Unit1MyName’sGinaSectionAGrammarFocus-3c教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyName’sGinaSectionAGrammarFocus-3c教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天咱們要一起走進七年級英語的課堂，探索一個有趣的話題——自我介紹。今天我們要學習的重點是“我的名字叫Gina”，通過這個例子，我們將深入了解英語中的一些基礎語法知識。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！??????二、核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們的目標不僅僅是掌握“mynameis”等基礎句型，更重要的是提升我們的語言運用能力、思維品質和文化意識。我們將學會如何用英語準確、得體地介紹自己，這不僅是對英語知識的運用，更是對跨文化交流能力的培養。同時，通過了解不同文化中姓名的多樣性，我們能夠拓寬視野，增強文化理解。讓我們一起在語言學習的道路上，不斷提升這些寶貴的核心素養吧！??????三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，同學們已經接觸并學習了英語字母、基本詞匯和簡單的日常用語。在之前的課程中，大家已經對英語的音標、基礎語法和常用句型有一定的了解。特別是在自我介紹這方面，我們已經學習了如何用英語表達“我是誰”、“我的名字叫什么”等基本信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習抱有濃厚的興趣，尤其是喜歡通過歌曲、電影等途徑接觸英語。在課堂上，同學們積極參與，互動性強，能夠迅速適應新的學習內容。不過，部分學生在面對復雜語法點和詞匯時，可能會顯得有些吃力。他們的學習風格各異，有的學生偏好通過聽、說來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課的內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對英語語法的理解不夠深入，尤其是對主語、謂語和賓語之間的關系；二是詞匯量不足，難以準確表達自己的意思；三是文化差異可能導致學生對某些表達方式感到困惑。為了幫助學生克服這些困難，我們將通過多樣化的教學方法和豐富的教學資源，激發他們的學習興趣，提高他們的語言運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站

-教學手段：實物教具（如字母卡片、姓名卡片）、PPT課件、黑板板書、英語語法練習冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過學校英語學習平臺，發布包含“mynameis”句型、自我介紹詞匯和基本語法規則的PPT，并要求學生觀看一段英語自我介紹的視頻，明確預習目標是掌握基本的自我介紹句型和詞匯。

設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹自己”，設計問題如“你能用英語說出你的名字嗎？”和“如何用英語表達你的興趣愛好？”引導學生思考自我介紹的內容和方式。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的觀看記錄和筆記提交情況，確保學生完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻，自主學習自我介紹的相關知識和技巧。

思考預習問題：學生思考并記錄下自己感興趣的問題，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至平臺，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線資源和視頻，讓學生自主學習。

信息技術手段：利用在線平臺監控預習進度和效果。

作用與目的：

通過預習，學生能夠對自我介紹有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一首與自我介紹相關的英語歌曲，營造輕松的學習氛圍，并引出今天的主題。

講解知識點：講解“mynameis”句型的構成和用法，并通過實際例子展示如何用英語進行自我介紹。

組織課堂活動：設計“SpeedDating”活動，讓學生在短時間內練習自我介紹。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考自我介紹的要點。

參與課堂活動：學生積極參與“SpeedDating”活動，實際運用所學知識。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解自我介紹的語法和表達方式。

實踐活動法：通過“SpeedDating”活動，讓學生在實踐中運用所學。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的溝通和合作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，學生能夠熟練掌握自我介紹的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后用英語寫一篇簡短的自我介紹，并鼓勵他們用英語記錄一天的活動。

提供拓展資源：推薦一些英語自我介紹的資源，如英語學習網站和書籍。

反饋作業情況：批改學生的作業，提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源，進一步學習和練習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和拓展學習，學生自主鞏固和提升。

反思總結法：通過反思，學生能夠自我評估并改進學習策略。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，學生能夠進一步鞏固和深化對自我介紹的理解和應用，同時培養良好的學習習慣和自我反思能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的進步，以下是對學生學習效果的詳細分析：

1.語法知識掌握：

學生們通過本節課的學習，對英語中“mynameis”句型的構成和用法有了深入的理解。他們能夠正確運用主語和系動詞來表達自己的名字，并在實際對話中靈活運用。例如，在課后作業中，許多學生能夠獨立完成用英語寫自我介紹的作業，展示了他們對語法知識的掌握。

2.詞匯積累：

學生們在本節課中學習了與自我介紹相關的詞匯，如“name”、“age”、“hobby”等。通過課堂活動和課后作業，學生們能夠將這些詞匯正確地融入句子中，提高了他們的詞匯運用能力。例如，在小組討論中，學生們能夠使用這些詞匯描述自己的興趣愛好，展示了詞匯的實用性。

3.語言表達能力：

通過課堂上的角色扮演和實踐活動，學生們有機會用英語進行自我介紹。他們不僅能夠準確地使用語法和詞匯，還能夠根據情境調整語調和語速，使自我介紹更加生動和自然。例如，在“SpeedDating”活動中，學生們能夠自信地與同伴交流，展示了他們的語言表達能力。

4.文化意識培養：

在學習自我介紹的過程中，學生們了解到了不同文化中姓名的多樣性，以及自我介紹在跨文化交流中的重要性。他們開始意識到語言不僅僅是溝通的工具，也是文化的一部分。例如，在討論中，學生們分享了自己國家的姓名文化，增進了對文化差異的理解。

5.自主學習能力：

通過課前預習和課后拓展，學生們學會了如何自主學習和查找學習資源。他們能夠利用在線平臺和書籍等資源，進行自我提升。例如，一些學生利用課外時間觀看英語視頻，提高自己的聽說能力。

6.團隊合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地表達自己的看法。例如，在“SpeedDating”活動中，學生們需要與不同的小組成員合作，共同完成自我介紹的任務。

7.反思與自我評估：

學生們在課后作業和反思總結中，能夠對自己的學習過程和成果進行評估。他們能夠識別自己的不足，并提出改進計劃。例如，在反思總結中，學生們提到了自己在語言表達中存在的不足，并計劃通過額外的練習來提高。

通過本節課的學習，學生們在語法知識、詞匯積累、語言表達能力、文化意識、自主學習能力、團隊合作與溝通能力以及反思與自我評估等方面都取得了顯著的進步。這些成果不僅體現在學生的課堂表現上，也體現在他們的課后作業和日常交流中。學生們不僅學會了如何用英語進行自我介紹，更重要的是，他們在這個過程中培養了終身學習的習慣和跨文化交流的能力。七、教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來監測學生的學習情況，確保教學目標的達成。

-提問：通過課堂提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解“mynameis”句型時，我會提問學生：“HowdoyousayyournameinEnglish?”來檢驗他們對句型的理解。

-觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與度和互動情況。例如，在“SpeedDating”活動中，我會注意學生是否能夠自信地用英語進行自我介紹，以及他們是否能夠傾聽和尊重同伴。

-測試：通過小測驗和隨堂練習，我可以評估學生對語法和詞匯的掌握。例如，我可能會設計一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成，以此來檢測他們對“mynameis”句型的運用。

通過這些評價方式，我能夠及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并針對性地進行解決。例如，如果發現某個學生在語法理解上存在困難，我會在課后提供額外的輔導材料，或者調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。

2.作業評價：

作業是鞏固課堂知識的重要環節，因此，我對學生的作業進行認真批改和點評。

-批改：我會仔細檢查學生的作業，確保他們能夠正確運用所學的語法和詞匯。例如，在學生完成自我介紹的寫作作業后，我會檢查他們的句子結構是否正確，語法是否準確。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的反饋。例如，對于寫作作業，我會指出學生的優點和需要改進的地方，并提供修改建議。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。例如，我會在作業上用紅筆寫下批改意見，并在下一節課上與學生討論這些反饋。

-鼓勵：在評價中，我會鼓勵學生繼續努力。例如，對于表現良好的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持；對于有困難的學生，我會鼓勵他們不要氣餒，相信自己的潛力。

通過作業評價，我不僅能夠幫助學生鞏固課堂所學，還能夠激發他們的學習興趣和動力。同時，這也為家長提供了了解學生學習情況的機會，有助于家校合作，共同促進學生的全面發展。

3.評價工具和方法：

-評價工具：除了傳統的紙質作業和課堂測試，我還會使用在線測試平臺和電子作業系統，以便更方便地收集和評估學生的數據。

-評價方法：除了書面測試，我還會采用口頭評價、同伴評價和自我評價等方法，以全面了解學生的學習情況。

通過這些綜合的評價工具和方法，我能夠更全面地評估學生的學習效果，并為學生提供個性化的學習支持。教學評價是一個持續的過程，我會不斷調整和優化評價策略，以確保教學質量的不斷提升。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自我介紹的基本句型：“mynameis...”

-名詞性物主代詞的用法：“my”,“your”,“his”,“her”,“its”,“our”,“their”

-簡單的現在時態動詞形式

②本文重點詞匯：

-name（名字）

-age（年齡）

-hobby（愛好）

-school（學校）

-city（城市）

-country（國家）

③本文重點句型：

-MynameisGina.（我的名字是Gina。）

-Iamtwelveyearsold.（我12歲。）

-Ilikereadingbooks.（我喜歡讀書。）

-IgotoschoolinBeijing.（我在北京上學。）

-IcomefromChina.（我來自中國。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中運用所學知識。例如，我設計了一個“英語角”活動，讓學生在模擬的社交場合中進行自我介紹，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體技術，如PPT、視頻和音頻，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。例如，我播放了一段英語自我介紹的短視頻，讓學生直觀地學習如何用英語進行自我介紹。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時學生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者教學節奏不夠緊湊。這可能會影響學生的學習效果。

2.教學組織：在教學組織上，我發現對于一些基礎較弱的學生，我在講解新知識時可能沒有給予足夠的關注，導致他們跟不上教學進度。

3.教學評價：在評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于作業和測試，缺乏對學生學習過程的持續跟蹤和個性化評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高課堂參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣。同時，我會注意調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.教學組織：針對基礎較弱的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，幫助他們鞏固基礎知識。此外，我會在課堂上留出時間，針對他們的疑問進行個別指導。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、自我評估等。這樣不僅可以了解學生的學習成果，還可以促進學生的自我反思和成長。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據給出的句子，使用正確的時態和語法結構完成句子。

-例題：Mynameis________.Iam____