二年級語文上冊課文413寒鳥號教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《13寒鳥號》這篇課文，感受一下古人寄情于鳥，借物抒懷的意境。這篇課文選自新人教版二年級語文上冊，通過描繪寒鳥號的雄偉壯觀，讓我們領略到古人的智慧和審美情趣。我們要結合課文內容，引導學生感受鳥的美，激發他們對大自然的熱愛之情。????二、核心素養目標分析我們的教學目標圍繞著提升學生的文化自信、審美能力和語文實踐能力。通過《13寒鳥號》的學習，學生將學會欣賞古典詩詞的美，增強對傳統文化的理解和認同，同時提升他們的語言表達能力和審美鑒賞能力。在這個過程中，我們期待學生們能夠培養出對自然界的敬畏之心，以及對美的敏銳感知。三、教學難點與重點1.教學重點

-**理解詩意**：引導學生理解《13寒鳥號》這首詩的意境和情感，例如通過分析“寒鳥號”與“白日依山盡”之間的關系，讓學生體會詩人借景抒情的技巧。

-**詩詞背誦**：學會背誦這首詩，通過反復朗讀和默寫，讓學生熟記詩句，培養他們的記憶力和語感。

-**語言積累**：學習詩中的優美詞匯和表達方式，如“寒鳥號”、“白日依山盡”等，豐富學生的詞匯量。

2.教學難點

-**詩意解讀**：理解詩中較為抽象的意象，如“寒鳥號”所蘊含的孤獨與高遠，幫助學生建立對古典詩詞意境的感知能力。

-**情感共鳴**：讓學生體會詩人通過寒鳥號所表達的情感，如對遠方的思念或對自然的敬畏，這需要學生有一定的情感體驗和想象力。

-**文化背景**：了解詩中所涉及的歷史文化背景，如古代的航海技術，幫助學生更好地理解詩中的比喻和象征意義。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《13寒鳥號》的課文，以便于學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與寒鳥號相關的圖片，如古代船只的圖片，以及描繪自然風光的圖片，幫助學生更好地理解詩中的意境。

3.教學視頻：選取與課文內容相關的視頻，如介紹古代航海技術的短片，以直觀的方式豐富學生的知識。

4.教室布置：布置一個安靜的閱讀角，讓學生能夠集中精力閱讀課文，同時準備一些小卡片，用于課堂上的互動游戲，增加課堂趣味性。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用生動的語言引入課題：“同學們，今天我們要一起探索一首古老的詩歌，它描繪了一幅壯麗的畫面，讓我們跟隨詩人的目光，一起去看看吧！”隨后，我會展示一幅古代航船的圖片，激發學生的興趣，引導學生進入詩歌學習的氛圍。

2.新課講授

-**第一環節：朗讀課文，感受詩意**

-詳細內容：我會讓學生齊聲朗讀《13寒鳥號》，注意節奏和韻律。朗讀后，我會提問：“你們聽到了什么樣的畫面？感受到了怎樣的情感？”通過討論，讓學生初步感受詩歌的意境。

-用時：5分鐘

-**第二環節：分析詩句，理解寓意**

-詳細內容：我會引導學生分析詩句“寒鳥號，白日依山盡”，解釋“寒鳥號”的含義，并讓學生思考詩人通過這幅畫面想要表達的情感。例如，我會提問：“‘寒鳥號’在這里有什么特殊的象征意義？它和‘白日依山盡’之間有什么聯系？”

-用時：10分鐘

-**第三環節：文化背景，拓展視野**

-詳細內容：介紹古代航海技術，讓學生了解詩中所提到的寒鳥號可能代表的歷史背景。我會展示一些古代船只的圖片，讓學生直觀感受古代航海的情景。

-用時：8分鐘

3.實踐活動

-**第一環節：描繪畫面**

-詳細內容：讓學生根據詩歌內容，發揮想象力，描繪一幅《13寒鳥號》的畫面，可以是繪畫、手工制作等形式。

-用時：10分鐘

-**第二環節：創作詩歌**

-詳細內容：引導學生嘗試創作一首自己的小詩，要求模仿《13寒鳥號》的風格，表達對自然或生活的感悟。

-用時：10分鐘

-**第三環節：角色扮演**

-詳細內容：讓學生分組，每組扮演詩歌中的角色，進行角色扮演活動，加深對詩歌內容的理解。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-**第一方面：詩句含義**

-內容舉例回答：例如，討論“寒鳥號”在詩中的具體含義，學生可能會回答：“寒鳥號代表了航行的船只，也象征著遠行的旅人，它讓人聯想到孤獨和遠行中的堅韌。”

-**第二方面：詩歌情感**

-內容舉例回答：學生可能會討論：“詩人通過‘白日依山盡’表達了對遠方景象的向往，以及對旅途的感慨。”

-**第三方面：文化理解**

-內容舉例回答：學生可能會討論：“古代航海技術的困難，使得‘寒鳥號’顯得更加珍貴，詩中透露出詩人對古代航海者智慧的敬佩。”

5.總結回顧

-內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調詩歌的意境和情感，以及古代航海文化的重要性。我會提問：“今天我們學習了哪些內容？你們對古代的航海文化有什么新的認識？”通過這些提問，讓學生對自己的學習進行反思。

-用時：5分鐘

總計用時：38分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**古代航海知識**：介紹古代中國的航海歷史，如鄭和下西洋的壯舉，以及古代航海技術如指南針的應用。

-**古典詩詞欣賞**：推薦幾首與自然景觀、旅行相關的古典詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、李白的《望廬山瀑布》等，讓學生在課后進行閱讀和欣賞。

-**詩歌創作技巧**：探討古典詩詞的創作手法，如借景抒情、托物言志等，讓學生了解詩歌的基本構成。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：建議學生閱讀《鄭和下西洋》的相關書籍，了解中國古代航海的歷史和文化。

-**藝術欣賞**：鼓勵學生觀看一些描繪古代航海或自然景觀的繪畫作品，如《清明上河圖》中涉及的船只場景，增強學生對古代文化的理解。

-**詩歌創作實踐**：指導學生嘗試創作自己的詩歌，可以選擇自然景物或旅行經歷作為主題，模仿所學到的古典詩詞風格。

-**家庭作業**：布置學生收集古代航海相關的成語或典故，如“一帆風順”、“乘風破浪”等，分析其來源和含義，加深對古代文化的認識。

-**小組合作項目**：組織學生進行小組合作，選擇一首古代詩詞，進行深入研究和分析，包括詩人的生平、詩歌的背景以及詩歌的藝術特色，最后以PPT或小報的形式進行展示。七、教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《13寒鳥號》這首詩，感受了古人的智慧和情感。回顧整個教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示古代航船的圖片，讓學生直觀地感受到詩歌中的景象，這樣的直觀教學效果還是不錯的。同時，我也注重了學生的參與度，鼓勵他們積極發言，提出自己的見解。不過，我發現有些學生對于詩歌中的抽象意象理解起來還是有些困難，比如“寒鳥號”所代表的孤獨與高遠，我可能需要更多的時間去引導學生深入理解。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生在互動中學習。我發現這種策略對于提高學生的合作能力和表達能力很有幫助。但同時也發現，在小組討論時，個別學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言，這就需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但偶爾還是有學生分心。我意識到，作為教師，我需要更加嚴格地管理課堂，同時也要善于利用課堂紀律問題作為教育契機，引導學生學會自律。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在理解詩歌意境、背誦詩句、欣賞古典詩詞方面都有了進步。特別是在實踐活動環節，學生們通過繪畫、創作詩歌和角色扮演，更加深入地體會了詩歌的魅力。

當然，也存在一些問題和不足。比如，對于詩歌中較為復雜的意象，學生的理解還不夠深入；在小組討論中，部分學生的參與度不高；還有一些學生對于古代航海文化的了解有限。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-對于詩歌意象的理解，我會通過更多的例子和故事來幫助學生理解，比如結合歷史背景和文學典故，讓學生在具體情境中體會詩歌的內涵。

-在小組討論中，我會更加注重引導和激勵，確保每個學生都有機會表達自己的觀點，同時也會加強對小組合作學習的指導，提高討論的效率和質量。

-為了讓學生更好地了解古代航海文化，我會在課后推薦相關的書籍和視頻，鼓勵學生進行自主學習，并在課堂上分享他們的學習成果。八、課后作業為了鞏固學生對《13寒鳥號》這首詩的理解，以下是一些課后作業題目：

1.**詩歌背誦**：

-作業內容：請背誦并默寫《13寒鳥號》這首詩。

-答案示例：寒鳥號，白日依山盡。黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

2.**詩意理解**：

-作業內容：結合詩歌內容，解釋“寒鳥號”在詩中的象征意義。

-答案示例：寒鳥號象征著遠行的旅人和航行的船只，它代表了詩人對遠方和未知世界的向往。

3.**創作模仿**：

-作業內容：模仿《13寒鳥號》的風格，創作一首關于自然景物的詩歌。

-答案示例：

綠水青山行，

蟬鳴林中響。

天邊云卷舒，

心隨景意長。

4.**繪畫表達**：

-作業內容：根據《13寒鳥號》中的詩句，畫出你認為的詩歌畫面。

-答案示例：學生可以根據“白日依山盡，黃河入海流”創作一幅日落時分的黃河景色畫。

5.**文化知識補充**：

-作業內容：調查并介紹古代中國的航海技術，如指南針的應用。

-答案示例：古代中國發明了指南針，并廣泛應用于航海，幫助航海者確定方向，極大地促進了遠洋航行的發展。

6.**情感體驗分享**：

-作業內容：結合自己的生活經歷，談談你對