2024秋一年級語文上冊課文412雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析“2024秋一年級語文上冊課文4-12《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計新人教版”，這節(jié)課我們要帶領(lǐng)同學(xué)們走進一個充滿童趣的冰雪世界。課文通過描繪雪地里的小畫家們的生動形象，讓孩子們感受到冬季的獨特魅力。這不僅是語文課，更是一次美的享受。我們要通過閱讀、討論、表演等多種方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，感受生活的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生掌握雪地里小畫家們的活動場景和情感表達。

②能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是對擬聲詞和疊詞的運用，讓學(xué)生體會語言的韻律美。

2.教學(xué)難點，

①理解“畫”字的深層含義，不僅指實際的繪畫行為，更是一種想象力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

②感受作者通過細膩的描寫，將雪地和小畫家們的形象刻畫得栩栩如生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

③學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺：班級讀書角、班級學(xué)習(xí)群

-信息化資源：雪地畫作的圖片庫、相關(guān)動畫或視頻素材

-教學(xué)手段：實物教具（如畫筆、顏料等模擬雪地畫畫的道具）、互動游戲卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對雪地里小畫家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在冬天見過孩子們在雪地里玩耍嗎？他們通常會做些什么呢？”

展示一些關(guān)于孩子們在雪地里玩耍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪地的樂趣和小畫家們的創(chuàng)意。

簡短介紹雪地里的小畫家這一主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雪地里的小畫家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雪地里小畫家們的活動場景和情感表達。

過程：

講解雪地里的小畫家是指那些在雪地里用腳踩出圖案或用樹枝畫出圖形的孩子們。

通過圖片和視頻，展示孩子們在雪地里如何用各種方式“作畫”。

分析課文中描述的小畫家們的動作和情感，如“快樂地踩出小花朵”、“認真地在雪地上畫畫”。

3.雪地里的小畫家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小畫家們的創(chuàng)造力和想象力。

過程：

選擇課文中描述的幾個小畫家的例子進行分析。

詳細介紹每個小畫家在雪地中的創(chuàng)作過程和最終作品，讓學(xué)生感受到孩子們的想象力。

引導(dǎo)學(xué)生討論這些作品背后的故事，以及它們?nèi)绾螏Ыo人們快樂和溫暖。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個雪地里小畫家們的活動場景進行角色扮演或情景模擬。

小組內(nèi)討論如何在雪地里創(chuàng)造美麗的圖案，以及如何與同伴合作完成創(chuàng)作。

每組派代表向全班展示他們的“雪地畫作”，并分享創(chuàng)作過程中的心得。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對雪地里小畫家們的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的“雪地畫作”，并分享創(chuàng)作過程和感受。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵創(chuàng)意和合作。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出如何提高雪地畫作的技巧和創(chuàng)意。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)雪地里小畫家們的創(chuàng)造力和想象力。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雪地里小畫家們的活動場景、情感表達和創(chuàng)造力。

強調(diào)通過觀察和模仿，每個人都可以成為一個小畫家，創(chuàng)造屬于自己的美麗世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在雪天或類似的環(huán)境中，嘗試用自己的方式留下“畫作”，并寫下自己的感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雪地文化：介紹我國北方地區(qū)的雪地文化，包括雪鄉(xiāng)的民俗、雪地運動等，讓學(xué)生了解雪地文化的歷史和特色。

-冬季植物：探討冬季植物的生長特點，如耐寒植物的種類和適應(yīng)環(huán)境的方式，讓學(xué)生了解自然界中生命的頑強。

-冬季運動：介紹一些適合冬季進行的戶外運動，如滑雪、滑冰、打雪仗等，激發(fā)學(xué)生對冬季活動的興趣。

-藝術(shù)創(chuàng)作：收集一些雪地中的藝術(shù)創(chuàng)作案例，如雪雕、冰畫等，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關(guān)于雪地故事、詩歌的書籍，如《雪國》、《小雪人的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中感受雪地的美麗。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察雪地中的變化，如雪的融化、植物的生長等，記錄下來并與同學(xué)分享。

-實踐體驗：組織學(xué)生參與雪地活動，如堆雪人、打雪仗等，讓學(xué)生在實踐中感受雪地的樂趣。

-創(chuàng)作比賽：舉辦雪地藝術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫、手工等形式表達對雪地的熱愛。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們與雪地的故事和經(jīng)歷，豐富課堂內(nèi)容，增進親子關(guān)系。

-環(huán)保教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雪地生態(tài)，了解雪地保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將雪地知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的面積計算、科學(xué)中的雪的形成等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：課后閱讀《雪國》或《小雪人的故事》，選擇一個片段，用文字或畫圖的形式復(fù)述故事內(nèi)容，并分享你對故事的理解和感受。

2.觀察記錄：在周末或假期，觀察你所在地區(qū)的雪景，記錄下雪后的變化，如雪的形狀、雪地里的植物等，并嘗試用文字或圖片記錄你的觀察。

3.創(chuàng)作實踐：利用周末時間，嘗試在雪地里或模擬雪地環(huán)境中進行藝術(shù)創(chuàng)作，如用樹枝在雪地上畫圖案，或用雪堆一個小雪人，完成后拍照或繪畫記錄。

4.小組合作：與家人或朋友一起，討論并設(shè)計一個雪地游戲，如雪地足球、雪地接力等，并寫下游戲規(guī)則和玩法。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的閱讀拓展作業(yè)，檢查他們是否能夠正確理解故事內(nèi)容，并能夠用自己的語言進行復(fù)述。對于理解不準(zhǔn)確或復(fù)述不流暢的學(xué)生，提供指導(dǎo)，幫助他們更好地理解故事情節(jié)。

2.觀察記錄作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠細致觀察雪景，并能夠用文字或圖片清晰記錄。對于觀察不夠細致或記錄不完整的學(xué)生，鼓勵他們再次觀察，并給予具體的觀察指導(dǎo)。

3.創(chuàng)作實踐作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力。對于創(chuàng)作較為單一或缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，提供鼓勵和創(chuàng)意激發(fā)的建議，如嘗試不同的創(chuàng)作材料或方法。

4.小組合作作業(yè)，評估學(xué)生是否能夠有效溝通和協(xié)作。對于在團隊合作中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供反饋，幫助他們提高溝通技巧和團隊合作能力。

在批改作業(yè)的過程中，我將注意以下幾點：

-鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化表達。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用知識上的困難，并提供個性化的輔導(dǎo)。

-強調(diào)作業(yè)完成的質(zhì)量而非數(shù)量，鼓勵學(xué)生認真對待每一次作業(yè)。

-通過反饋，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方，促進他們的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《雪地里的小畫家》這節(jié)課，我覺得挺有意思的?？吹胶⒆觽冊谘┑乩锂嫯嫷膱鼍?，我仿佛也回到了那個無憂無慮的童年。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果，還有自己的一些思考，和大家分享一下。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片，成功地激發(fā)了孩子們對雪地里小畫家們的興趣，他們的小眼睛都亮晶晶的，看來他們對雪地里的故事很感興趣。在基礎(chǔ)知識講解時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片和視頻，讓孩子們對雪地里的小畫家有了初步的了解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的例子，讓孩子們看到小畫家們的創(chuàng)造力和想象力。我看到他們聽得津津有味，不時地發(fā)出驚嘆聲，這讓我感到很欣慰。在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，各抒己見，他們的思維活躍，合作意識強，這讓我看到了他們的成長。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解雪地里的小畫家們的情感表達時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對課文中的一些描述理解不夠深入，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些孩子的表達能力還不夠強，這可能與他們的自信心有關(guān)。因此，我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的表達能力和自信心培養(yǎng)，通過鼓勵和肯定，讓他們敢于表達，樂于表達。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以