二年級品德與生活上冊1.2我們班里故事多2教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版二年級品德與生活上冊1.2我們班里故事多。本節課主要圍繞班級生活展開，引導學生關注身邊的同學，了解同學們的興趣愛好、特長和個性特點，培養學生的觀察力和表達能力。通過講述班級里的故事，增進同學之間的友誼，營造和諧美好的班級氛圍。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人際交往和社會適應能力。通過參與班級故事分享，學生將提升傾聽、表達和溝通的技能，增強對他人情感的理解和同理心。此外，課程還將促進學生的文化理解與傳承意識，讓學生認識到班級文化的重要性，培養集體榮譽感和歸屬感。學情分析二年級的學生正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，他們的認知能力和情感發展迅速，但同時也表現出一定的個體差異。在知識層面，學生對班級生活有一定的了解，但具體到同學之間的故事和個性特點，他們的觀察和描述能力尚需提高。在能力方面，學生的語言表達能力和傾聽能力正在逐步發展，但有時會存在表達不清、傾聽不專注的問題。在素質方面，學生的集體意識和合作精神有待加強，他們在面對班級故事分享時，可能缺乏主動參與和積極互動的意識。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，但自控能力相對較弱，容易受到外界環境的影響。在課堂上，他們可能表現出注意力不集中、參與度不高等行為。這些特點對課程學習有一定的影響，因此在設計教學活動時，需要充分考慮學生的年齡特點，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的專注力和參與度。

針對二年級學生的這些特點，本節課的教學設計將注重以下幾點：一是通過游戲和互動環節，提高學生的參與度和積極性；二是通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神；三是通過角色扮演和故事分享，提升學生的語言表達能力和傾聽技巧；四是通過情境創設，引導學生關注班級生活，培養他們的集體榮譽感和歸屬感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講述，介紹班級生活的多樣性和同學們的個性特點，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對同學的了解和班級故事，培養學生的表達能力和合作精神。

3.情景模擬法：設計模擬情境，讓學生扮演不同角色，體驗班級生活中的不同故事，增強學生的同理心和參與感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示班級照片和故事，直觀地呈現教學內容，提高學生的視覺體驗。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，如故事接龍游戲，讓學生在游戲中學習，增強趣味性和互動性。

3.角色扮演道具：準備角色扮演所需的道具，如頭飾、服裝等，讓學生在角色扮演中更加投入。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段輕松愉快的班級生活片段，讓學生回憶自己在班級中的快樂時光。

2.提出問題：引導學生思考：“你們在班級里有沒有什么有趣的故事？你們覺得班級里的同學有哪些特別的地方？”

3.學生分享：邀請幾名學生分享他們心中的班級故事，激發其他學生的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師講解：介紹班級生活的多樣性，強調每個同學都是班級故事的一部分。

2.案例分析：通過具體案例，分析同學們的興趣愛好、特長和個性特點。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何更好地了解和欣賞同學，培養學生的合作意識和溝通能力。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.練習活動：設計“班級故事接龍”游戲，讓學生在游戲中學習如何描述同學的故事。

2.小組展示：每組選派代表進行故事接龍展示，其他學生評判，教師點評。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問環節：教師提出與班級故事相關的問題，如“你最喜歡哪位同學的特長？為什么？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.角色扮演：教師和學生一起進行角色扮演，模擬班級生活中的不同場景，讓學生體驗不同的角色。

2.情感交流：教師引導學生分享在班級生活中的感受，增進師生之間的情感交流。

**創新教學環節（5分鐘）**

1.故事創作：鼓勵學生創作自己的班級故事，培養學生的創造力和想象力。

2.故事分享：邀請學生上臺分享自己的故事，提高學生的自信心和表達能力。

**總結與反思（5分鐘）**

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調班級生活的重要性和同學之間的相互理解。

2.學生反思：引導學生思考自己在班級中的角色和責任，培養學生的自我反思能力。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園里的故事》：一本關于校園生活的故事集，收錄了不同年級學生的真實故事，有助于學生了解不同背景的同學。

-《班級日志》：記錄班級日常生活的日記，包括學生的日常活動、班級活動等，可以讓學生更深入地了解班級生活。

-《我的同學》：一本關于同學們興趣愛好的小冊子，介紹同學們的特長、愛好和成長故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料進行閱讀，了解其他同學的故事，激發他們對班級生活的興趣。

-學生可以嘗試撰寫自己的班級日志，記錄班級中的點滴生活，鍛煉寫作能力。

-學生可以制作一份關于自己同學的介紹卡片，包括同學的特長、愛好等，增進同學之間的了解和友誼。

3.組織課后小組活動：

-學生可以分組討論，分享他們在閱讀拓展材料中的收獲，以及他們對班級生活的看法。

-學生可以開展“班級故事創作”活動，每組創作一個關于班級生活的故事，培養學生的創造力和團隊合作精神。

4.建立班級故事墻：

-在班級內設立一個故事墻，讓學生將自己的班級故事、同學的故事以及拓展閱讀中的故事貼在上面，營造一個溫馨、充滿故事氛圍的班級環境。

5.開展“班級之星”評選活動：

-學生可以提名班級中的“之星”，可以是學習之星、友誼之星、進步之星等，通過評選活動，鼓勵同學們發現和欣賞他人的優點。

6.邀請家長參與：

-邀請家長參與班級故事分享會，讓家長了解孩子的班級生活，增進家校溝通。

7.利用信息技術：

-學生可以制作班級故事的視頻或音頻，通過班級網站或社交媒體分享，擴大班級故事的影響力。教學反思今天上了二年級品德與生活上冊的“我們班里故事多”這一節課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放班級生活片段，學生們很快就進入了狀態，開始分享自己心中的班級故事。我發現，學生們對班級生活充滿了熱情，他們樂于分享，也樂于傾聽。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的興趣點，通過創設情境、提出問題等方式，激發他們的學習興趣和求知欲。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、情景模擬法等。我發現，學生們在討論和角色扮演中表現得非常積極，他們的表達能力和合作意識得到了鍛煉。但是，我也發現，有些學生在表達時存在一定的困難，這可能是因為他們的詞匯量有限，或者是對班級生活了解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生語言表達能力的培養，同時，也可以通過組織更多的班級活動，讓學生有更多機會了解和體驗班級生活。

在鞏固練習環節，我設計了“班級故事接龍”游戲，這個活動不僅讓學生們在游戲中學習，還鍛煉了他們的團隊合作精神。但是，我也注意到，有些學生在游戲中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對游戲規則不夠熟悉，或者是對自己的表達能力缺乏信心。所以，在今后的教學中，我需要在活動設計上更加注重規則講解和技巧指導，幫助學生克服心理障礙。

課堂提問環節是檢驗學生學習效果的重要環節。我發現，在提問時，學生的回答都比較積極，但有些問題難度較大，導致部分學生回答不上來。這說明我在設計問題時，需要更加考慮到學生的認知水平，既要保證問題的挑戰性，也要確保學生能夠回答。

在教學過程中，我也注意到了一些細節問題。比如，在小組討論時，有些學生因為害羞或者不自信，不愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上敢于表達自己。板書設計①班級故事多