上海市金山區九年級歷史上冊第三單元近代社會的發展與終結第19課締約結盟的狂潮教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們這節課要聊的是《締約結盟的狂潮》。這可是近代史上的一大看點，充滿了戲劇性和復雜性。咱們要從北師大版九年級歷史上冊第三單元近代社會的發展與終結入手，一起揭開這場狂潮的神秘面紗。別急，我會用我那獨特的教學風格，帶你穿越時空，感受歷史的溫度！???♂???二、核心素養目標1.培養學生的歷史時空觀念，通過探究締約結盟的歷史背景和過程，理解國際關系的歷史演變。

2.提升學生的史料實證能力，引導學生運用歷史資料，分析締約結盟對近代國際關系的影響。

3.增強學生的家國情懷，讓學生認識到中國近代在締約結盟中的角色，培養民族自豪感和歷史責任感。

4.強化學生的歷史解釋能力，通過討論締約結盟的成敗得失，學會從多角度分析歷史事件。三、重點難點及解決辦法重點：

1.締約結盟的歷史背景和過程：理解近代國際關系的變化，把握締約結盟的動機和目的。

2.締約結盟對近代國際關系的影響：分析締約結盟對世界格局和各國地位的影響。

難點：

1.歷史資料的解讀：如何引導學生正確解讀歷史資料，提取關鍵信息。

2.歷史事件的多角度分析：如何引導學生從不同角度分析締約結盟的成敗得失。

解決辦法與突破策略：

1.采用多媒體教學，結合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解歷史背景和過程。

2.設計小組討論活動，讓學生在合作中共同解讀歷史資料，培養史料實證能力。

3.引導學生從政治、經濟、文化等多個角度分析締約結盟的影響，提升歷史解釋能力。

4.通過案例教學，分析締約結盟的成功與失敗，讓學生在實踐中學會多角度分析歷史事件。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版九年級歷史上冊第三單元的教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與締約結盟相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和生動性。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和輔助材料。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；確保教室環境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對近代社會的發展與終結的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對近代歷史有哪些了解？有沒有什么特別感興趣的歷史事件？”

展示一些關于近代歷史轉折點的圖片或視頻片段，如鴉片戰爭、辛亥革命等，讓學生初步感受近代社會的動蕩與變革。

簡短介紹近代社會的發展與終結的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.近代社會的發展與終結基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解近代社會的發展與終結的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解近代社會的發展與終結的定義，包括其主要的歷史階段和特征。

詳細介紹近代社會的發展與終結的組成部分或關鍵事件，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.近代社會的發展與終結案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解近代社會的發展與終結的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的近代社會發展與終結的案例進行分析，如第一次世界大戰、巴黎和會等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解近代社會的發展與終結的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對世界格局和中國近代史的影響，以及如何從歷史中吸取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與近代社會的發展與終結相關的主題進行深入討論，如“近代化進程中的挑戰與機遇”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對近代社會的發展與終結的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調近代社會的發展與終結的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括近代社會的發展與終結的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調近代社會的發展與終結在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關歷史知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于近代社會的發展與終結的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注歷史變遷對現代社會的影響。六、學生學習效果學生學習效果

1.**歷史時空觀念的增強**：學生能夠理解近代社會的發展與終結是一個復雜的歷史過程，認識到歷史事件之間的聯系和影響，從而在宏觀上把握近代社會的歷史脈絡。

2.**史料實證能力的提升**：學生在分析締約結盟的歷史案例時，學會了如何從多角度解讀史料，提取關鍵信息，并能夠運用這些信息來支持自己的觀點。

3.**歷史解釋能力的提高**：學生通過討論和分析締約結盟的成敗得失，學會了從政治、經濟、文化等多個角度分析歷史事件，提高了歷史解釋的能力。

4.**家國情懷的培養**：學生在學習中國近代在締約結盟中的角色時，增強了民族自豪感和歷史責任感，認識到個人與國家命運緊密相連。

5.**合作與交流能力的增強**：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，以及如何傾聽他人的意見，提高了合作與交流能力。

6.**批判性思維的培養**：學生在面對歷史事件時，能夠提出問題，質疑傳統觀點，并嘗試提出自己的見解，批判性思維能力得到鍛煉。

7.**問題解決能力的提升**：通過解決課堂上的討論問題和課后作業，學生學會了如何將歷史知識應用到實際問題中，提高了問題解決能力。

8.**學習興趣的激發**：通過豐富的教學資源和生動的教學案例，學生對近代社會的發展與終結產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習歷史知識的動力。七、教學評價1.**課堂評價**：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對締約結盟歷史事件的理解程度。例如，提問“締約結盟對國際關系有哪些影響？”以檢查學生對這一概念的認識。

-觀察參與度：觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與程度，評估他們的參與積極性和合作能力。

-小組展示：通過學生的課堂展示，評估他們對所學知識的掌握程度和表達能力。

-互動反饋：鼓勵學生在課堂上提出問題，并及時給予反饋，以了解學生的理解和困惑。

2.**作業評價**：

-書面作業批改：對學生的書面作業，如歷史小論文、案例分析報告等進行詳細批改，關注學生對歷史事件的分析深度和邏輯性。

-作業反饋：在批改作業時，不僅要給出分數，還要給出具體的評語和建議，幫助學生了解自己的不足，并指導他們如何改進。

-課后反思：要求學生在完成作業后進行自我反思，思考自己的學習過程和收獲，以及如何更好地學習歷史。

3.**形成性評價**：

-小組合作評價：評估學生在小組討論和項目中的表現，包括溝通能力、協作精神和貢獻度。

-課堂參與評價：記錄學生在課堂上的表現，包括提問次數、回答問題的質量以及參與討論的積極性。

4.**總結性評價**：

-期末測試：通過期末考試，全面評估學生對近代社會的發展與終結知識的掌握情況，包括對歷史事件的記憶、理解和分析能力。

-學習成果展示：鼓勵學生在期末或學年末進行學習成果展示，如歷史劇表演、專題報告等，以評估他們的綜合運用知識的能力。

5.**評價工具與方法**：

-評價工具：使用問卷調查、課堂觀察記錄、學生自評和互評表等工具，收集評價數據。

-評價方法：采用定量和定性相結合的方法，對學生的知識掌握、能力提升和情感態度進行綜合評價。

6.**評價反饋**：

-及時反饋：對于學生的課堂表現和作業完成情況，教師應給予及時的反饋，幫助學生改進。

-個性化反饋：根據每個學生的特點和需要，提供個性化的評價和反饋，鼓勵學生的個性化發展。

-評價結果的利用：將評價結果用于教學改進，調整教學策略，提高教學質量。八、板書設計①締約結盟的定義與背景

-締約結盟：近代國際關系中的一種外交手段，指國家之間為了共同利益而簽訂條約或建立聯盟。

-背景：19世紀末至20世紀初，隨著資本主義的發展和帝國主義競爭的加劇，國際關系日趨復雜。

②締約結盟的主要類型與特點

-主要類型：同盟、協定、條約等。

-特點：政治性、軍事性、經濟性，往往具有短期性和階段性。

③締約結盟的歷史事件

-重大事件：三國同盟、三國協約、巴黎和會等。

-案例分析：以三國同盟為例，闡述其形成、發展、影響及解體。

④締約結盟對國際關系的影響

-影響：改變了國際力量對比，影響了世界格局。

-舉例說明：三國同盟與三國協約之間的對抗，導致了第一次世界大戰的爆發。

⑤締約結盟對近代中國的影響

-影響：中國成為列強的半殖民地，民族危機加深。

-舉例說明：八國聯軍侵華戰爭，揭示締約結盟對中國的危害。

⑥締約結盟的歷史啟示

-啟示：國家主權和民族獨立的重要性，外交策略的靈活性。

-思考問題：如何從締約結盟的歷史中吸取教訓，維護國家利益。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解締約結盟的歷史事件時，我嘗試使用案例教學法，通過具體的歷史案例來幫助學生理解抽象的歷史概念，這種教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到歷史的溫度。

2.多媒體輔助教學：我運用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對歷史知識的興趣不濃或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解某些復雜的歷史事件時，我可能沒有深入到足夠的深度，導致學生對某些關鍵點的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業成績來評價學生，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.深化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我會在備課過程中更加注重對歷史事件的深入分析，確保每個知識點都能被學生充分理解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、項目評估等，以更全面地了解學生的學習狀況。同時，我也會關注學生的情感態度和價值觀的培養，確保教學評價的全面性和有效性。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《近現代國際關系史》節選，特別關注締約結盟的歷史章節，幫助學生深入理解國際關系的發展變化。

-視頻資源：《世紀風云》紀錄片中的相關片段，通過真實的歷史影像，讓學生直觀感受歷史事件的發生和發展。

-在線論壇或歷史博客：推薦學生訪問一些歷史論壇或專業的歷史博客，如“歷史教學網”，那里有教師和學生對歷史事件的深入討論和分析。

2.**拓展要求**：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述推薦的《近現