教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。新時代“托幼一體化”教育模式研究課題設計論證新時代“托幼一體化”教育模式研究課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著社會對幼兒教育重視程度的不斷提升，“托幼一體化”教育模式逐漸成為教育領域關注的熱點。國內外眾多學者圍繞這一主題展開了廣泛的研究，探討了“托幼一體化”的內涵、實施策略、成效評估等方面。然而，現有研究多集中在理論探討和初步實踐經驗的總結上，對于新時代背景下“托幼一體化”教育模式的具體構建、實施過程中的問題與挑戰、以及如何通過該模式有效提升幼兒教育的質量和效率等方面的研究尚顯不足。特別是在高等職業教育領域，如何將“托幼一體化”理念融入職業教育體系，培養具備相關專業知識和技能的高素質幼教人才，尚需進一步深入探索。2、選題意義本課題的選題旨在積極響應國家關于大力發展學前教育的號召，深入探索新時代背景下“托幼一體化”教育模式的構建與實施路徑。通過本課題的研究，不僅可以豐富和完善我國學前教育理論體系，為相關政策制定提供科學依據，還可以為高等職業教育中的幼教專業人才培養提供新的思路和方向，推動幼教事業的持續健康發展。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入剖析“托幼一體化”教育模式的內涵、特點及其在實施過程中的問題與挑戰，為構建符合新時代要求的學前教育理論體系提供有力支撐；二是實踐價值，本課題將結合具體案例，探索“托幼一體化”教育模式在高等職業教育中的實施策略，為相關院校和機構提供可借鑒的實踐經驗；三是政策價值，本課題的研究成果可為政府和教育主管部門制定相關政策提供科學依據，推動學前教育事業的規范化、科學化發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標主要包括：一是明確新時代背景下“托幼一體化”教育模式的內涵與特征；二是探索“托幼一體化”教育模式在高等職業教育中的構建與實施路徑；三是分析“托幼一體化”教育模式實施過程中的問題與挑戰，并提出相應的解決策略；四是評估“托幼一體化”教育模式的實施效果，為相關政策制定和幼教人才培養提供科學依據。2、研究對象本課題的研究對象主要包括：一是高等職業教育中的幼教專業學生；二是實施“托幼一體化”教育模式的幼兒園及托育機構；三是相關政策制定者和教育主管部門。3、研究內容本課題的研究內容將圍繞以下幾個方面展開：一是梳理國內外關于“托幼一體化”教育模式的研究成果，明確研究背景和現狀；二是深入剖析新時代背景下“托幼一體化”教育模式的內涵、特點及其理論基礎；三是結合具體案例，探索“托幼一體化”教育模式在高等職業教育中的構建與實施路徑；四是分析“托幼一體化”教育模式實施過程中的問題與挑戰，如師資培訓、課程設置、資源整合等方面的難題；五是提出相應的解決策略，如加強政策引導、完善培訓體系、優化課程設置等；六是評估“托幼一體化”教育模式的實施效果，包括幼兒成長狀況、家長滿意度、社會效益等方面的指標。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路將遵循“理論梳理—現狀調研—問題剖析—策略提出—效果評估”的邏輯線索。首先，通過文獻綜述和理論梳理，明確“托幼一體化”教育模式的內涵與特征；其次，通過實地調研和案例分析，了解當前高等職業教育中“托幼一體化”教育模式的實施現狀；接著，深入剖析實施過程中存在的問題與挑戰；然后，結合實際情況提出相應的解決策略；最后，通過效果評估驗證策略的有效性和可行性。2、研究方法本課題將采用多種研究方法相結合的方式進行研究，具體包括：一是文獻研究法，通過查閱國內外相關文獻，梳理“托幼一體化”教育模式的研究背景和現狀；二是調查研究法，通過問卷調查、訪談等方式收集高等職業教育中幼教專業學生、幼兒園及托育機構等相關群體的意見和建議；三是案例研究法，選取典型案例進行深入剖析，探索“托幼一體化”教育模式在高等職業教育中的構建與實施路徑；四是數據分析法，對收集到的數據進行統計分析，揭示“托幼一體化”教育模式實施過程中的問題與挑戰；五是專家咨詢法，邀請相關領域專家進行咨詢和論證，確保研究成果的科學性和可行性。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，本課題將“托幼一體化”教育模式置于新時代背景下進行深入研究，探討其在新形勢下的內涵、特點及其實施路徑；二是研究內容的創新，本課題不僅關注“托幼一體化”教育模式在高等職業教育中的構建與實施路徑，還深入剖析實施過程中存在的問題與挑戰，并提出相應的解決策略；三是研究方法的創新，本課題采用多種研究方法相結合的方式進行研究，確保研究成果的科學性和全面性。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的具體內容在此略寫。但根據要求，研究基礎可強調教育科研研究專家的專業背景和豐富經驗；保障條件可包括研究團隊的組建、研究經費的籌措、研究設備的配備等方面；研究步驟可按照階段計劃進行詳細規劃，包括每個階段的研究內容、完成時間、階段成果和最終成果等。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論