2024年學年八年級語文上冊第二單元面對逆境第7課《石縫間的生命》教學設計2滬教版五四制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年學年八年級語文上冊第二單元面對逆境第7課《石縫間的生命》教學設計2滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第二單元面對逆境第7課《石縫間的生命》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《石縫間的生命》這篇課文，感受生命的堅韌與頑強。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.培養學生對自然生命的敬畏與尊重。

2.提升學生理解逆境中生命力的能力。

3.增強學生用語言表達對生命感悟的能力。

4.培養學生面對困難不屈不撓的精神品質。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《石縫間的生命》中生命的頑強與不屈。

2.分析作者對生命態度的表達及其深層含義。

難點：

1.把握作者在逆境中展現出的生命力的深刻內涵。

2.學會從課文中提煉出對自身成長有啟示的內容。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入挖掘課文中生命的頑強表現。

2.結合生活實例，幫助學生理解作者對生命的敬畏之情。

3.設計寫作練習，鼓勵學生表達自己對生命的感悟，提升寫作能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，通過教師的引導和學生的參與，激發學生對生命的思考。

2.設計“生命力量展示會”活動，讓學生分享自己了解到的逆境中生命力的故事，增強互動。

3.利用多媒體展示石縫間生命的圖片和視頻，直觀感受生命的頑強。

4.開展小組合作，讓學生通過角色扮演，體驗作者的情感和思想，深化對課文的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到自然界中那些在逆境中生長的生命？比如石縫間的植物，它們是如何在惡劣的環境中頑強生存的？今天，我們就來學習一篇關于這種生命力的課文——《石縫間的生命》。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了哪些關于生命的知識？大家還記得嗎？現在，讓我們把那些知識串聯起來，看看這篇課文能給我們帶來哪些新的啟示。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《石縫間的生命》這篇課文的主要內容，包括作者對生命的態度、石縫間生命的生長環境以及它們所展現出的頑強生命力。

-舉例說明：通過展示石縫間生命的圖片和視頻，讓學生直觀感受到生命的頑強。同時，我會結合一些生活中的例子，如殘疾人士的奮斗故事，來幫助學生理解生命的意義。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生進行討論，如“為什么這些生命能在逆境中生存？”“它們給我們帶來了哪些啟示？”等，鼓勵學生積極參與，發表自己的看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：為了加深學生對課文的理解，我會布置一些練習題，如填空、選擇題和簡答題，讓學生在完成練習的過程中鞏固所學知識。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，觀察他們的答題情況，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示：鼓勵學生分享自己從課文中學到的知識和感悟，可以是自己的親身經歷，也可以是對生命的新認識。

-課堂總結：最后，我會對這節課的內容進行總結，強調生命的頑強和生命的意義，并鼓勵學生在生活中積極面對困難，展現出生命的力量。

5.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生課后寫一篇關于“面對逆境，我學會了什么”的短文，通過寫作來深化對課文的理解和感悟。

-作業要求：作業要求學生結合自己的生活實際，用生動的語言描述自己在面對困難時的感受和成長，字數不限。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識理解與應用**：

-學生能夠理解和描述《石縫間的生命》中石縫間生命頑強生長的現象，以及作者對生命態度的體現。

-學生能夠運用所學的知識，分析生活中的實例，理解生命在不同環境中的適應能力。

-學生在課后作業中，能夠結合個人經歷，運用課文中的觀點，表達對逆境中生命力的理解。

2.**思維發展與批判性思維**：

-學生在討論和互動探究環節，能夠提出有見地的觀點，并進行合理的論證。

-學生學會了從多角度分析問題，培養了批判性思維能力。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對生命有了更深的敬畏之情，認識到生命的可貴和堅韌。

-學生在面對困難時，能夠借鑒課文中生命的力量，增強克服困難的信心和勇氣。

-學生形成了積極向上的生活態度，愿意在生活中展現生命的力量。

4.**語言表達與溝通能力**：

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-學生在寫作練習中，提高了語言組織和表達能力，學會了用恰當的詞匯和句式來描述自己的感悟。

5.**合作與交流能力**：

-學生在小組活動中，學會了與同伴合作，共同完成任務。

-學生在分享和討論中，提升了交流能力，學會了傾聽和尊重他人的意見。

6.**自主學習與探究能力**：

-學生通過課堂學習和課后作業，培養了自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務。

-學生在探究知識的過程中，學會了提問、查找資料和解決問題的方法。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學生在角色扮演活動中，表現出良好的表現力和創造力，能夠生動地再現課文中的場景。

-學生在課堂小結時，能夠用自己的語言總結課文的主要內容和自己的感悟。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞問題展開深入討論，提出不同的觀點和見解。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達小組的觀點，并能夠接受其他組的反饋。

-通過小組討論，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高了團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了課文中的關鍵詞匯、作者觀點和文章結構等內容。

-學生在測試中表現出較好的知識掌握程度，能夠正確回答問題。

-測試結果反映出學生對課文的理解程度，為教師提供了教學反饋。

4.課后作業反饋：

-學生完成的課后作業質量較高，能夠結合自己的生活實際，寫出有感悟的文章。

-學生在作業中展現出的思考深度和語言表達能力有所提高。

-通過作業反饋，教師能夠了解學生的學習進度和存在的問題，為后續教學提供參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的討論成果表示滿意，并指出在表達和邏輯推理方面可以進一步提升。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示認可，同時指出部分學生在理解課文深層含義方面還有待加強。

-針對課后作業：教師對學生的作業質量給予好評，并針對個別問題給予個別指導，幫助學生提高。

-教師將根據學生的整體表現和反饋，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得到充分的學習和發展。

在教學評價與反饋過程中，教師將注重以下幾點：

-關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予個性化指導。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自信心和自主學習能力。

-通過多種評價方式，全面了解學生的學習效果，為教學改進提供依據。

-及時給予學生反饋，幫助學生認識到自己的優點和不足，促進學生的持續進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過展示石縫間生命的圖片和視頻，讓學生直觀感受到生命的頑強，這種直觀的教學方式激發了學生的興趣，使他們對課文產生了好奇心。

2.小組合作，互動交流：在小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，并通過交流碰撞出新的火花。這種互動式的教學方式不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發現部分學生在討論時過于活躍，導致課堂秩序略顯混亂。這需要在今后的教學中，我需要更好地把握課堂節奏，確保每個學生都能在有序的環境中學習。

2.教學深度：在講解課文時，我發現部分學生對文章的深層含義理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分挖掘文章的內涵，今后我需要在講解時更加注重引導學生深入思考。

3.評價方式：在評價方式上，我主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果，但這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更多元化的評價方法，以更全面地了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂管理效率，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，通過設立明確的課堂規則和獎勵機制，引導學生遵守課堂秩序。

2.教學深度：在講解課文時，我會更加注重挖掘文章的深層含義，通過提問、討