2024-2025學年八年級地理上冊1.1疆域教學設計1（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年八年級地理上冊1.1疆域教學設計1（新版）新人教版教學內容2024-2025學年八年級地理上冊1.1疆域教學設計1（新版）新人教版

1.中國的疆域范圍：地理位置、四至點、面積

2.行政區劃：省級行政區、地級行政區、縣級行政區

3.疆域特征：地形地貌、氣候、民族分布核心素養目標1.地理空間思維：培養學生運用地圖和地理信息系統，理解中國疆域的空間分布和地理特征。

2.人地協調觀：引導學生認識中國不同地區的自然環境與人類活動的關系，形成可持續發展的觀念。

3.地理實踐能力：通過實地考察或模擬活動，提升學生收集、分析和運用地理信息的能力。

4.科學探究精神：鼓勵學生提出問題、設計實驗、收集證據，培養科學探究的意識和能力。學情分析八年級學生對地理學科的學習興趣普遍較高，但地理知識基礎參差不齊。部分學生在小學階段已具備一定的地理知識，對地圖和地理現象有一定的認識，而部分學生則相對薄弱。在知識層面，學生對中國的地理位置、地形地貌等基本概念有一定了解，但對行政區劃、疆域特征等方面的知識掌握程度不一。

在能力方面，學生的地理空間思維能力逐漸增強，能夠通過地圖識別地理位置，但分析地理現象和解決問題的能力還有待提高。此外，學生的地理實踐能力較弱，缺乏實地考察和實驗操作的經驗。

在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力；在團隊合作中，溝通協調能力不足，影響學習效果。

行為習慣方面，學生在課堂上參與度較高，但部分學生存在注意力不集中、學習態度不端正等問題。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，如影響課堂氛圍、降低學習效率等。教學方法與策略1.采用講授法結合地圖展示，幫助學生直觀理解疆域范圍和行政區劃。

2.通過小組討論，讓學生分析不同地區的自然環境和人類活動的關系。

3.設計“疆域拼圖”游戲，讓學生在游戲中學習地理空間分布。

4.利用多媒體教學，展示中國疆域的動態變化和地理信息，增強學生的地理實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對疆域的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們國家的疆域有多大嗎？它有哪些特點？”

展示一些關于中國疆域的圖片或視頻片段，如壯麗的山河、多樣的地形等，讓學生初步感受中國疆域的廣闊和獨特。

簡短介紹疆域的基本概念，即國家領土的范圍和邊界，強調疆域對國家的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.疆域基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解疆域的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解疆域的定義，包括其地理范圍、邊界線、行政區域等。

詳細介紹疆域的組成部分，如省級行政區、地級行政區、縣級行政區等，使用地圖和圖表幫助學生理解。

3.疆域案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解疆域的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的疆域案例進行分析，如新疆的喀納斯湖、西藏的布達拉宮等。

詳細介紹每個案例的地理位置、歷史背景和文化意義，讓學生全面了解疆域的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對國家統一、民族團結的重要性，以及如何保護和利用好疆域資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與疆域相關的主題進行深入討論，如“如何保護邊疆安全”、“如何促進邊疆地區發展”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對疆域的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調疆域的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調疆域在國家安全、民族團結、經濟發展等方面的重要作用，鼓勵學生關注國家疆域的變化和發展。

布置課后作業：讓學生查閱資料，了解我國疆域的最新動態，撰寫一篇關于疆域保護的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國行政區劃圖：提供不同比例尺的行政區劃圖，讓學生了解中國各級行政區域的劃分和位置。

-中國地理景觀圖片集：收集中國各地的自然景觀和人文景觀圖片，用于展示中國疆域的多樣性和地域特色。

-中國歷史疆域變遷資料：搜集中國歷史疆域的變遷資料，包括古代地圖、歷史文獻等，幫助學生了解疆域變遷的歷史背景。

-中國民族分布圖：展示中國各民族的分布情況，讓學生了解我國多民族共居的特點。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國地理》、《中國歷史地圖集》等，幫助學生深入了解中國疆域的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦《中國的疆域》、《中國民族》等紀錄片，通過影像資料讓學生直觀感受中國疆域的廣闊和民族多樣性。

-參觀博物館：組織學生參觀當地或網絡上的博物館，如中國歷史博物館、民族博物館等，實地了解中國疆域的歷史文化。

-地理信息軟件應用：指導學生使用地理信息系統（GIS）軟件，如ArcGIS、GoogleEarth等，進行疆域范圍的查詢和分析。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀邊疆地區、民族村寨等，親身體驗中國疆域的多樣性和地域特色。

-小組研究項目：鼓勵學生分組研究特定地區的疆域特點，如邊疆地區的開發與保護、民族地區的文化傳承等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-線上學習資源：推薦使用國家地理網站、中國教育在線等平臺上的地理教育資源，拓寬學生的知識視野。

-家庭作業拓展：布置與疆域相關的家庭作業，如繪制家庭所在地的行政區劃圖、收集家鄉的地理特點等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。內容邏輯關系①疆域基本概念

-重點知識點：疆域的定義、范圍、邊界線。

-關鍵詞：領土、領空、領海、邊界線。

②疆域組成部分

-重點知識點：省級行政區、地級行政區、縣級行政區。

-關鍵詞：省、自治區、直轄市、特別行政區、地級市、縣級市、縣。

③疆域特征

-重點知識點：地形地貌、氣候、民族分布。

-關鍵詞：山脈、高原、平原、盆地、海洋、季風、干旱、多民族共居。

④疆域變遷

-重點知識點：歷史疆域的變遷、疆域調整的原因。

-關鍵詞：統一多民族國家、邊疆政策、民族融合。

⑤疆域保護

-重點知識點：疆域保護的措施、意義。

-關鍵詞：國家安全、資源保護、環境保護、民族團結。

⑥疆域與人類活動

-重點知識點：疆域與經濟發展、文化交流的關系。

-關鍵詞：經濟發展、文化交流、民族團結、邊疆開發。

⑦疆域的未來發展

-重點知識點：疆域發展的趨勢、挑戰。

-關鍵詞：可持續發展、區域協調、民族關系、國際合作。教學反思今天上了這節課，我覺得有幾個地方值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發了學生的興趣。孩子們對于中國的疆域非常好奇，他們的問題讓我意識到他們對地理知識的渴望。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生對于疆域的概念還是有些模糊，這說明我在講解基本概念時可能需要更加細致和清晰。

接著，在講解疆域基礎知識時，我使用了地圖和圖表，這有助于學生直觀地理解。但是，我也注意到，有些學生對于地圖的解讀還是有些困難，特別是在區分不同類型的行政區域時。這讓我思考，是否需要增加一些地圖解讀的練習，或者通過小組合作的方式來提高學生的實際操作能力。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的疆域案例，學生們討論得非常熱烈。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生還是缺乏深度思考，只是停留在表面。因此，我需要考慮如何在后續的教學中引導學生進行更深層次的思考。

在小組討論環節，我發現學生們在討論時表現出很強的合作精神，但同時也暴露出一些問題。比如，部分學生在討論中過于依賴組長，沒有充分表達自己的觀點。這提示我，在未來的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考和表達能力。

課堂展示與點評環節，學生的表現讓我滿意。他們能夠清