二年級上冊科學教學設計-第一單元第3課《太陽的位置和方向》教科版主備人備課成員教材分析嘿，各位親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現象——太陽的位置和方向！這可是我們二年級上冊科學課的第一單元第三課《太陽的位置和方向》呢！這節課可是和我們的課本緊密相連的哦，讓我們一起揭開太陽的神秘面紗吧！?????????核心素養目標學情分析同學們，咱們二年級的這個年紀，正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在知識層面上，大家已經對自然界的基本現象有了初步的認識，比如天氣的變化、動植物的生長等。但是，對于太陽的位置和方向這樣的具體科學現象，大家的理解可能還比較淺顯。

從學生層次來看，我們的班級里有不同層次的學生。有的同學在日常生活中就善于觀察，對周圍的自然現象有較強的感知能力；而有的同學可能對這類科學現象的興趣不大，觀察和思考的習慣有待培養。

在能力方面，同學們的動手操作能力和邏輯思維能力正在逐步發展。這節課的實驗操作環節，能夠鍛煉大家的動手能力；而分析太陽位置變化背后的原因，則需要大家運用邏輯思維進行思考。

至于素質方面，同學們的團隊合作意識和科學探究精神是我們在教學中需要特別關注的。通過小組合作，同學們可以學會如何分工合作，共同解決問題。而在科學探究的過程中，培養同學們的好奇心、求知欲和嚴謹的科學態度也非常重要。

在行為習慣上，我們的同學們在課堂上普遍能夠遵守紀律，積極參與討論。但也有一些同學可能在課堂上的注意力不夠集中，容易分心。因此，在講解太陽的位置和方向時，我會盡量用生動有趣的方式吸引大家的注意力，同時也會適時地提醒大家保持專注。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：我會用生動形象的語言，結合實際生活案例，向同學們講解太陽的位置和方向的基本原理。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵同學們分享自己觀察到的太陽位置變化，激發他們的思考和分析能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗活動，讓同學們親自動手，觀察太陽在不同時間的位置變化，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，展示太陽的運行軌跡和位置變化，直觀形象地幫助同學們理解。

2.實物教具：準備一些小模型或圖片，讓學生們可以直觀地看到太陽在不同方位的位置。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，查詢更多關于太陽位置的知識，拓展他們的視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的現象——太陽的位置和方向。你們有沒有注意到，太陽每天都是從東方升起，從西方落下呢？這背后有什么科學道理呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開太陽的神秘面紗吧！??

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解太陽的位置變化：

-通過PPT展示太陽在一天中的運行軌跡，引導學生觀察太陽在不同時間的位置。

-解釋地球自轉和公轉對太陽位置變化的影響。

-舉例說明太陽在不同季節的位置變化，如夏至和冬至時太陽的高度角。

2.講解太陽的方向判斷：

-介紹指南針的使用方法，讓學生了解如何利用指南針確定方向。

-通過實際操作，讓學生嘗試用指南針判斷太陽的方位。

-講解如何根據太陽的位置判斷東西南北。

3.講解太陽與影子：

-通過實驗演示，讓學生觀察太陽光照射下影子的變化。

-講解影子長度與太陽高度角的關系，以及如何利用影子判斷時間。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.實驗一：觀察太陽位置變化

-學生分組，每組準備一個計時器和一面小鏡子。

-在規定的時間內，每隔一定時間記錄太陽的位置，并觀察太陽高度角的變化。

-分享實驗結果，討論太陽位置變化的原因。

2.實驗二：制作簡易指南針

-學生分組，每組準備一根鐵絲、磁鐵和一根細線。

-指導學生制作簡易指南針，并觀察指南針指向。

-討論指南針如何幫助我們判斷方向。

3.實驗三：影子長度與時間的關系

-學生分組，每組準備一個直尺、一把尺子和一個光源。

-在規定的時間內，記錄不同時間點影子的長度。

-分析影子長度與時間的關系，解釋影子長度變化的原因。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：為什么太陽每天都是從東方升起，從西方落下？

-學生舉例：地球自轉導致太陽看起來從東方升起，從西方落下。

-學生討論：地球自轉的速度和方向。

2.問題二：如何利用太陽的位置判斷方向？

-學生回答：通過觀察太陽的位置，結合指南針，可以判斷東西南北。

-學生討論：如何在實際生活中利用太陽的位置判斷方向。

3.問題三：太陽的位置變化與季節有什么關系？

-學生回答：夏至時太陽高度角最大，冬至時太陽高度角最小。

-學生討論：太陽高度角變化對氣候的影響。

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天我們學習了太陽的位置和方向，了解了地球自轉和公轉對太陽位置變化的影響。大家通過實驗和討論，掌握了如何利用太陽的位置判斷方向，以及太陽高度角與季節的關系。希望大家在日常生活中多觀察、多思考，發現更多科學現象。今天的課程就到這里，下課！??

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧五個環節，讓學生們了解了太陽的位置和方向，掌握了判斷方向的方法，以及太陽高度角與季節的關系。在教學過程中，注重培養學生的觀察、思考、實驗和合作能力，體現了本節課的重點和難點。整個教學流程用時不超過45分鐘，符合教學實際。教學資源拓展1.拓展資源：

-太陽的組成和結構：介紹太陽的基本組成，包括核心、輻射帶、對流層和光球層等，以及太陽對地球的影響。

-地球自轉和公轉：詳細解釋地球自轉和公轉的原理，以及它們對地球上的晝夜更替、季節變化和氣候變化的影響。

-太陽能的應用：探討太陽能作為一種可再生能源的利用方式，如太陽能電池板、太陽能熱水器等，以及其在環境保護和能源節約方面的作用。

-天文知識普及：介紹一些與太陽相關的天文知識，如太陽黑子、太陽耀斑、日食和月食等天文現象。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄每天太陽升起和落下的時間，以及太陽在不同季節的位置變化，觀察并記錄影子的長度變化。

-家庭實驗：讓學生在家中嘗試用簡單的材料制作指南針，或者觀察家中植物在陽光下的生長情況，了解光照對植物生長的影響。

-課外閱讀：推薦一些適合二年級學生的科普書籍，如《太陽的故事》、《地球的自轉與公轉》等，幫助學生更深入地了解太陽和地球的相關知識。

-天文活動：組織學生參加學校或社區舉辦的天文觀測活動，如觀測月亮、星星等，提高學生對天文學的興趣。

-網絡資源利用：指導學生如何安全、有效地利用網絡資源，如在線天文館、虛擬星空等，進行天文知識的拓展學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在講授太陽的位置和方向時，我使用了多媒體課件，通過圖片、動畫等形式，將抽象的知識形象化，提高了學生的學習興趣和課堂參與度。

2.實踐活動結合：我設計了多個實踐活動，如觀察太陽位置變化、制作簡易指南針等，讓學生在動手操作中學習，增強了他們的實踐能力和科學探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂上，我發現部分學生對科學知識的興趣不高，參與度較低。這可能是由于學生個體差異造成的，需要我進一步關注和引導。

2.教學互動不足：雖然我在課堂上設計了一些討論環節，但整體來看，學生的互動和討論還不夠充分，需要我在這方面加強引導和鼓勵。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種方式可能不夠全面，需要我探索更多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生個體差異，我會嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供相應的學習資源和支持，確保每個學生都能有所收獲。

2.增強課堂互動：在課堂上，我會設計更多開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，并通過小組合作等方式，提高學生的互動性和參與度。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我會結合學生的課堂表現、作業、實踐活動等多方面因素，采用多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以促進學生的全面發展。

4.家校合作：我會加強與家長的溝通，共同關注學生的學習情況，引導家長參與學生的學習過程，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學反思與總結：在每節課結束后，我會及時進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《太陽的秘密》兒童科普讀物，適合二年級學生的閱讀水平，內容涵蓋太陽的基本知識、太陽與地球的關系等。

-視頻資源：《太陽的奇幻之旅》科普動畫視頻，通過生動的畫面和故事情節，向學生介紹太陽的運行和地球上的太陽現象。

-實驗指導：《自制太陽時鐘》實驗指導手冊，指導學生如何利用簡單的材料制作一個簡單的太陽時鐘，通過實驗了解太陽的運動規律。

2.拓展要求：

-閱讀材料：建議學生在家長或老師的指導下閱讀《太陽的秘密》，鼓勵他們記錄下自己感興趣的知識點，并在課堂上分享自己的閱讀心得。

-視頻資源：課后，可以組織學生觀看《太陽的奇幻之旅》，觀看后進行小組討論，讓學生描述自己看到的太陽現象，并嘗試解釋其中的科學原理。

-實驗指導：對于有興趣的學生，可以提供《自制太陽時鐘》的實驗指導，讓他們在家長的協助下完成實驗。實驗完成后，學生可以記錄太陽位置的變化，并分析這些變化