第20課《人民英雄永垂不朽》教學設計2024—2025學年統編版語文八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要學習的課文是《人民英雄永垂不朽》。這節課，咱們要走進歷史的深處，感受那些為了民族獨立和人民幸福英勇獻身的英雄們。這可是我們統編版語文八年級上冊第20課的內容哦。咱們要聯系課本，從歷史的長河中汲取精神的力量，讓這些英雄的事跡永遠銘刻在我們心中。準備好了嗎？讓我們一起走進這堂課吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解《人民英雄永垂不朽》中英雄人物的精神內涵。

2.通過分析文本，體會作者對英雄的崇敬之情。

難點：

1.深入理解英雄人物在特定歷史背景下的犧牲精神。

2.學習如何運用對比手法，增強文章的表現力。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生結合歷史背景，探討英雄精神的深層意義。

2.以朗讀和角色扮演的方式，讓學生更直觀地感受英雄的情感和心境。

3.設計寫作練習，鼓勵學生運用對比手法，模仿課文中的寫作技巧。通過這樣的教學活動，幫助學生突破難點，加深對課文內容的理解和感悟。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，講解英雄人物的生平事跡，幫助學生建立對歷史人物的整體認識。

2.討論法：組織學生圍繞英雄精神展開討論，激發學生的思考和表達欲望。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的英雄角色，體驗他們的情感和心境，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和英雄形象，增強教學的直觀性和感染力。

2.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，查找相關歷史資料，拓寬知識視野。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，設計互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習課文《人民英雄永垂不朽》中的英雄事跡，并思考英雄精神的當代意義。

-設計預習問題：圍繞《人民英雄永垂不朽》中的英雄人物，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為英雄的犧牲精神在現代社會有何價值？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過在線測試或預習筆記的提交來監控。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀課文，理解英雄事跡和英雄精神。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放英雄事跡的視頻或講述英雄故事，引出《人民英雄永垂不朽》這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解英雄精神的內涵，結合歷史背景和現實意義，幫助學生理解英雄的犧牲精神。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對英雄的理解，以及英雄精神在當代社會的體現。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與英雄精神相關的寫作作業，如寫一篇關于自己心目中的英雄的短文。

-提供拓展資源：推薦與英雄事跡相關的書籍、電影或紀錄片，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生深入思考。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫作作業，通過寫作表達自己對英雄精神的感悟。

-拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的學習和思考，加深對英雄精神的理解。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《紅巖》：這是一部描寫抗日戰爭時期，中國共產黨地下組織和中國人民的英勇斗爭的小說。通過閱讀這部作品，學生可以深入了解那個時代的英雄事跡，感受革命先烈們的英勇無畏精神。

《狼牙山五壯士》：這是一篇反映抗日戰爭時期，五位八路軍戰士在狼牙山英勇抗敵，最后跳崖犧牲的真實故事。閱讀這篇課文，學生可以深刻體會英雄們對黨和人民的忠誠，以及他們寧死不屈的意志。

《劉胡蘭》：這篇課文講述了劉胡蘭在解放戰爭中，面對敵人的威逼利誘，堅守黨的秘密，最后英勇就義的感人故事。通過閱讀這篇課文，學生可以學習到革命先烈們的堅定信仰和崇高精神。

《董存瑞》：這篇課文講述了董存瑞在解放戰爭中，為了炸毀敵人的碉堡，英勇獻身的英雄事跡。通過閱讀這篇課文，學生可以感受到英雄們為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的精神。

《雷鋒日記》：雷鋒是我國偉大的共產主義戰士，這篇課文收錄了雷鋒的部分日記。通過閱讀雷鋒的日記，學生可以學習到雷鋒的奉獻精神、助人為樂的品質，以及他平凡而偉大的人生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）學生可以進一步查閱相關歷史資料，了解抗日戰爭時期，中國共產黨領導的敵后抗日根據地的斗爭情況，以及中國人民在抗日戰爭中的英勇表現。

（2）學生可以結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于英雄精神的演講稿或作文，表達自己對英雄精神的理解和感悟。

（3）學生可以組織一次主題班會，邀請家長、老師和學生共同分享自己了解的英雄事跡，以及這些英雄事跡對自己的啟示。

（4）學生可以參與社區志愿服務活動，將英雄精神融入到實際生活中，以實際行動踐行英雄精神。

（5）學生可以關注國家重大歷史事件，了解英雄們在各個歷史時期為國家和人民做出的貢獻，進一步加深對英雄精神的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史情境：在教學中，我嘗試將歷史背景融入課堂，通過模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受英雄們的英勇事跡，增強教學的真實感和感染力。

2.強化情感體驗：我注重引導學生通過閱讀、討論和表達，深入體驗英雄的情感世界，讓學生在情感上與英雄產生共鳴，從而更好地理解和傳承英雄精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，這可能是由于學生對于英雄事跡的了解程度和情感投入不夠。

2.學生個性化學習需求關注不足：在教學中，我可能過于強調共性知識的學習，而忽視了學生的個性化學習需求，導致部分學生對課程內容興趣不高。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提升課堂互動性：我將設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的參與度和課堂活力。

2.關注學生個性化學習：我將根據學生的學習興趣和需求，提供個性化的學習資源，如英雄事跡相關的電影、紀錄片等，以滿足不同學生的學習需求。

3.完善教學評價體系：我將引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果，同時鼓勵學生自我反思和自我提升。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，引導家長理解和支持學生的個性化學習。

5.持續更新教學內容：我將不斷關注英雄事跡的最新研究成果，更新教學內容，確保學生接觸到最真實、最全面的歷史信息。板書設計①本文重點知識點：

-英雄事跡概述

-英雄精神的內涵

-英雄精神的當代意義

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