Module2Unit2Idon’tlikeginger.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是外研版英語二年級上冊的Module2Unit2，主題是“Idon’tlikeginger.”。這個單元可有趣了，我們不僅會學到關于食物的英語表達，還能練習如何表達自己的喜好和不喜歡。我們會在課堂上一起唱唱跳跳，用英語描述我們喜歡的食物，當然，也會學到一些新單詞，比如“ginger”（姜）。準備好開啟我們的英語美食之旅了嗎？??????核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們旨在培養你們的核心素養。首先，我們將提升語言運用能力，通過實際情境運用新學的詞匯和句型來表達個人喜好。其次，我們會增強文化意識，了解不同文化中食物的多樣性。最后，通過小組活動，我們還將培養合作精神和解決問題的能力。讓我們一起在實踐中成長吧！??????學習者分析首先，二年級的同學們在之前的英語學習中，已經接觸過一些基本的食物詞匯和簡單的表達方式，比如用“like”和“don’tlike”來表達喜好。他們對于英語學習的興趣通常很高，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。

在能力方面，學生們已經具備了一定的聽、說、讀、寫基礎，能夠在日常生活中進行簡單的英語交流。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。在學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和故事來學習，有的則更喜歡通過模仿和實踐來掌握。

然而，學生們在學習過程中也可能遇到一些困難和挑戰。比如，對于一些新詞匯的記憶可能會比較困難，尤其是像“ginger”這樣的單詞，他們可能需要更多的重復練習來加深印象。此外，用英語表達自己的喜好時，可能會遇到語法上的挑戰，比如如何正確使用否定句。為了幫助學生克服這些困難，我們可以設計一些互動性強、趣味性高的教學活動，同時提供足夠的語言實踐機會。??????教學資源-教材：外研版英語二年級上冊Module2Unit2

-圖片資源：食物圖片，包括姜和其他相關食材的圖片

-課件：PPT或教學幻燈片，包含課程內容、單詞卡片和練習題

-音頻資源：與課程內容相關的英語歌曲和朗讀音頻

-教學輔助工具：彩色卡片、小貼紙、小玩具等，用于課堂互動和游戲

-信息化資源：在線英語學習平臺，提供相關練習和互動活動

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲化教學等教學過程【導入】

1."Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,we'regoingtoexploreanewtopicinourEnglishclass.It'saboutfood!Doyouliketoeat?What'syourfavoritefood?Let'ssharewithourfriends."（大家好！早上/下午好！今天我們要探索英語課的新主題了。是關于食物的！你們喜歡吃東西嗎？你們最喜歡的食物是什么？我們來和朋友們分享一下。）

2."Takeoutyournotebooksandwritedown'Ilike...'or'Idon'tlike...'followedbyyourfavoritefoodortheoneyoudon'tlike."（拿出你們的筆記本，寫下'Ilike...'或者'Idon'tlike...'然后寫下你們喜歡的食物或者你們不喜歡的食物。）

【新課導入】

1."Now,let'sstartwiththenewunit,'Idon'tlikeginger.'Whatdoyouthinkofginger?Doyoulikeitornot?"（現在，我們開始學習新的單元，'Idon'tlikeginger.'你們覺得姜怎么樣？你們喜歡還是不喜歡？）

2."Ihavealittlestoryaboutginger.Listencarefully."（我有一個關于姜的小故事。認真聽哦。）

3."Onceuponatime,therewasalittleboywhodidn'tlikeginger.Hethoughtitwastoospicy.Oneday,histeachergavehimatasktowriteastoryabouthisfavoritefood.Theboywroteastoryaboutgingerandhisteacherwassurprised.Shesaid,'Whydoyouwriteaboutginger?Youdon'tlikeit!'Theboyreplied,'BecauseIwanttochangemymindaboutginger.MaybeI'lllikeitoneday.'Andfromthatdayon,theboystartedtotrygingerandeventuallyhelikedit."（從前，有一個小男孩不喜歡姜。他覺得姜太辣了。有一天，他的老師給他一個任務，要他寫一篇關于他最喜歡的食物的故事。小男孩寫了一篇關于姜的故事，他的老師很驚訝。她說，'為什么你寫關于姜的故事？你不喜歡它啊！'小男孩回答說，'因為我想要改變我對姜的看法。也許有一天我會喜歡它。'從那天起，小男孩開始嘗試姜，最終他喜歡上了姜。）

【課文主旨內容探究】

1."Now,let'slookatthemainideaofthestory.Whatdidthelittleboylearnfromthisstory?"（現在，讓我們看看故事的主旨。小男孩從這個故事中學到了什么？）

2."Themainideaisthatweshouldnotjudgesomethingbasedonourfirstimpression.Weshouldbeopen-mindedandgiveitatry.Evenifwedon'tlikeitatfirst,wemightlikeitlater."（主旨是我們不應該根據我們的第一印象來判斷某件事。我們應該保持開放的心態，給它一個機會。即使我們一開始不喜歡它，我們可能會后來喜歡它。）

3."So,whatcanwelearnfromthisstory?"（那么，我們能從這個故事中學到什么呢？）

4."Wecanlearnthatit'simportanttotrynewthingsandnotbeafraidofchange.Weshouldbebraveandgivethingsachance,evenifwe'renotsureifwe'lllikethem."（我們可以學到的是，嘗試新事物和不怕改變很重要。我們應該勇敢，給事物一個機會，即使我們不確定我們是否會喜歡它們。）

【全文側重點】

1."Now,let'sfocusonthekeyvocabularyinthisunit.Wewillusethesewordstodescribeourlikesanddislikes."（現在，讓我們專注于這個單元的關鍵詞匯。我們將使用這些詞來描述我們的喜好和不喜歡。）

2."Thekeyvocabularyincludes'ginger','like','don'tlike','spicy','try','change','mind',and'opportunity'."（關鍵詞匯包括'ginger'（姜），'like'（喜歡），'don'tlike'（不喜歡），'spicy'（辣的），'try'（嘗試），'change'（改變），'mind'（想法），'opportunity'（機會）。）

3."Let'spracticeusingthesewordsinsentences."（讓我們用這些詞來練習造句。）

【實際教學內容】

1."Now,let'sdoalittleactivitytopracticeourvocabulary.Iwillsayaword,andyouneedtowriteasentenceusingthatword."（現在，讓我們做一個小活動來練習我們的詞匯。我會說一個詞，你們需要用那個詞來寫一個句子。）

2."Forexample,ifIsay'ginger',youcanwrite'Idon'tlikegingerbecauseit'stoospicy.'OrifIsay'opportunity',youcanwrite'Ithinkthisisagreatopportunitytolearnanewlanguage.'"（比如，如果我說是'ginger'，你們可以寫'Idon'tlikegingerbecauseit'stoospicy.'或者如果我說是'opportunity'，你們可以寫'Ithinkthisisagreatopportunitytolearnanewlanguage.'）

3."Let'strysomesentencestogether."（讓我們一起來嘗試一些句子。）

【小組活動】

1."Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveatasktocomplete."（現在，讓我們分組工作。每個小組將有一個任務要完成。）

2."Task1:Makeaposteraboutyourfavoritefood.Usethevocabularywelearnedtoday."（任務1：制作一張關于你最喜歡的食物的海報。使用我們今天學到的詞匯。）

3."Task2:Writeashortstoryaboutafoodyoudon'tlikeandhowyouchangedyourmind."（任務2：寫一個關于你不喜歡的一種食物的故事，以及你是如何改變想法的。）

4."Task3:Role-playaconversationaboutfoodpreferenceswithyourgroupmembers."（任務3：和你的小組成員角色扮演一個關于食物偏好的對話。）

【總結與反饋】

1."Now,let'scomebacktogetherandsharewhatwe'vedoneinourgroups."（現在，讓我們聚在一起，分享一下我們在小組里做了什么。）

2."Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirwork."（每個小組都將有機會展示他們的作品。）

3."Afterthepresentations,wewillhaveaclassdiscussionaboutwhatwe'velearnedtoday."（在展示之后，我們將進行一次關于我們今天學到的內容的課堂討論。）

4."Remember,learningisajourney.Beopentonewexperiencesandchallenges.Youneverknowwhatyoumightlikeuntilyoutryit."（記住，學習是一個旅程。對新的體驗和挑戰保持開放。你永遠不會知道你可能會喜歡什么，直到你嘗試它。）

5."Let'sfinishourlessonwithasongaboutfood.'ILiketoEat...'singalongwithme."（讓我們以一首關于食物的歌曲結束我們的課程。'ILiketoEat...'和我一起唱。）

【作業布置】

1."Forhomework,Iwantyoutowriteasentenceusingthevocabularywelearnedtoday."（對于家庭作業，我希望你們用我們今天學到的詞匯寫一個句子。）

2."Thinkaboutafoodyoudon'tlikeandwriteashortparagraphabouthowyoumightchangeyourmindaboutit."（想想你不喜歡的一種食物，并寫一段短文關于你如何可能改變你的想法。）

3."Prepareforthenextlessonbylookingatthenextunitinourtextbook."（為下一節課做準備，查看我們課本中的下一個單元。）知識點梳理1.**基礎詞匯學習**：

-食物名稱：ginger（姜）、apple（蘋果）、banana（香蕉）、milk（牛奶）、rice（米飯）、soup（湯）等。

-偏好表達：like（喜歡）、don'tlike（不喜歡）、love（愛）、hate（討厭）等。

-食物描述：spicy（辣的）、sweet（甜的）、salty（咸的）、bitter（苦的）、tasty（美味的）等。

2.**基礎句型結構**：

-表達喜好的句型：Ilike.../Idon'tlike...（我喜歡.../我不喜歡...）

-提問句型：Doyoulike...?/Whatdoyoulike?/What'syourfavoritefood?（你喜歡...嗎？/你喜歡什么？/你最喜歡的食物是什么？）

-否定句型：Idon'tlike...（我不喜歡...）

3.**食物文化理解**：

-了解不同文化中食物的多樣性，例如中餐、西餐、東南亞菜系等。

-認識到食物不僅是滿足生理需求，也是文化交流的重要媒介。

4.**語法要點**：

-簡單現在時態的運用：用于描述現在習慣性的行為或偏好。

-否定句的構成：在助動詞（do/does/did）后加上not，形成否定句。

5.**詞匯擴展**：

-與食物相關的詞匯：fruit（水果）、vegetable（蔬菜）、snack（小吃）、cuisine（菜肴）、dining（進餐）等。

-與喜好相關的詞匯：favorite（最喜歡的）、tasty（可口的）、delicious（美味的）、yummy（美味的）等。

6.**聽力技能**：

-通過聽力練習，提高學生對日常英語口語的聽力理解能力。

-聽懂并復述關于食物的簡單描述和喜好表達。

7.**口語表達**：

-練習使用英語進行簡單的日常對話，如詢問他人的食物喜好。

-通過角色扮演，提高學生的口語表達流利度和自信心。

8.**讀寫技能**：

-通過閱讀相關材料，如英語故事書，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。

-通過寫作練習，如寫一篇關于自己喜好的食物的小文章，提高書面表達能力。

9.**跨文化交際**：

-了解不同文化背景下的飲食習慣和餐桌禮儀。

-學習如何在不同文化場合中得體地表達自己的喜好。

10.**綜合運用**：

-將所學詞匯和句型應用于實際情境中，如家庭、學校、公共場所等。

-通過小組合作，完成與食物相關的項目或活動，如制作食物卡片、開展美食分享會等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：我嘗試將情境教學法融入課堂，比如通過角色扮演，讓學生在模擬的餐廳環境中練習點餐和表達食物偏好，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中學習英語。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來輔助教學。例如，通過播放關于食物的英文動畫片或歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂上，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異。一些學生能夠迅速掌握新知識，而另一些學生則需要更多的個別輔導。

2.**課堂互動不足**：盡管我努力創造互動性強的課堂，但在實際操作中，我發現有時候學生的參與度并不如預期，特別是在一些小組活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發言。

3.**評價方式單一**：目前我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我將實施分層教學。對于基礎較好的學生，我會提供更具挑戰性的學習材料；對于基礎較弱的學生，我會提供更多的個別輔導和練習。

2.**增強課堂互動**：為了提高課堂互動性，我計劃在課堂上設計更多小組合作活動，并鼓勵學生提出問題。同時，我會定期進行課堂觀察，及時發現并鼓勵那些不太積極參與的學生。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目、口語測試和寫作評估。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在課堂上的評價策略：

1.**提問與互動**：我會在課堂上通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在教授食物相關詞匯時，我會問學生：“What'syourfavoritefood?”（你最喜歡的食物是什么？）這樣的問題不僅能夠激發學生的興趣，還能檢驗他們對新詞匯的記憶情況。通過觀察學生的回答，我能夠了解他們對知識的理解和應用能力。

2.**觀察學生表現**：在課堂上，我會仔細觀察學生的參與度、專注力和反應速度。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠正確運用所學詞匯和句型。通過這些觀察，我可以評估學生的實際語言運用能力。

3.**小組合作評價**：在小組活動中，我會評價學生之間的合作效果。例如，在制作食物海報的小組活動中，我會觀察每個學生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通，以及是否能夠共同完成任務。

4.**實時反饋**：在課堂上，我會及時給予學生反饋。如果學生回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心指導，幫助他們糾正錯誤。這種即時反饋有助于學生及時調整學習策略。

5.**課堂測試**：為了更全面地評價學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的。例如，我可以讓學生用新學的詞匯描述他們最喜歡的食物，或者用所學句型進行簡短的對話。

6.**學生自我評價**：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現。這種自我評價可以幫助學生認識到自己的優勢和需要改進的地方。

7.**同伴評價**：在適當的情況下，我會引入同伴評價機制。學生可以互相評價，這不僅能夠提高學生的批判性思維和溝通能力，還能讓他們從不同的角度看待問題。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握本節課的知識點，以下是一些與課文內容緊密相關的例題講解，以及相應的補充說明。

例題1：

問題：用“Ilike”或“Idon'tlike”完成句子。

-Mymother_______