江蘇省揚州市西湖實驗學校高考地理自然環(huán)境對人類活動的影響教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：自然環(huán)境對人類活動的影響

2.教學年級和班級：江蘇省揚州市西湖實驗學校高三（1）班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.提升地理空間思維，理解自然環(huán)境對人類社會發(fā)展的制約和促進作用。

2.培養(yǎng)綜合分析能力，學會從地理角度分析人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.強化人地協(xié)調(diào)觀，認識到人類活動應遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.增強地理實踐力，學會運用地理知識解決實際問題，提高社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入高三階段之前，學生們已經(jīng)對自然環(huán)境的基本要素和人類活動的基本形式有了初步的認識。他們了解了一些基本的地理概念，如氣候、地形、水文等，以及這些自然要素如何影響人類的居住、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等活動。此外，學生們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的地理信息系統(tǒng)（GIS）操作，能夠進行基本的地圖分析和空間數(shù)據(jù)處理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高三學生通常對地理學科有著較高的興趣，因為他們意識到地理知識對于理解世界和未來職業(yè)規(guī)劃的重要性。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過案例分析和實際操作來學習，但也有部分學生可能更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入探討自然環(huán)境對人類活動的影響時，學生們可能會遇到以下困難：一是對復雜地理現(xiàn)象的理解難度，如氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響；二是將地理知識與實際生活相結(jié)合的能力不足；三是面對大量數(shù)據(jù)和信息時，難以進行有效分析和判斷。此外，學生們可能對地理學科的實際應用價值認識不足，導致學習動力不足。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、全球定位系統(tǒng)（GPS）設(shè)備

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理學習資源庫

-信息化資源：地理教學視頻、地理地圖集、衛(wèi)星圖像和遙感數(shù)據(jù)

-教學手段：實物教具（如地形模型）、地理地圖、課堂討論、小組合作學習、案例分析教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市擴張與自然保護沖突的視頻，引導學生思考自然環(huán)境對人類活動的影響。

2.提出問題：視頻中的哪些因素導致了城市擴張與自然保護的沖突？自然環(huán)境對人類活動有哪些影響？

3.學生分組討論：每組選取一個影響點，進行簡要討論，并準備課堂展示。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹自然環(huán)境的基本要素：氣候、地形、水文、土壤等。

2.分析自然環(huán)境對人類活動的影響：

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃的影響。

-地形對農(nóng)業(yè)、城市建設(shè)、交通線路的影響。

-水文對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市供水的影響。

-土壤對農(nóng)業(yè)、生態(tài)平衡的影響。

3.結(jié)合實例講解：

-以我國某地區(qū)為例，分析自然環(huán)境對該地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通的影響。

-以某城市為例，分析自然環(huán)境對該城市城市規(guī)劃、生態(tài)保護的影響。

4.學生展示：每組展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師選取典型題目進行講解，引導學生掌握解題方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：自然環(huán)境對人類活動有哪些積極影響？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展？

2.學生分組討論，每組提出一種解決方案。

3.學生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，引導學生關(guān)注自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

2.提問：在日常生活中，我們?nèi)绾污`行可持續(xù)發(fā)展理念？

3.學生回答，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自然環(huán)境對人類活動的影響。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)資料，了解我國某地區(qū)自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，下節(jié)課進行分享。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引導學生思考問題。

2.講授新課：講解自然環(huán)境對人類活動的影響，使學生掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習鞏固所學知識。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學生合作意識，提高問題解決能力。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導學生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)社會責任感。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在環(huán)境監(jiān)測中的應用：介紹GIS如何幫助科學家和規(guī)劃者監(jiān)測和管理自然環(huán)境，例如通過分析土地利用變化、水資源管理、氣候變化等。

-可持續(xù)發(fā)展案例研究：提供全球范圍內(nèi)不同地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、可再生能源利用、城市綠化等。

-地理環(huán)境與人類文明的關(guān)系：探討不同地理環(huán)境如何影響人類文明的發(fā)展，包括古代文明、現(xiàn)代城市規(guī)劃和環(huán)境保護等。

-地理與環(huán)境倫理：討論環(huán)境倫理問題，如物種保護、生態(tài)平衡、環(huán)境正義等。

2.拓展建議：

-學生可以通過訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找與GIS相關(guān)的書籍和學術(shù)論文，了解GIS在環(huán)境監(jiān)測中的應用。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)項目，如城市綠化活動、河流清潔行動等，親身體驗環(huán)境與人類活動的關(guān)系。

-組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐乃幚韽S、風力發(fā)電站或自然保護區(qū)，以直觀感受自然環(huán)境對人類活動的影響。

-安排學生參與模擬聯(lián)合國（ModelUnitedNations）活動，扮演不同國家的代表，討論全球環(huán)境問題，提高國際視野和問題解決能力。

-建議學生閱讀關(guān)于環(huán)境倫理的書籍，如《沙洲上的承諾》、《自然的權(quán)利》等，以加深對環(huán)境倫理問題的理解。

-鼓勵學生參與學校的環(huán)保社團或組織，通過實際行動推動校園環(huán)保意識的提升。

-提供在線課程或工作坊，讓學生學習如何使用GIS軟件進行地理數(shù)據(jù)分析，提高他們的地理信息處理能力。

-安排學生參與辯論賽或?qū)懽鞅荣悾铜h(huán)境問題提出自己的觀點，鍛煉他們的表達能力和批判性思維。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待走進了教室，希望能夠通過我的講解，讓學生們對自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系有更深入的理解。現(xiàn)在，讓我來對這節(jié)課的教學過程進行一番反思與總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是挺成功的。通過播放視頻，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)，對于視頻中展現(xiàn)的城市擴張與自然保護沖突的場景，他們表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提出問題時，我注意到學生們能夠積極地參與討論，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的理解還不夠深入，這說明我在提問時可能沒有給出足夠的信息或者引導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了課后練習題，希望通過練習來鞏固學生的知識。但課后我了解到，有些學生對于練習題的難度感到不適，這說明我在設(shè)計練習題時可能沒有考慮到學生的個體差異。今后，我會更加注意這一點，為不同層次的學生設(shè)計不同難度的練習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于自然環(huán)境積極影響的問題，學生們給出了各種答案，這讓我看到了他們對知識的靈活運用。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時缺乏邏輯性，這可能是因為他們在回答前沒有進行充分的思考。因此，我會在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論解決方案，這有助于提高他們的合作意識和問題解決能力。不過，我也注意到在討論過程中，有些學生顯得比較被動，這可能是因為他們不習慣在課堂上表達自己的觀點。為了改善這一點，我會在今后的教學中更多地鼓勵學生參與討論，并給予他們更多的表達機會。

教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識傳授方面還是達到了預期的效果，學生們對于自然環(huán)境對人類活動的影響有了更全面的認識。在技能方面，他們的地理空間思維和分析能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對環(huán)境保護有了更深的關(guān)注。

然而，教學中也存在一些不足。比如，對于一些復雜的概念，我可能沒有講解得足夠清晰；對于學生的個體差異，我沒有做到充分的關(guān)注；在課堂管理方面，我可能沒有做到足夠的靈活。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜概念時，我會采用更加直觀的教學方法，如使用圖表、模型等輔助工具。

-為了更好地關(guān)注學生的個體差異，我會設(shè)計分層教學方案，滿足不同學生的學習需求。

-在課堂管理方面，我會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-我會繼續(xù)提升自己的教學技能，通過參加培訓、閱讀教育書籍等方式，不斷提高自己的教育教學水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境因素對人類活動的影響

-知識點：氣候、地形、水文、土壤等自然環(huán)境要素

-詞語：適應性、限制性、適宜性、制約因素

-句子：不同的自然環(huán)境條件對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等人類活動產(chǎn)生不同的影響。

②人類活動對自然環(huán)境的影響

-知識點：土地利用、資源開發(fā)、污染排放等人類活動

-詞語：改造、破壞、恢復、可持續(xù)發(fā)展

-句子：人類活動對自然環(huán)境造成的影響包括正面和負面影響，需要平衡發(fā)展。

③人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展

-知識點：人地關(guān)系、環(huán)境倫理、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-詞語：協(xié)調(diào)發(fā)展、環(huán)境保護、社會公平

-句子：人類應當遵循自然規(guī)律，實現(xiàn)人地和諧共生，推動可持續(xù)發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了自然環(huán)境對人類活動的影響，這是一個非常重要的地理知識點。通過這節(jié)課的學習，我希望大家能夠掌握以下幾個關(guān)鍵點：

1.環(huán)境因素對人類活動的影響是多方面的，包括氣候、地形、水文、土壤等自然要素。

2.人類活動對自然環(huán)境的影響既有積極的也有消極的，我們需要在發(fā)展經(jīng)濟的同時，注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

3.人地關(guān)系是地理學研究的核心問題之一，我們需要在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市規(guī)劃的影響。

-地形對農(nóng)業(yè)、城市建設(shè)、交通線