2024春八年級語文下冊第3單元10小石潭記教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《小石潭記》的世界，感受柳宗元筆下那片神秘的小石潭。這篇課文選自《柳河東集》，是八年級下冊語文課本中的精彩篇章。我們要通過這篇課文，學習柳宗元的山水描寫技巧，感受大自然的魅力，同時也要理解作者的情感和思想。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場文學之旅吧！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并品鑒柳宗元的山水描寫手法，例如如何通過動靜結合、色彩對比等手法來表現景物的特點。

②把握作者在《小石潭記》中表達的情感，特別是對自然美景的熱愛和對人生境遇的感慨。

2.教學難點，

①分析柳宗元在描寫小石潭時如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強文章的表現力。

②深入理解作者在特定歷史背景下所表達的思想感情，包括對當時社會現實的反思和對個人命運的感慨。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學資源庫、在線閱讀平臺

-信息化資源：與《小石潭記》相關的圖片、音頻、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、古代山水畫冊、學生手抄本教學過程設計【導入環節】

1.播放一段山水風光的紀錄片，引導學生欣賞大自然的美，并提出問題：“同學們，你們覺得大自然的美在哪里？它給我們帶來了怎樣的感受？”

用時：5分鐘

2.引入課題：“今天，我們要一起走進柳宗元的《小石潭記》，感受他筆下那片神秘的小石潭，一起去探索大自然的美。”

【講授新課】

1.介紹作者和背景：“同學們，今天我們要學習的這篇文章是柳宗元的《小石潭記》，柳宗元是唐朝著名的文學家、思想家。這篇文章寫于他被貶謫之后，表達了他對自然的熱愛和對人生境遇的感慨。”

用時：5分鐘

2.分析課文結構：“《小石潭記》分為三個部分，第一部分是描寫小石潭的景色，第二部分是描寫作者在潭邊的感受，第三部分是作者對人生的思考。我們現在來詳細學習第一部分。”

用時：5分鐘

3.逐段講解課文內容，引導學生理解重點句子的含義和修辭手法。

-第一段：講解小石潭的整體景象，強調動靜結合的描寫手法。

用時：10分鐘

-第二段：分析作者如何通過色彩對比和細節描寫來表現小石潭的美麗。

用時：10分鐘

-第三段：講解作者對小石潭的喜愛之情，引導學生體會作者的情感。

用時：15分鐘

【鞏固練習】

1.學生朗讀課文，體會作者的情感和修辭手法。

用時：5分鐘

2.分組討論，分析課文中的修辭手法和表達方式。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：“同學們，你們覺得柳宗元在描寫小石潭時，運用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”

用時：5分鐘

2.提問：“你們能從《小石潭記》中體會到作者對大自然的熱愛和對人生的思考嗎？”

用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師引導學生分享自己對課文的感悟，鼓勵學生發表自己的看法。

用時：10分鐘

2.教師針對學生的回答進行點評和補充，引導學生深入理解課文內容。

用時：10分鐘

【解決問題】

1.針對學生在討論中提出的問題，教師進行解答和引導。

用時：5分鐘

【核心素養能力的拓展要求】

1.引導學生思考：如何將課文中的自然描寫手法運用到自己的寫作中？

用時：5分鐘

【總結】

1.教師總結本節課的學習內容，強調《小石潭記》的藝術特色和思想內涵。

用時：5分鐘

2.鼓勵學生在課后繼續閱讀柳宗元的其他作品，拓展自己的文學視野。

用時：5分鐘

【教學雙邊互動】

整個教學過程中，教師注重與學生互動，通過提問、討論等方式，引導學生積極參與課堂，培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《柳宗元集》選讀：介紹柳宗元的生平和作品，尤其是他的山水田園詩，讓學生更全面地了解柳宗元的文學成就和思想。

-唐代山水詩研究：提供一些唐代山水詩的選段，讓學生對比閱讀，分析柳宗元在山水詩中的獨特風格。

-中國古代山水畫賞析：介紹幾幅與《小石潭記》中描寫相符的古代山水畫，讓學生通過視覺藝術來感受山水之美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《柳宗元集》中的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等，通過對比閱讀，加深對柳宗元文學風格的理解。

-寫作拓展：指導學生嘗試模仿《小石潭記》的寫作手法，寫一篇自己心中的“小石潭”或“山水之美”的短文。

-藝術拓展：組織學生參觀美術館或博物館，欣賞古代山水畫，通過藝術作品來豐富對自然美的感受。

-社會實踐拓展：引導學生參與戶外徒步或郊游活動，親身體驗自然之美，并將這些體驗融入寫作或討論中。

-思考拓展：引導學生思考柳宗元在《小石潭記》中表達的人生哲理，如何將這些哲理應用到自己的生活中。

-交流拓展：組織學生進行小組討論或辯論，就《小石潭記》中的某個主題展開深入交流，培養學生的思辨能力和表達能力。重點題型整理1.題型：分析修辭手法

細節補充：針對《小石潭記》中的具體句子，要求學生分析作者使用了哪些修辭手法，并解釋其作用。

舉例題型：

-“日光下澈，影布石上。”這句話中，作者運用了什么修辭手法？請解釋其作用。

答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將日光擬人化，使讀者感受到陽光的穿透力，增強了景物的生動性和感染力。

2.題型：理解情感表達

細節補充：引導學生分析作者在《小石潭記》中表達的情感，包括對自然美景的喜愛和對人生境遇的感慨。

舉例題型：

-“凄神寒骨，悄愴幽邃。”這句話表達了作者怎樣的情感？請結合上下文進行分析。

答案：這句話表達了作者在小石潭中的孤獨和憂郁，反映了他在貶謫生活中的苦悶和對自然美景的慰藉。

3.題型：分析描寫手法

細節補充：要求學生分析作者在描寫小石潭時采用了哪些描寫手法，如動靜結合、色彩對比等。

舉例題型：

-在描寫小石潭的景色時，作者是如何將動與靜、明與暗、冷與暖等對比的？請舉例說明。

答案：作者通過對比的手法，如“日光下澈”與“影布石上”的對比，突出了小石潭清澈與幽靜的特點；“四面竹樹環合，寂寥無人”與“寂寥無人”的對比，表現了小石潭的寧靜與冷清。

4.題型：探究作者思想

細節補充：引導學生探究柳宗元在《小石潭記》中蘊含的思想，如對人生的思考、對自然的態度等。

舉例題型：

-從《小石潭記》中，你感受到了柳宗元對人生的哪些思考？請結合具體內容進行分析。

答案：從《小石潭記》中，我們可以感受到柳宗元對人生境遇的感慨，如“凄神寒骨，悄愴幽邃”反映了他在貶謫生活中的苦悶，同時也表達了他對人生無常的思考。

5.題型：比較閱讀

細節補充：將《小石潭記》與柳宗元的其他山水詩進行對比閱讀，分析作者在不同作品中的風格和思想。

舉例題型：

-請比較《小石潭記》與《江雪》在描寫手法和情感表達上的異同。

答案：《小石潭記》通過細膩的描寫和情感表達，展現了小石潭的幽靜和作者的孤獨；而《江雪》則以簡潔的詩句，表現了江雪的清冷和作者的孤高，兩篇作品都體現了柳宗元對自然美的熱愛和對人生的深刻思考，但在表達方式和情感強度上有所不同。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講授《小石潭記》時，我嘗試運用多媒體技術，如播放山水風光視頻，讓學生在視覺上感受自然之美，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的學習興趣。

2.引導學生參與討論：在課堂教學中，我鼓勵學生積極參與討論，分享自己對課文的理解和感悟，這種互動式教學方式有助于培養學生的批判性思維和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在講解課文的過程中，我發現自己在某些環節講解時間過長，導致課堂節奏不夠緊湊，影響了學生對其他內容的吸收。

2.學生參與度有待提高：盡管我鼓勵學生參與討論，但部分學生仍然比較被動，課堂互動的深度和廣度還有待加強。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環節都能在規定的時間內完成，同時也要注意留出足夠的時間讓學生進行思考和練習。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，在參與中成長。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業、