河北省工程大學附屬中學七年級信息技術《電子板報制作》教學設計閩教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：閩教版七年級信息技術

內容：《電子板報制作》

本節課旨在讓學生了解電子板報的基本概念，掌握電子板報的制作流程和常用軟件的使用方法，通過實踐操作，提高學生的信息素養和審美能力。二、核心素養目標培養學生信息意識，提升信息獲取、加工、表達和交流的能力；增強學生的計算思維，通過設計電子板報鍛煉邏輯思維和問題解決能力；發展學生的數字素養，學會利用信息技術進行創造性表達；強化學生的審美素養，提升對視覺設計和美學的理解和鑒賞能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：電子板報的基本結構設計。學生需掌握如何布局標題、正文、圖片、圖表等元素，理解版面設計的基本原則，如對比、對齊、重復和親密性。

-重點二：電子板報軟件的使用。學生需要熟練操作電子板報制作軟件，如MicrosoftPublisher或AdobeInDesign，能夠進行頁面設置、插入圖片、文字編輯、格式調整等基本操作。

2.教學難點

-難點一：創意與審美。學生在設計電子板報時，如何將創意轉化為視覺上吸引人的設計，這需要學生對色彩、字體、布局等有良好的審美判斷能力。

-難點二：信息整合與編輯。學生在收集和處理信息時，如何篩選、整理和編輯內容，使之既豐富又精煉，這涉及到信息素養和編輯技巧。

-難點三：軟件功能深入應用。對于一些高級功能，如動畫效果、交互設計等，學生可能難以掌握，需要教師通過示范和指導來幫助學生突破。四、教學資源-軟硬件資源：計算機教室、電子板報制作軟件（如MicrosoftPublisher、AdobeInDesign）、打印設備

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發布教學資料和作業反饋

-信息化資源：網絡資源庫、電子教材、電子板報設計案例

-教學手段：PPT演示、視頻教學、現場示范、小組合作學習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一些精美的電子板報作品，提問學生：“你們知道這些電子板報是如何制作出來的嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的文字處理和圖片編輯軟件的基本操作，為制作電子板報打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹電子板報的基本概念和特點，如多媒體融合、互動性強等。

-講解電子板報的制作流程，包括選題、素材收集、版面設計、內容編輯、排版和發布等環節。

-舉例說明：

-展示幾個優秀的電子板報案例，分析其設計理念和技巧。

-通過實際操作演示電子板報制作軟件的使用方法，如頁面設置、插入圖片、文字編輯、格式調整等。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論電子板報制作中可能遇到的問題和解決方案。

-實踐操作：教師指導學生嘗試使用電子板報制作軟件進行簡單的操作練習。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，選擇一個主題，設計并制作一份電子板報。

-在小組內分享作品，互相評價和提出改進意見。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的制作過程，及時解答學生的問題。

-針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導和指導。

-組織學生進行展示，邀請學生分享自己的電子板報設計思路和制作經驗。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調電子板報制作的關鍵步驟和技巧。

-引導學生反思自己在制作電子板報過程中的收獲和不足，提出改進措施。

5.作業布置（約2分鐘）

-布置課后作業：要求學生獨立完成一份電子板報，主題自選，并提交至學校內部教學平臺。

-提醒學生注意作業提交截止時間。

6.課后輔導（約10分鐘）

-教師根據學生的作業完成情況，進行個別輔導，解答學生在制作電子板報過程中遇到的問題。

-鼓勵學生相互幫助，共同進步。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握電子板報的基本概念、設計原則和制作流程。

-學生熟悉電子板報制作軟件的基本操作，如頁面設置、插入圖片、文字編輯等。

-學生能夠識別和運用不同的排版技巧，如對比、對齊、重復和親密性原則。

2.技能提升：

-學生在制作電子板報的過程中，提升了信息搜集和處理的能力，學會了篩選和整理信息。

-學生通過實際操作，鍛煉了計算機操作技能，包括軟件應用和基本辦公軟件的使用。

-學生在設計和制作電子板報的過程中，提高了審美能力和創意思維能力。

3.思維發展：

-學生在制作電子板報時，需要運用邏輯思維進行內容布局和設計，提升了邏輯思維能力。

-學生在解決問題和遇到困難時，能夠運用批判性思維進行分析和判斷，尋找解決方案。

-學生在小組合作中，學會了團隊合作和溝通技巧，提升了人際交往能力。

4.創新能力：

-學生在電子板報制作中，能夠發揮自己的創意，設計出具有個性化的作品。

-學生在遇到挑戰時，能夠嘗試不同的方法，勇于創新和改進。

-學生在展示和分享作品時，能夠提出獨到的見解和創意，激發了創新意識。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如制作班級活動宣傳、節日慶祝等板報。

-學生在制作電子板報的過程中，學會了如何將理論知識與實際操作相結合。

-學生在完成作業和項目時，能夠運用電子板報制作技能，提高工作效率。

6.自我評價：

-學生能夠對自己的電子板報作品進行自我評價，識別優點和不足，提出改進方向。

-學生在教師和同學的評價中，能夠接受反饋，不斷提升自己的作品質量。

-學生在反思和總結過程中，培養了自我評價和自我改進的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科知識：在電子板報制作課程中，嘗試將美術、語文、歷史等學科的知識融入其中，讓學生在制作過程中，不僅提升信息技術能力，還能加深對其他學科的理解。

2.強化實踐操作：增加實踐操作環節，讓學生在教師的指導下，親自操作軟件，體驗設計過程，從而加深對電子板報制作流程的理解和掌握。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生信息技術基礎參差不齊：部分學生在信息技術方面的基礎較弱，導致在課程中遇到困難時，難以跟上教學進度。

2.教學互動性不足：課堂上的互動環節相對較少，學生參與度不高，影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依靠作業和作品展示來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對信息技術基礎參差不齊的問題，可以在課程開始前進行摸底測試，了解學生的基礎水平，然后根據學生的實際情況進行分層教學，確保每個學生都能跟上課程進度。

2.為了提高教學互動性，可以設計一些小組合作項目，讓學生在小組中討論、分享和協作，這樣可以激發學生的興趣，提高他們的參與度。

3.評價方式可以多元化，除了作業和作品展示，還可以加入課堂表現、小組合作態度、學習態度等多方面的評價，讓學生和家長能夠全面了解學生的學習情況。

4.適時引入企業專家或行業人士進行講座，讓學生了解電子板報在現實工作中的應用，增加課程的實用性和吸引力。

5.在課程結束后，收集學生的反饋意見，及時調整教學策略，使課程更加貼近學生的需求，提高教學質量。八、重點題型整理1.**題目**：請設計一份以“校園環?！睘橹黝}的電子板報，并說明你的設計思路。

**答案**：設計思路包括：

-標題：《綠色校園，你我同行》

-背景圖片：選擇與環保相關的圖片，如綠色植被、清潔的校園環境等。

-內容板塊：

-環保知識：介紹校園環保的重要性及相關知識。

-實踐行動：展示學生參與環?；顒拥恼掌凸适?。

-意見征集：設置互動環節，征集學生對校園環保的建議。

-設計風格：簡潔大方，色彩搭配以綠色為主，體現環保主題。

2.**題目**：在制作電子板報時，如何合理布局頁面元素？

**答案**：合理布局頁面元素的方法包括：

-標題醒目：標題位于頁面頂部中央，字體較大，顏色鮮明。

-正文清晰：正文部分使用簡潔的文字，段落分明，字體大小適中。

-圖片與文字結合：圖片放置在文字旁邊，與文字內容相呼應。

-留白得當：頁面四周留有適當空白，避免過于擁擠。

3.**題目**：如何使用電子板報軟件插入并編輯圖片？

**答案**：使用電子板報軟件插入并編輯圖片的步驟包括：

-插入圖片：在軟件中選擇“插入”菜單，選擇“圖片”選項，然后選擇本地圖片文件。

-調整圖片大小：選中圖片，使用鼠標拖動圖片四周的控制點來調整大小。

-裁剪圖片：如果需要，可以使用軟件的裁剪工具對圖片進行裁剪。

-調整圖片位置：將圖片拖動到頁面的適當位置。

4.**題目**：在電子板報中，如何使用文字藝術效果？

**答案**：使用文字藝術效果的方法包括：

-選擇文字：選中需要添加藝術效果的文字。

-添加藝術效果：在軟件中選擇“格式”菜單，找到“藝術效果”選項，選擇合適的藝術效果，如陰影、漸變