Project2-1（教學設計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Project2-1（教學設計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Project2-1（教學設計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級上冊

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，我們要帶領一年級的寶貝們走進英語的世界，開啟一段奇妙的探險之旅！????

??在今天的課程中，我們將圍繞課本中的Project2-1展開，通過豐富多彩的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語，感受語言的魅力。????

讓我們一起期待孩子們的精彩表現吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是基礎詞匯的認讀和簡單句型結構的運用。

-**舉例解釋**：例如，通過學習“hello”、“goodbye”、“Iam”等基礎詞匯，學生能夠進行簡單的自我介紹和問候。重點在于讓學生能夠準確地發音并能夠在實際對話中使用這些詞匯。

2.教學難點

-**難點內容**：難點在于學生對于簡單句型結構的理解和運用，尤其是主語、謂語和賓語的基本順序。

-**舉例解釋**：例如，學生在理解和使用“is”作為系動詞時，可能會混淆其與實意動詞的用法。難點在于幫助學生理解“is”用于表示狀態而非動作，以及在句子中正確放置主語和賓語的位置。教師可以通過實際情景模擬和游戲化的練習來幫助學生突破這一難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如小卡片、玩具等）、錄音筆

-課程平臺：譯林版英語一年級上冊配套教學軟件

-信息化資源：英語教學APP、在線英語學習平臺資源

-教學手段：圖片、動畫、歌曲、游戲化教學工具教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段簡單的英語兒歌，如《Hello,Hello》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習狀態。

2.**提出問題**：向學生提問：“你們剛才聽到了什么？你們能唱這首歌嗎？”

3.**引入新課**：引導學生說出“hello”和“goodbye”，引入本節課的主題“Greetings”。

###講授新課（15分鐘）

1.**詞匯講解**：

-展示“hello”、“goodbye”、“Iam”等詞匯卡片，讓學生跟讀并模仿發音。

-通過游戲，如“快速反應”，讓學生在短時間內重復詞匯，加深記憶。

-用時：5分鐘

2.**句型結構**：

-介紹系動詞“is”的用法，通過圖片和實例說明其表示狀態而非動作。

-讓學生嘗試用“Iam”句型進行自我介紹。

-用時：5分鐘

3.**情景模擬**：

-分組讓學生進行角色扮演，練習問候和自我介紹。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-用時：5分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**小組活動**：

-學生分成小組，每個小組用“Iam”句型介紹一個成員。

-小組內互相糾正發音和語法，提高口語表達能力。

-用時：10分鐘

2.**練習題**：

-發放練習題，包括填空、選擇題和匹配題，鞏固學生對詞匯和句型的掌握。

-學生獨立完成練習，教師巡視并解答疑問。

-用時：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：

-針對練習題中的難點，進行提問，檢查學生對知識的理解程度。

-鼓勵學生主動回答問題，培養他們的思考能力。

-用時：5分鐘

###師生互動環節（5分鐘）

1.**小組討論**：

-提出討論話題，如：“如果你去一個外國朋友家做客，你會怎么用英語問候？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和想法。

-用時：5分鐘

2.**總結反饋**：

-教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-學生反饋學習心得，教師給予點評和鼓勵。

-用時：5分鐘

###課堂小結（5分鐘）

1.**回顧總結**：

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調“Greetings”的重要性。

-學生復述所學詞匯和句型，鞏固記憶。

-用時：5分鐘

2.**布置作業**：

-布置課后作業，如：用“Iam”句型介紹家庭成員，準備下一節課的討論話題。

-學生記錄作業，教師提醒注意事項。

-用時：5分鐘

**教學雙邊互動，注重學生主體地位，激發學習興趣，培養核心素養能力，符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。**教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語問候禮儀**：介紹不同國家和文化中常見的問候方式，如英國人的“Goodmorning”，美國人的“Hi”或“Hello”，以及中國式的問候“你好”。

-**日常用語學習**：收集一些常用的日常英語表達，如“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Nicetomeetyou!”等，幫助學生擴大詞匯量。

-**英語歌曲推薦**：選擇一些適合一年級學生的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過歌曲學習身體部位詞匯。

-**動畫教學資源**：利用適合兒童觀看的英語動畫，如“PeppaPig”或“DoratheExplorer”，通過動畫中的對話學習英語。

2.拓展建議：

-**家庭互動**：鼓勵家長參與孩子的英語學習，在家中用英語進行簡單的問候和交流，如詢問孩子的日常活動。

-**課外閱讀**：推薦適合一年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《GoodnightMoon》，通過閱讀提高孩子的英語閱讀興趣。

-**角色扮演**：組織家庭角色扮演活動，讓孩子在家中模擬課堂上的問候和自我介紹，增強實際運用能力。

-**在線學習平臺**：推薦一些免費的在線英語學習平臺，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，讓孩子在課外自主學習和練習。

-**社區活動**：如果可能，鼓勵學生參與社區組織的英語角或英語交流活動，與外教或母語為英語的人士進行互動。

-**文化體驗**：組織或推薦與英語國家文化相關的活動，如觀看英語電影、學習簡單的英語歌曲或舞蹈，增進對英語文化的了解。

-**游戲化學習**：利用英語學習游戲，如“Scrabble”或“Bingo”，在游戲中學習英語，提高學習的趣味性。

-**日常話題討論**：引導學生在日常生活中圍繞簡單的英語話題進行討論，如“我的最喜歡的動物是什么？”或“我的周末計劃是什么？”。課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是為一年級學生設計的課后作業：

1.**詞匯卡片制作**：

-學生選擇本節課學到的5個新詞匯，如“hello”、“goodbye”、“Iam”、“my”和“name”。

-每個詞匯制作一張小卡片，正面寫詞匯，背面寫對應的中文翻譯。

-作業要求：學生需要在家中與家長一起完成詞匯卡片的制作，并復習這些詞匯。

2.**家庭英語對話**：

-作業內容：家長與學生用英語進行簡單的日常對話，如問候、介紹家庭成員等。

-要求：至少進行5次對話，每次對話后記錄下對話內容。

3.**自我介紹練習**：

-作業內容：學生用“Iam”句型進行自我介紹，包括自己的名字、年齡、愛好等。

-要求：自我介紹的時間控制在1分鐘以內，可以錄音或家長協助記錄。

4.**英語故事續寫**：

-作業內容：學生根據本節課學習的詞匯和句型，續寫一個簡短的英語故事。

-要求：故事長度不超過100字，包含至少3個本節課學到的詞匯。

5.**英語字母書寫練習**：

-作業內容：學生練習書寫本節課學到的字母，如“I”、“a”、“m”等。

-要求：每個字母書寫5遍，注意字母的大小寫和書寫規范。

6.**英語歌曲模仿**：

-作業內容：學生選擇一首本節課聽到的英語歌曲，如“Hello,Hello”，進行模仿。

-要求：模仿歌曲的旋律和歌詞，可以錄音或家長協助記錄。

7.**英語繪畫創作**：

-作業內容：學生用英語描述一幅簡單的圖畫，如“這是一個蘋果”或“這是一只小鳥”。

-要求：圖畫可以是學生自己畫的，也可以是課本上的圖片。

8.**英語日記記錄**：

-作業內容：學生用英語記錄一天的所見所聞，如“今天我去了公園”、“我吃了冰淇淋”等。

-要求：日記內容至少包含3個本節課學到的詞匯或句型。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了英語問候的樂趣，學習了如何用“Iam”句型進行簡單的自我介紹。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.**問候用語**：我們學習了“hello”和“goodbye”這兩個基本的問候用語，以及如何用它們開始一段對話。

2.**自我介紹**：通過“Iam”句型，我們能夠介紹自己，比如“Iamaboy”或“Iamagirl”。

3.**基本詞匯**：我們還學習了與自我介紹相關的詞匯，如“my”、“name”和“age”。

現在，讓我們來做一個簡單的回顧游戲，看看大家記住了多少：

-**游戲**：教師隨機說出一個問候用語或自我介紹的句子，學生需要快速反應并大聲說出正確的回答。

-**示例**：

-教師：“Hello!”

-學生：“Hello!”

-教師：“Iamaboy.”

-學生：“Iamaboy.”

-教師：“Whatisyourname?”

-學生：“Mynameis...”（學生需要填入自己的名字）

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**詞匯聽寫**：

-教師朗讀本節課學到的詞匯，如“hello”、“goodbye”、“Iam”、“my”和“name”，學生將詞匯寫在紙上。

-作業要求：學生在規定時間內完成聽寫，檢查對詞匯的認讀能力。

2.**句子構造**：

-教師給出一個單詞，如“cat”，學生需要用“Iam”句型構造一個完整的句子。

-作業要求：學生獨立完成句子構造，展示對句型結構的理解。

3.**角色扮演**：

-學生兩人一組，進行角色扮演，