7權力受到制約和監督教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的同學們，今天我們來學習《7權力受到制約和監督》這一章節。我會帶著你們一起走進權力的世界，了解權力是如何被制約和監督的。課堂上，我會用生動的故事、有趣的案例，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-明確權力制約與監督的必要性：通過案例分析，讓學生理解權力不受制約和監督可能導致腐敗和濫用，從而認識到權力制約和監督的重要性。

-掌握權力制約與監督的機制：引導學生了解憲法和法律如何對權力進行制約和監督，如人民代表大會制度、行政監督體系等。

2.教學難點

-理解權力制約與監督的復雜性：權力制約與監督是一個復雜的過程，涉及多個方面和環節，學生可能難以把握其內在邏輯。

-內化權力制約與監督的意識：讓學生從內心深處認識到權力制約與監督的必要性，并將其內化為自己的行為準則，這是一個長期的過程，對學生來說較為困難。例如，在討論“權力如何被監督”時，學生可能難以理解不同監督機構之間的相互制約關系，以及這種制約如何在實際中發揮作用。通過實際案例，如某位官員因濫用權力被查處，讓學生看到權力制約與監督的成效，有助于他們理解這一難點。在討論“權力制約與監督的意識”時，可以結合學生的日常生活，引導他們反思在家庭、學校或社會中，如何正確行使權力和接受監督，從而內化這種意識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：道德與法治課程教學平臺

-信息化資源：憲法文本、權力監督案例庫、多媒體課件

-教學手段：圖片、視頻、小組討論、角色扮演、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？權力就像一把雙刃劍，用得好可以造福人民，用得不好則會帶來災難。今天，我們就來探討一下如何讓權力這把劍更加鋒利，同時又能避免它傷害到我們?，F在，請大家思考一個問題：為什么我們需要對權力進行制約和監督呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學習的憲法嗎？憲法是我們的根本大法，它規定了國家的基本制度和權力機構的組織與職責。今天，我們將在此基礎上，進一步探討權力的制約與監督。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解權力制約與監督的基本概念、原則和機制。我會通過多媒體課件展示憲法中關于權力制約與監督的相關條款，讓學生了解憲法是如何規定這一問題的。

-舉例說明：為了讓學生更好地理解權力制約與監督的實際應用，我會列舉一些國內外權力監督的成功案例，如我國的行政監察、審計等，以及國外的一些權力監督機制。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們結合案例，分析權力制約與監督的必要性和有效性。例如，可以討論“如何防止領導干部濫用職權”這一話題。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會設計一些與權力制約與監督相關的練習題，讓學生在課堂上進行練習。例如，給出一個案例，讓學生判斷哪種監督方式最為合適。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會及時給予指導和幫助，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-針對學生普遍存在的疑問，我會進行針對性的解答，如“為什么權力制約與監督如此重要？”“如何在實際生活中踐行權力制約與監督的理念？”等。

-引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，如在學校、家庭、社區等環境中，如何正確行使權力和接受監督。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調權力制約與監督的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注權力運行，積極參與到權力制約與監督的實踐中。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置一些課后作業，如讓學生查找相關資料，了解我國或其他國家的權力制約與監督機制，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過積極參與課堂活動，對“7權力受到制約和監督”這一章節的知識有了深入的理解和掌握。以下是學生在學習后取得的具體效果：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確地解釋權力制約和監督的概念，理解其重要性。

-學生能夠識別并列舉出憲法中關于權力制約和監督的相關條款，如人民代表大會制度、行政監督體系等。

-學生能夠分析權力濫用和腐敗案例，理解權力制約和監督在防止這些現象中的作用。

2.思維能力方面

-學生在討論和案例分析中，能夠運用批判性思維，對權力制約和監督的機制提出自己的見解。

-學生能夠將權力制約和監督的理論知識與現實生活中的實例相結合，進行邏輯推理和分析。

3.行動能力方面

-學生在課堂練習中，能夠運用所學知識解決實際問題，如設計一套權力制約和監督的方案。

-學生在課后作業中，能夠主動查找資料，了解不同國家和地區的權力制約和監督機制，提高自己的研究能力。

4.情感態度價值觀方面

-學生通過學習，增強了法治觀念，認識到權力制約和監督對于維護社會公平正義的重要性。

-學生在討論和分享中，表現出對權力制約和監督的認同和尊重，愿意在日常生活中踐行這一理念。

-學生在遇到權力濫用或腐敗現象時，能夠運用所學知識提出合理的建議和解決方案，體現出積極的社會責任感。

5.合作能力方面

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生在合作中學會了傾聽、尊重他人的意見，提高了團隊協作能力。

6.終身學習能力方面

-學生在課堂學習的基礎上，能夠自主地查找資料，拓展知識面。

-學生在遇到新的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在本節課中，我嘗試了案例教學法，通過真實案例的引入，讓學生更加直觀地感受到權力制約和監督的重要性。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，而且使抽象的法律知識變得具體生動。

2.角色扮演活動：我設計了角色扮演環節，讓學生分別扮演不同的角色，如政府官員、公民、媒體等，體驗權力運作和監督的過程。這種互動式學習讓學生在模擬的情境中更好地理解權力制約和監督的復雜性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解某些復雜概念時，我發現學生對一些細節理解不夠深入，這可能與課堂時間有限有關。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學生表現活躍，而部分學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的個性差異和學習習慣不同。

3.教學評價單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在課前準備更詳細的教學資料，并在課堂上給予更多時間來深入講解復雜概念，確保學生能夠全面理解。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中采用更多的互動環節，如小組競賽、課堂辯論等，激發學生的學習興趣，同時鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

3.豐富教學評價：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂表現評價、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并據此調整教學策略。

4.加強課后輔導：對于理解有困難的學生，我將在課后提供個別輔導，幫助他們克服學習上的障礙，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.反饋與改進：我將定期收集學生的反饋，了解他們對教學活動的意見和建議，并根據這些反饋不斷調整和改進教學方法，以適應不同學生的學習需求。典型例題講解在“7權力受到制約和監督”這一章節中，一個典型的例題講解可以幫助學生更好地理解權力制約和監督的實際應用。以下是一些與課本知識點相關的例題，以及它們的答案：

例題一：

問題：根據憲法規定，我國最高國家權力機關是什么？

答案：根據我國憲法規定，全國人民代表大會是最高國家權力機關。

例題二：

問題：以下哪種行為屬于濫用職權？

A.公務員按時上下班

B.公務員利用職務之便為自己謀取私利

C.公務員在法定工作時間內休息

D.公務員按照程序進行審批工作

答案：B.公務員利用職務之便為自己謀取私利

例題三：

問題：以下哪個機構不屬于我國行政監督體系？

A.監察機關

B.審計機關

C.人民法院

D.人民檢察院

答案：C.人民法院

例題四：

問題：憲法對權力制約和監督的規定有哪些？

答案：憲法規定了權力制約和監督的基本原則，包括：權力不得濫用、權力應當透明、權力應當接受監督等。

例題五：

問題：公民可以通過哪些途徑對權力進行監督？

答案：公民可以通過以下途徑對權力進行監督：向有關部門舉報、通過媒體曝光、參與社會監督活動等。

補充說明：

1.例題一和例題二旨在幫助學生理解憲法對權力制約和監督的基本規定，以及濫用職權的概念。

2.例題三旨在讓學生區分不同類型的國家機關及其職能，特別是行政監督體系中的機構。

3.例題四和例題五則是對權力制約和監督機制的具體應用，以及公民參與監督的途徑的探討。板書設計①權力制約與監督概述

-核心概念：權力制約、權力監督

-關鍵詞：憲法、法律、民主、監督機構

②權力制約的必要性

-關鍵詞：權力濫用、腐敗、社會公平正義

-知識點：權力不受制約可能導致腐敗和濫用，影響社會穩定。

③權力制約的機制

-關鍵詞：憲法規定、人民代表大會制度、行政監督體系

-知識點：憲法對權力制約的具體規定