合作精神，培養嚴謹的科學態度和終身學習的習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.電的基本概念和電的流動方向。

2.家庭電路的安全使用和常見電器的工作原理。

難點：

1.理解電流的方向和電路的閉合。

2.分析家庭電路中的電壓和電流分布。

解決辦法：

1.通過實物演示和動畫講解，直觀展示電流的流動方向。

2.設計互動實驗，讓學生親身體驗電路的閉合過程。

3.利用模型和模擬軟件，幫助學生理解家庭電路中的電壓和電流分布。

4.通過小組討論和合作學習，讓學生共同探討電路問題，培養解決問題的能力。四、教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，讓學生在理解電的基本概念后，通過具體案例深入理解電在生活中的應用。

2.設計小組實驗，讓學生親自動手搭建簡單的電路，觀察電流現象，提高動手能力和科學探究能力。

3.運用角色扮演活動，讓學生扮演電器和電路元件，體驗電路的組成和功能，增強學習的趣味性和互動性。

4.利用多媒體教學，展示電路圖和電器工作原理的動畫，幫助學生直觀理解抽象概念。

5.通過游戲化的學習任務，如“電路尋寶”等，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“生活中的電”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你家中哪些電器是用電工作的？為什么這些電器需要電？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電的基本概念和電器的工作原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“生活中的電”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭電路圖或播放用電安全的小視頻，引出“生活中的電”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解電流、電壓、電阻等基本概念，結合實例如電燈、電視等電器的工作原理幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己預習時發現的問題和電器用電的小故事；進行角色扮演，模擬電路連接過程。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗電知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電的基本概念。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電路連接和電器工作原理。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電的基本概念，掌握電器的工作原理。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置設計一個簡單的家庭電路圖，并說明電路中各元件的作用。

-提供拓展資源：提供與“生活中的電”相關的書籍、網站、視頻等，如“電路制作入門”視頻教程。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課“生活中的電”的學習過程中，學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了顯著的效果。

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述電的基本概念，如電流、電壓、電阻等，并理解它們之間的關系。

-學生能夠識別并解釋家庭電路中常見的電器及其工作原理，如電燈、電視、冰箱等。

-學生掌握了電路的組成要素，包括電源、導線、開關、用電器等，并能根據這些要素搭建簡單的電路。

-學生了解了電路安全知識，知道如何正確使用電器和避免觸電事故。

2.技能培養方面：

-學生通過動手實驗，提升了動手操作能力和觀察分析能力。

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生學會了如何通過實驗驗證電學原理，培養了科學探究精神。

-學生通過設計家庭電路圖，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

3.情感態度方面：

-學生對電現象產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索科學知識的欲望。

-學生在實驗和活動中，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生通過學習電路安全知識，提高了安全意識，養成了良好的用電習慣。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了良好的團隊合作精神。

具體表現在以下幾個方面：

1.學生在回答關于電學基本概念的問題時，能夠準確無誤地描述電流、電壓、電阻等概念，并能夠解釋它們之間的關系。例如，在回答“為什么電器需要電才能工作”的問題時，學生能夠說出“電器需要電流通過才能產生能量，從而實現其功能”。

2.學生能夠識別并解釋家庭電路中常見的電器及其工作原理。例如，在討論電燈的工作原理時，學生能夠說出“電燈通過電流通過燈絲產生熱量，使燈絲發光”。

3.學生在動手實驗中，能夠按照實驗步驟操作，觀察實驗現象，并能夠根據實驗結果分析電路的組成和功能。例如，在搭建簡單的電路實驗中，學生能夠正確連接電源、導線、開關和用電器，并能夠觀察到電流通過電路的現象。

4.學生在小組討論和角色扮演中，能夠積極參與，表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。例如，在角色扮演活動中，學生能夠扮演電器或電路元件，體驗電路的組成和功能。

5.學生在反思總結環節，能夠對自己的學習過程和成果進行評價，并提出改進建議。例如，在評價自己的電路設計時，學生能夠說出“我的電路設計存在一些問題，比如電路連接不穩定，需要改進”。七、課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是對本節課“生活中的電”的評價策略：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習情況的有效方式。我將通過提問來檢驗學生對電學基本概念的理解。

-例如，在講解電流、電壓、電阻等概念后，我會提問：“電流、電壓和電阻之間有什么關系？請舉例說明。”

-通過學生的回答，我可以評估他們對這些概念的理解程度，以及他們是否能夠將這些概念應用于實際情境中。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我將密切觀察學生的參與度，包括他們的互動、提問和實驗操作。

-例如，在小組討論環節，我會注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-觀察學生的實驗操作，可以評估他們是否掌握了正確的實驗步驟和安全規范。

3.小組合作評價

-學生在小組合作中完成的項目，如電路設計，將作為評價的一部分。

-我會根據小組的創意、合作效率、解決問題的能力以及項目的最終成果來評價。

-例如，我會評價小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠根據設計目標完成電路的搭建。

4.實驗操作評價

-通過實驗操作，學生將實際應用所學知識，這是評價學生實踐能力的重要方式。

-我會觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，是否能夠獨立完成實驗步驟。

-例如，在電路連接實驗中，我會評價學生是否正確連接了電路元件，是否能夠安全地操作實驗設備。

5.課堂測試

-為了全面了解學生的學習效果，我將進行課堂測試，包括選擇題、簡答題和實驗報告。

-測試將涵蓋電學基本概念、電路原理以及安全知識。

-例如，我會出一些簡答題，讓學生描述電流的方向或解釋電路中電壓的變化。

6.學生自評與互評

-學生自我評價是培養學生反思能力的重要途徑。我將鼓勵學生在課后反思自己的學習過程。

-同時，我會組織學生進行互評，讓他們互相評價在課堂活動中的表現。

-例如，學生可以評價自己在小組討論中的貢獻度，或者對同伴的實驗操作提出改進建議。

7.及時反饋

-無論是通過提問、觀察還是測試，我都將及時給予學生反饋。

-對于學生的正確答案或良好表現，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤或不足，我會耐心指導并提供改進的方法。

-例如，對于在實驗中犯錯的學生的操作，我會立即指出錯誤并演示正確的操作方法。八、教學反思與總結這節課“生活中的電”結束了，我坐在講臺前，心里既有成就感也有反思的空間。讓我來和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得教學方法的運用挺成功的。我采用了講授、實驗、討論等多種教學方法，試圖讓課堂變得生動有趣。比如，在講解電流的概念時，我使用了動畫演示，讓學生直觀地看到電流的流動。這樣的方式確實提高了學生的興趣，他們更加專注地聽講。

但我也發現了一些問題。在講解電路的連接時，我發現有些學生對于電路元件的連接順序和注意事項理解得不夠清晰。這讓我意識到，對于一些關鍵的知識點，我可能需要更加細致地講解，或者通過更多的實例來加深他們的理解。

在學生參與度方面，我觀察到大部分學生都能積極參與課堂活動，但也有一些學生顯得比較被動。這可能是因為他們對電學知識的興趣不夠濃厚，或者是對課堂氛圍不夠適應。我計劃在今后的教學中，嘗試更多互動性強的活動，比如角色扮演，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。

實驗環節是本節課的亮點之一，學生們在動手操作中學習到了很多。不過，我也注意到在實驗過程中，部分學生缺乏安全意識。有些學生在操作電器時過于隨意，沒有按照規定的步驟進行。這個問題提醒我，在今后的教學中，必須更加重視安全教育，讓學生明白實驗操作的規范性和安全性。

至于學生的收獲和進步，我覺得還是相當明顯的。他們在電學基本概念、電路原理以及安全知識方面都有了新的認識。比如，有學生在課后告訴我，他們現在知道了為什么家里的電器都需要插上電源才能工作。這種知識的應用能力是我在教學中所期望看到的。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為他們對電學知識的掌握還不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些額外的學習資源，如視頻教程和在線習題，幫助學生鞏固所學知識。

為了今后的教學，我打算采取以下改進措施：

-加強對學生的個別關注，特別是對那些在課堂上不太活躍的學生。

-在講解知識點時，更加注重深入淺出，確保每個學生都能理解。

-在實驗環節，強化安全教育，確保學生能夠安全地操作實驗設備。

-利用課后時間，為學生提供更多的學習資源和輔導，幫助他們更好地掌握知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更加出色的教師，幫助學生們在科學的道路上越走越遠。課后作業為了鞏固學生對“生活中的電”這一主題的理解，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生加深對電學基本概念和電路原理的認識：

1.實驗報告：請根據今天在課堂上進行的電路實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗目的、步驟、觀察到的現象和得出的結論。

答案示例：

實驗目的：探究串聯電路中電流的規律。

實驗步驟：將兩個燈泡串聯在電路中，測量通過每個燈泡的電流。

觀察現象：兩個燈泡都亮了，且通過每個燈泡的電流相同。

結論：在串聯電路中，電流在各個元件中是相同的。

2.電路設計：設計一個簡單的家庭電路圖，包括電源、開關、燈泡和插座，并說明每個元件的作用。

答案示例：

家庭電路圖：

```

電源——開關——燈泡——插座

```

元件作用：

-電源：提供電能。

-開關：控制電路的通斷。

-燈泡：將電能轉換為光能。

-插座：為電器提供電源。

3.應用題：如果一個電路中有兩個燈泡，一個燈泡的電阻是10Ω，另一個燈泡的電阻是20Ω，且它們是串聯連接的，請計算電路中的總電阻和通過每個燈泡的電流。

答案示例：

總電阻R_total=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω

電流I=U/R_total，其中U是電源電壓，假設為12V。

I=12V/30Ω=0.4A

4.安全知識：以下哪些行為是安全用電的正確做法？請選擇正確的選項。

A.