第2章第3節(jié)第1課時以外流河為主（新教學設(shè)計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2章第3節(jié)第1課時以外流河為主（新教學設(shè)計）2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）教材分析嗨，同學們！今天咱們要一起探索地理的世界，開啟一段新的地理之旅。咱們這節(jié)課的主題是“以外流河為主”，這可是地理課本里特別精彩的一章哦！我們要學習的是2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）中的第2章第3節(jié)內(nèi)容。準備好了嗎？咱們一起走進這個奇妙的世界吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理觀察、地理思維和地理表達的能力，理解河流對地理環(huán)境的影響。

2.引導(dǎo)學生認識不同類型河流的特點，提升對自然地理現(xiàn)象的探究意識。

3.強化學生的空間觀念，學會從不同角度分析河流對區(qū)域發(fā)展的影響。教學難點與重點1.教學重點，

①理解外流河的概念及其形成原因，包括地形、氣候等因素對河流流向的影響。

②掌握外流河的分布規(guī)律，特別是我國主要外流河的分布特點和流域特征。

2.教學難點，

①分析外流河對流域內(nèi)經(jīng)濟、生態(tài)和文化的影響，形成對河流綜合效益的認識。

②在地圖上識別和判斷河流的流向，提高學生的空間定位能力和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本《2023-2024學年八年級上冊地理（人教版）》教材。

2.輔助材料：準備與外流河相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，用于輔助教學和激發(fā)興趣。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生分組討論河流對區(qū)域的影響，并安排實驗操作臺，用于地理實驗演示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“外流河的分布與特點”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么長江流經(jīng)多個省份？”“黃河的流域有哪些特色？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解外流河的基本概念和分布規(guī)律。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解外流河的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅中國地圖，提問“哪些河流是我國的主要外流河？”引出課題。

講解知識點：詳細講解外流河的形成原因、分布規(guī)律以及流域特征，如“為什么長江是東西流向？”

組織課堂活動：設(shè)計“河流與流域”小組討論，讓學生分析河流對流域的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“黃河泥沙的來源是什么？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗河流對流域的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解外流河的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析河流與流域關(guān)系的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解外流河的知識點，掌握分析河流與流域關(guān)系的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“外流河的分布與特點”課題，布置“繪制河流流域圖”的作業(yè)，要求學生展示河流對流域的影響。

提供拓展資源：提供與外流河相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹黃河的紀錄片、相關(guān)地理書籍等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的外流河知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書詳細介紹了中國各大河流的起源、流經(jīng)地區(qū)和流域特點，有助于學生更深入地了解外流河的地理意義。

-《黃河的故事》：通過黃河的歷史變遷，讓學生體會河流與人類文明的關(guān)系，以及河流治理的重要性。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》：介紹GIS技術(shù)在地理研究中的應(yīng)用，如河流流域分析、水資源管理等，激發(fā)學生對地理信息技術(shù)的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-河流與生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學生探究河流對流域生態(tài)環(huán)境的影響，如水土流失、水資源保護等。

-河流與經(jīng)濟發(fā)展：分析河流對流域內(nèi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，探討如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-河流與歷史文化：了解河流在人類歷史文化發(fā)展中的作用，如黃河流域的農(nóng)耕文明、長江流域的商貿(mào)文化等。

-河流與環(huán)境保護：探討如何保護河流生態(tài)環(huán)境，提高學生對環(huán)境保護的認識。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）河流與生態(tài)環(huán)境

-研究河流對流域內(nèi)植被、土壤、水源等生態(tài)環(huán)境的影響。

-探討河流泥沙、污染物對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及相應(yīng)的治理措施。

-了解河流生態(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，以及保護措施。

（2）河流與經(jīng)濟發(fā)展

-分析河流對流域內(nèi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。

-研究河流對流域內(nèi)城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的作用。

-探討如何利用河流資源實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（3）河流與歷史文化

-了解河流在人類歷史文化發(fā)展中的作用，如黃河流域的農(nóng)耕文明、長江流域的商貿(mào)文化等。

-研究河流對流域內(nèi)民族、宗教、風俗習慣的影響。

-分析河流對流域內(nèi)城市、古鎮(zhèn)、名勝古跡的形成和發(fā)展的影響。

（4）河流與環(huán)境保護

-探討如何保護河流生態(tài)環(huán)境，提高學生對環(huán)境保護的認識。

-研究河流污染的來源、危害及治理措施。

-了解我國河流保護政策及其實施情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的“以外流河為主”的知識點，提高他們的地理思維能力，以下是布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.**河流知識梳理**：請學生整理一張表格，包括以下內(nèi)容：

-河流名稱

-河流流經(jīng)省份

-河流長度

-河流流域特點

-河流對周邊地區(qū)的影響（經(jīng)濟、生態(tài)、文化等方面）

2.**案例分析**：選擇一個學生熟悉的河流，如黃河或長江，撰寫一篇短文，分析該河流對其流域的影響，包括正面和負面兩個方面。

3.**地理繪圖**：要求學生繪制一幅河流流域圖，并標注出河流的起點、終點、主要支流、流域內(nèi)的城市和地理特征。

4.**小組討論報告**：以小組為單位，討論“如何保護和合理利用河流資源”，準備一份討論報告，并在下節(jié)課進行展示。

作業(yè)反饋：

作業(yè)的批改和反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，以下是具體的反饋措施：

1.**及時批改**：在學生提交作業(yè)后的第二天，進行批改，確保作業(yè)的及時性和有效性。

2.**詳細評分**：對每一項作業(yè)進行詳細的評分，包括內(nèi)容完整度、分析深度、圖表質(zhì)量等方面。

3.**反饋建議**：對于每一項作業(yè)，給出具體的反饋和建議。例如：

-對于河流知識梳理，如果學生未能完整列出所有信息，可以指出遺漏的部分，并鼓勵學生補充。

-對于案例分析，如果學生未能深入分析，可以提供更多的角度和實例，指導(dǎo)學生如何進行更全面的分析。

-對于地理繪圖，如果學生繪制的河流流域圖不準確，可以指出錯誤并提供正確的繪圖方法。

-對于小組討論報告，如果報告內(nèi)容不夠豐富，可以建議學生增加更多的數(shù)據(jù)和實例支持。

4.**個別指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在問題的學生，提供個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

5.**展示優(yōu)秀作業(yè)**：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學生互相學習和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①外流河的定義和特點

②影響河流流向的主要因素

③我國主要外流河的分布和流域特征

2.關(guān)鍵詞：

①地形

②氣候

③流域

④水文特征

3.重點句子：

①“外流河是指最終流入海洋的河流。”

②“地形對河流的流向有重要影響，如山脈、高原等。”

③“我國主要外流河有長江、黃河、珠江等，它們分布廣泛，流域特征各異。”典型例題講解例題1：

長江是我國最長的河流，全長約6300千米，流經(jīng)多個省份。請分析長江對流域內(nèi)經(jīng)濟、生態(tài)和文化的影響。

解答：

長江對流域內(nèi)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①經(jīng)濟影響：長江流域是我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，河流為灌溉提供了便利條件，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。同時，長江航運發(fā)達，為流域內(nèi)的貿(mào)易和運輸提供了便利。

②生態(tài)影響：長江流域擁有豐富的生物資源，是許多珍稀動物的棲息地。然而，過度開發(fā)和污染也對生態(tài)環(huán)境造成了破壞。

③文化影響：長江流域孕育了燦爛的文明，如楚文化、巴蜀文化等，對中華民族的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

例題2：

黃河流域是我國重要的生態(tài)脆弱區(qū)，請分析黃河泥沙的主要來源及其對流域的影響。

解答：

黃河泥沙的主要來源包括：

①黃土高原的侵蝕：黃河流經(jīng)的黃土高原地區(qū)，水土流失嚴重，導(dǎo)致大量泥沙進入河流。

②河道整治不當：黃河河道整治過程中，部分措施不當，加劇了泥沙的沉積。

黃河泥沙對流域的影響有：

①侵蝕河道：泥沙的沉積導(dǎo)致河道淤積，加劇了洪水災(zāi)害的風險。

②影響航運：泥沙的沉積降低了航運條件，影響了黃河的航運能力。

③污染水質(zhì)：泥沙攜帶的污染物進入水體，對水質(zhì)造成污染。

例題3：

珠江流域是我國南方的重要經(jīng)濟帶，請分析珠江對流域內(nèi)經(jīng)濟、生態(tài)和文化的影響。

解答：

珠江對流域內(nèi)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①經(jīng)濟影響：珠江流域是我國重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，河流為灌溉提供了便利條件，促進了農(nóng)業(yè)發(fā)展。同時，珠江航運發(fā)達，為流域內(nèi)的貿(mào)易和運輸提供了便利。

②生態(tài)影響：珠江流域擁有豐富的生物資源，是許多珍稀動物的棲息地。然而，過度開發(fā)和污染也對生態(tài)環(huán)境造成了破壞。

③文化影響：珠江流域孕育了嶺南文化，對中華民族的文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

例題4：

分析河流對流域內(nèi)城市分布的影響。

解答：

河流對流域內(nèi)城市分布的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

①水源：河流為城市提供了生活用水和工業(yè)用水，是城市發(fā)展的基礎(chǔ)。

②航運：河流航運為城市提供了便捷的交通條件，促進了城市的發(fā)展。

③農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)：河流流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為城市提供了糧食和原材料，推動了城市經(jīng)濟。

④環(huán)境影響：河流對城市環(huán)境的影響，如水質(zhì)、生態(tài)等，也會影響城市的分布和發(fā)展。

例題5：

探討如何保護和合理利用河流資源。

解答：

保護和合理利用河流資源可以從以下幾個方面入手：

①加強水資源管理：建立健全水資源管理制度，合理調(diào)配水資源。

②生態(tài)保護：加強河流生態(tài)環(huán)境保護，保護生物多樣性。

③河道整治：合理整治河道，減少泥沙淤積，提高航運能力。

④水污染治理：加強水污染治理，確保水質(zhì)安全。

⑤水資源開發(fā)與利用：合理開發(fā)水資源，提高水資源利用效率。教學反思今天這節(jié)課，咱們一起探索了地理中的“以外流河為主”這一主題，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還不錯。通過展示中國地圖和河流視頻，我成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于長江、黃河這些熟悉的名字表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解河流對流域的影響時，有的學生顯得有些被動，可能是因為他們對這方面的知識了解不多，或者是對課堂討論不太適應(yīng)。我需要在今后的教學中，更加注重引導(dǎo)他們參與進來，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。

其次，關(guān)于教學方法的選擇，我認為今天的課堂活動設(shè)計得還可以。通過小組討論和案例分析，學生能夠更直觀地理解河流與流域的關(guān)系。不過，我也注意到，在小組討論過程中，部分學生可能因為表達能力不強或者缺乏自信，沒有充分參與到討論中。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的機會讓他們展示自己，同時也鼓勵他們互相學習，共同進步。

再者，我在講解河流形成原因時，用了比較多的時間，可能是因為這部分內(nèi)容對于學生來說相對較難理解。我發(fā)現(xiàn)有些學生眼神中透露出迷茫，這讓我反思，是否應(yīng)該簡化講解，或者采用更直觀的教學手段，比如圖表、動畫等