8推翻帝制民族覺醒第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進“推翻帝制，民族覺醒”的第二課時。咱們先來聊聊，為什么這一課這么重要呢？它可是咱們五年級道德與法治課程中的關鍵一環，不僅關乎我們國家的歷史，還關系到我們每個人的成長。我打算用“情景模擬”、“互動問答”等多種方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深刻理解這段歷史。接下來，我們就一起揭開這個神秘的面紗吧！??????核心素養目標1.歷史意識：了解辛亥革命的歷史背景和意義，認識到它對中國近代史的重要影響。

2.法治觀念：理解民主與法治的關系，初步樹立法治意識，尊重法律，維護法律尊嚴。

3.公民意識：通過學習革命先驅的愛國精神，培養學生熱愛祖國、關心社會、積極向上的公民意識。

4.文化自信：感受中華民族的優秀文化傳統，增強文化自信，樹立民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生對辛亥革命有一定的了解，可能已經學習過相關歷史人物和事件的基本知識。

-他們對近代中國歷史有一定的認知，對封建帝制和民主共和有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-五年級學生對歷史故事和人物故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史。

-學生的理解能力逐漸增強，能夠跟隨老師的引導，對復雜的歷史事件進行分析和思考。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收知識，如圖片、視頻和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于歷史事件的背景和復雜性，學生可能難以完全理解，需要教師適當的解釋和引導。

-部分學生可能對歷史人物的評價存在主觀情緒，需要教師引導他們客觀分析歷史人物的行為和影響。

-學生在討論和表達時可能存在邏輯性不足，需要教師提供邏輯框架和表達技巧的指導。教學方法與策略1.采用講授法，結合歷史圖片和視頻，直觀展示辛亥革命的歷史場景，幫助學生理解背景。

2.組織學生進行角色扮演，模擬革命先烈的形象，體驗他們的思想感情，深化對歷史事件的理解。

3.開展小組討論，引導學生分析辛亥革命的影響，培養他們的批判性思維和表達能力。

4.利用多媒體資源，如互動地圖、歷史時間軸，增強學生對歷史進程的感知。

5.設計“我是革命家”的項目式學習，讓學生自主探究，撰寫小論文，提升歷史研究能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放辛亥革命相關歷史紀錄片片段，引導學生觀察并思考：辛亥革命發生了什么？它對中國歷史有什么影響？

2.學生分享觀察到的內容，教師總結并引出課題：“推翻帝制，民族覺醒”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解辛亥革命的背景，包括清政府的腐敗、民不聊生、民族危機等。

2.引導學生思考：在這樣的背景下，革命是如何爆發的？

3.講解辛亥革命的過程，包括武昌起義、各省響應、清帝退位等。

4.分析辛亥革命的意義，強調它是中國近代史上的一次偉大革命，推翻了封建帝制，開啟了中國民主共和的新紀元。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：辛亥革命的成功與失敗，分別有哪些原因？

2.各組代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：辛亥革命后，中國發生了哪些變化？

2.學生回答，教師點評并補充。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你是辛亥革命時期的革命者，你會怎么做？

2.學生分享自己的想法，教師引導學生思考：革命者需要具備哪些品質？

3.教師總結：革命者需要具備堅定的信念、勇敢的擔當和無私的奉獻精神。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：辛亥革命對我們今天有什么啟示？

2.學生分享自己的看法，教師總結：我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調辛亥革命的歷史意義。

2.布置作業：閱讀相關歷史資料，了解辛亥革命時期的重要人物和事件。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-辛亥革命歷史圖片集：收集辛亥革命時期的歷史照片，包括武昌起義、各省響應、清帝退位等關鍵時刻的圖片，以及革命先烈的形象。

-辛亥革命相關文獻選讀：選取辛亥革命時期的重要文獻，如《辛亥革命回憶錄》、《辛亥革命史》等，讓學生了解歷史事件的詳細記錄和分析。

-辛亥革命歷史地圖：制作或獲取一張辛亥革命時期的中國地圖，標注重要城市和戰役地點，幫助學生直觀理解歷史地理背景。

-辛亥革命人物故事集：收集辛亥革命時期的重要人物故事，如孫中山、黃興、宋教仁等，通過人物傳記或故事集的形式，展現革命者的風采和貢獻。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《辛亥革命回憶錄》等文獻，深入了解辛亥革命的歷史細節和人物故事。

-組織學生參觀歷史博物館或辛亥革命紀念館，實地感受歷史氛圍，增強歷史體驗。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論活動，通過競技和討論加深對辛亥革命的理解。

-設計一個“辛亥革命主題”的手抄報或PPT，讓學生通過收集資料、整理信息，展示辛亥革命的歷史意義。

-引導學生撰寫一篇關于辛亥革命的小論文，要求學生結合所學知識，對辛亥革命的影響進行深入分析。

-組織學生觀看辛亥革命相關的紀錄片或電影，通過視聽結合的方式，增強對歷史事件的感性認識。

-設計一個“假如我是辛亥革命時期的革命者”的角色扮演活動，讓學生體驗革命者的生活和精神狀態。

-鼓勵學生參與社區服務活動，通過實際行動傳承辛亥革命的精神，如志愿服務、環保行動等。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對辛亥革命歷史事件的掌握程度。設計開放性問題，如“你認為辛亥革命對中國歷史產生了哪些深遠影響？”引導學生思考，并鼓勵他們表達自己的觀點。

-觀察：在課堂討論和互動環節，觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。注意記錄學生的表現，特別是那些在小組討論中積極發言或提出獨到見解的學生。

-測試：在課程結束后，進行簡短的小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對基礎知識的掌握情況。

課堂評價實施細節：

-提問環節：設計5-10個問題，涵蓋本節課的主要知識點，確保每個學生都有機會回答。

-觀察環節：記錄學生在課堂上的參與情況，包括發言次數、發言質量、小組合作態度等。

-測試環節：設計10道題目，涵蓋歷史事件、人物、時間、地點等知識點，測試時間為10分鐘。

2.作業評價：

-作業類型：布置與辛亥革命相關的作業，如撰寫小論文、制作歷史卡片、設計歷史時間軸等，鼓勵學生運用所學知識進行創造性表達。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成度、準確性和創意。批改標準包括內容的準確性、結構的合理性、表達的創新性等。

-反饋與鼓勵：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，給予學生積極的鼓勵，激發他們的學習動力。

作業評價實施細節：

-小論文：要求學生結合辛亥革命的歷史背景和人物故事，撰寫一篇不少于500字的小論文，評價內容包括論點的清晰度、論據的充分性和論述的邏輯性。

-歷史卡片：設計一張包含辛亥革命重要事件的卡片，評價內容包括事件描述的準確性、圖片的選用和卡片的整體設計。

-時間軸：讓學生制作一個辛亥革命的時間軸，評價內容包括時間節點安排的準確性、事件描述的簡潔性和時間軸的美觀度。

通過以上課堂和作業評價，教師能夠全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠幫助學生認識到自己的學習成果和不足，促進他們的持續進步。板書設計①辛亥革命背景

-清政府腐敗

-民不聊生

-民族危機

②辛亥革命過程

-武昌起義

-各省響應

-清帝退位

③辛亥革命意義

-推翻封建帝制

-開啟民主共和

-民族覺醒的標志

④辛亥革命人物

-孫中山

-黃興

-宋教仁

⑤辛亥革命影響

-推動社會進步

-激發民族精神

-促進民主法治發展課后拓展1.拓展內容：

-《辛亥革命時期的上海》一文，介紹辛亥革命時期上海的變革和作用。

-《孫中山與辛亥革命》一書節選，閱讀孫中山先生關于辛亥革命的論述和思想。

-《辛亥革命大事記》時間表，詳細記錄辛亥革命的重要事件和日期。

-《辛亥革命時期的重要戰役》視頻資源，觀看辛亥革命期間的關鍵戰役紀實。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀上述材料，深入了解辛亥革命的歷史背景、過程和影響。

-視頻觀看：組織學生觀看相關視頻，通過影像資料感受歷史現場，增強歷史體驗。

-小組討論：學生可以組成學習小組，共同討論辛亥革命的意義，以及革命精神對當代青年的啟示。

-撰寫心得：學生撰寫一篇關于辛亥革命心得體會