2024-2025學(xué)年八年級地理上冊1.1疆域教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年八年級地理上冊1.1疆域教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級地理上冊1.1疆域教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

1.中國的疆域范圍：地理位置、四至點、面積

2.行政區(qū)劃：省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級行政區(qū)

3.疆域特征：地形地貌、氣候、民族分布核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理空間思維：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理信息系統(tǒng)，理解中國疆域的空間分布和地理特征。

2.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國不同地區(qū)的自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.地理實踐能力：通過實地考察或模擬活動，提升學(xué)生收集、分析和運用地理信息的能力。

4.科學(xué)探究精神：鼓勵學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識和能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但地理知識基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已具備一定的地理知識，對地圖和地理現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，而部分學(xué)生則相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對中國的地理位置、地形地貌等基本概念有一定了解，但對行政區(qū)劃、疆域特征等方面的知識掌握程度不一。

在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力逐漸增強，能夠通過地圖識別地理位置，但分析地理現(xiàn)象和解決問題的能力還有待提高。此外，學(xué)生的地理實踐能力較弱，缺乏實地考察和實驗操作的經(jīng)驗。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強。部分學(xué)生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力；在團隊合作中，溝通協(xié)調(diào)能力不足，影響學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響課堂氛圍、降低學(xué)習(xí)效率等。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合地圖展示，幫助學(xué)生直觀理解疆域范圍和行政區(qū)劃。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系。

3.設(shè)計“疆域拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理空間分布。

4.利用多媒體教學(xué)，展示中國疆域的動態(tài)變化和地理信息，增強學(xué)生的地理實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對疆域的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們國家的疆域有多大嗎？它有哪些特點？”

展示一些關(guān)于中國疆域的圖片或視頻片段，如壯麗的山河、多樣的地形等，讓學(xué)生初步感受中國疆域的廣闊和獨特。

簡短介紹疆域的基本概念，即國家領(lǐng)土的范圍和邊界，強調(diào)疆域?qū)业闹匾裕瑸榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.疆域基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解疆域的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解疆域的定義，包括其地理范圍、邊界線、行政區(qū)域等。

詳細介紹疆域的組成部分，如省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級行政區(qū)等，使用地圖和圖表幫助學(xué)生理解。

3.疆域案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的疆域案例進行分析，如新疆的喀納斯湖、西藏的布達拉宮等。

詳細介紹每個案例的地理位置、歷史背景和文化意義，讓學(xué)生全面了解疆域的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的重要性，以及如何保護和利用好疆域資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與疆域相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護邊疆安全”、“如何促進邊疆地區(qū)發(fā)展”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對疆域的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)疆域在國家安全、民族團結(jié)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的重要作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注國家疆域的變化和發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解我國疆域的最新動態(tài)，撰寫一篇關(guān)于疆域保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國行政區(qū)劃圖：提供不同比例尺的行政區(qū)劃圖，讓學(xué)生了解中國各級行政區(qū)域的劃分和位置。

-中國地理景觀圖片集：收集中國各地的自然景觀和人文景觀圖片，用于展示中國疆域的多樣性和地域特色。

-中國歷史疆域變遷資料：搜集中國歷史疆域的變遷資料，包括古代地圖、歷史文獻等，幫助學(xué)生了解疆域變遷的歷史背景。

-中國民族分布圖：展示中國各民族的分布情況，讓學(xué)生了解我國多民族共居的特點。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國地理》、《中國歷史地圖集》等，幫助學(xué)生深入了解中國疆域的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國的疆域》、《中國民族》等紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受中國疆域的廣闊和民族多樣性。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的博物館，如中國歷史博物館、民族博物館等，實地了解中國疆域的歷史文化。

-地理信息軟件應(yīng)用：指導(dǎo)學(xué)生使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，如ArcGIS、GoogleEarth等，進行疆域范圍的查詢和分析。

-實地考察：組織學(xué)生進行實地考察活動，如參觀邊疆地區(qū)、民族村寨等，親身體驗中國疆域的多樣性和地域特色。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組研究特定地區(qū)的疆域特點，如邊疆地區(qū)的開發(fā)與保護、民族地區(qū)的文化傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-線上學(xué)習(xí)資源：推薦使用國家地理網(wǎng)站、中國教育在線等平臺上的地理教育資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

-家庭作業(yè)拓展：布置與疆域相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制家庭所在地的行政區(qū)劃圖、收集家鄉(xiāng)的地理特點等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①疆域基本概念

-重點知識點：疆域的定義、范圍、邊界線。

-關(guān)鍵詞：領(lǐng)土、領(lǐng)空、領(lǐng)海、邊界線。

②疆域組成部分

-重點知識點：省級行政區(qū)、地級行政區(qū)、縣級行政區(qū)。

-關(guān)鍵詞：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)、地級市、縣級市、縣。

③疆域特征

-重點知識點：地形地貌、氣候、民族分布。

-關(guān)鍵詞：山脈、高原、平原、盆地、海洋、季風(fēng)、干旱、多民族共居。

④疆域變遷

-重點知識點：歷史疆域的變遷、疆域調(diào)整的原因。

-關(guān)鍵詞：統(tǒng)一多民族國家、邊疆政策、民族融合。

⑤疆域保護

-重點知識點：疆域保護的措施、意義。

-關(guān)鍵詞：國家安全、資源保護、環(huán)境保護、民族團結(jié)。

⑥疆域與人類活動

-重點知識點：疆域與經(jīng)濟發(fā)展、文化交流的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：經(jīng)濟發(fā)展、文化交流、民族團結(jié)、邊疆開發(fā)。

⑦疆域的未來發(fā)展

-重點知識點：疆域發(fā)展的趨勢、挑戰(zhàn)。

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)、民族關(guān)系、國際合作。教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我覺得有幾個地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對于中國的疆域非常好奇，他們的問題讓我意識到他們對地理知識的渴望。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于疆域的概念還是有些模糊，這說明我在講解基本概念時可能需要更加細致和清晰。

接著，在講解疆域基礎(chǔ)知識時，我使用了地圖和圖表，這有助于學(xué)生直觀地理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于地圖的解讀還是有些困難，特別是在區(qū)分不同類型的行政區(qū)域時。這讓我思考，是否需要增加一些地圖解讀的練習(xí)，或者通過小組合作的方式來提高學(xué)生的實際操作能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的疆域案例，學(xué)生們討論得非常熱烈。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生還是缺乏深度思考，只是停留在表面。因此，我需要考慮如何在后續(xù)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行更深層次的思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時表現(xiàn)出很強的合作精神，但同時也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中過于依賴組長，沒有充分表達自己的觀點。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿意。他們能夠清