2024年春九年級歷史下冊第8單元第21課現代文學、藝術和體育教學設計岳麓版主備人備課成員教學內容2024年春九年級歷史下冊第8單元第21課《現代文學、藝術和體育》

1.現代文學：魯迅的《狂人日記》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、丁玲的《太陽照在桑干河上》等；

2.現代藝術：徐悲鴻的《奔馬》、齊白石的《蝦》、趙無極的《長江》等；

3.現代體育：乒乓球、羽毛球、籃球、足球等。核心素養目標培養學生的人文素養，增強對現代文學、藝術和體育的認識，提高審美能力和藝術鑒賞力；提升學生的歷史意識和民族自豪感，增強對中華民族優秀文化的傳承意識；培養學生的實踐能力和團隊合作精神，通過體育活動體驗競技體育的魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.現代文學作品的代表人物及其作品特點，如魯迅的《狂人日記》的思想內涵和藝術價值。

2.現代藝術作品的藝術風格和審美價值，如徐悲鴻的《奔馬》的藝術表現手法。

難點：

1.學生對現代文學和藝術作品的理解和鑒賞能力不足，難以把握作品背后的歷史背景和文化內涵。

2.學生對體育活動的參與度和團隊協作精神培養存在困難。

解決辦法：

1.通過課堂講解、案例分析、小組討論等方式，幫助學生深入理解現代文學和藝術作品。

2.引導學生欣賞藝術作品，通過多媒體展示、藝術講座等形式，提高學生的審美鑒賞能力。

3.在體育活動中，設計團隊協作游戲，培養學生的團隊精神和合作能力。同時，通過比賽和互動，激發學生對體育活動的興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級歷史下冊教材，包括第8單元第21課《現代文學、藝術和體育》的相關內容。

2.輔助材料：準備魯迅、茅盾等現代文學作品的文本節選、徐悲鴻等藝術作品的圖片、以及體育活動如乒乓球比賽的錄像片段。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示圖片、視頻和圖表，便于學生直觀理解內容。

4.教室布置：設置分組討論區，提供白板和標記筆，便于學生進行小組討論和筆記。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段現代文學、藝術和體育的精彩片段，如電影《霸王別姬》中的京劇片段、體育比賽的高潮時刻。

2.提出問題：引導學生思考，這些作品和活動對我們的生活有什么影響？它們代表了什么樣的時代精神？

3.學生回答：教師總結，引出本節課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.現代文學（10分鐘）

-講解魯迅的《狂人日記》的創作背景、主要內容、藝術特色，引導學生分析作品中的諷刺手法和深刻的社會意義。

-介紹茅盾的《子夜》、巴金的《家》、丁玲的《太陽照在桑干河上》等作品，引導學生了解現代文學的發展脈絡。

2.現代藝術（10分鐘）

-展示徐悲鴻的《奔馬》、齊白石的《蝦》等藝術作品，講解作品的藝術風格和審美價值。

-引導學生欣賞趙無極的《長江》，分析其獨特的藝術表現手法和藝術價值。

3.現代體育（10分鐘）

-介紹乒乓球、羽毛球、籃球、足球等體育項目的起源、發展、特點。

-講解體育精神，如拼搏、團結、協作等，引導學生樹立正確的體育觀念。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-現代文學、藝術和體育對我們的生活有哪些影響？

-你認為在現代社會，我們應該如何傳承和發揚這些優秀文化？

2.學生代表發言：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：本節課我們學習了哪些現代文學、藝術和體育作品？它們分別代表了什么？

2.學生回答：教師總結，強調重點內容。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你認為在現代社會，我們應該如何更好地傳承和發揚中華民族的優秀文化？

2.學生回答：教師點評，鼓勵學生積極參與討論。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調現代文學、藝術和體育的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業，要求學生收集自己喜歡的現代文學作品、藝術作品或體育賽事，下節課分享。

教學時長：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》：推薦學生閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《吶喊》等，以更全面地了解魯迅的文學成就和思想內涵。

-《中國現代文學史》：通過閱讀這部文學史，學生可以了解中國現代文學的發展歷程，以及各個時期的文學流派和代表作家。

-《現代藝術史》：介紹現代藝術的發展歷程，包括立體主義、抽象表現主義等藝術流派，以及重要藝術家的生平和作品。

-《體育史》：通過學習體育史，學生可以了解不同體育項目的起源和發展，以及體育對人類社會的影響。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生選擇自己感興趣的文學、藝術或體育領域進行深入研究，如閱讀某位作家的全集、研究某個藝術家的作品、關注某個體育項目的最新動態等。

-學生可以嘗試創作自己的文學作品，如詩歌、短篇小說，或者進行藝術創作，如繪畫、攝影等，以表達自己對現代文學、藝術和體育的理解。

-組織學生參觀博物館、美術館或體育場館，實地感受文學、藝術和體育的魅力，增強學習體驗。

-開展小組討論或辯論活動，讓學生就現代文學、藝術和體育的價值和影響進行深入探討，培養批判性思維和表達能力。

3.實踐活動：

-組織學生參與社區文化活動，如文學朗誦會、藝術展覽、體育比賽等，讓學生在實踐中體驗文學、藝術和體育的活力。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的文學創作比賽、藝術比賽或體育比賽，提升學生的實踐能力和團隊協作精神。

-設計跨學科項目，如將文學與音樂、藝術與體育相結合，讓學生在跨學科的學習中拓寬視野，提高綜合素養。

4.知識點拓展：

-現代文學：探討現代文學與現代社會的互動關系，分析文學作品如何反映時代精神和社會變遷。

-現代藝術：研究現代藝術與傳統文化的關系，探討現代藝術對傳統藝術的繼承與創新。

-現代體育：分析體育如何促進人類身心健康，探討體育在全球化背景下的傳播與發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調現代文學、藝術和體育的重要性，以及它們對個人和社會的影響。

2.總結現代文學的主要代表人物和作品特點，如魯迅的《狂人日記》的諷刺手法和深刻的社會意義。

3.概述現代藝術的發展脈絡和重要藝術家的藝術風格，如徐悲鴻的《奔馬》和齊白石的《蝦》的藝術價值。

4.強調現代體育的起源、發展、特點和體育精神，如拼搏、團結、協作等價值觀。

當堂檢測：

1.單項選擇題（用時5分鐘）

-魯迅的《狂人日記》主要反映了哪方面的社會問題？

A.土地改革

B.反封建

C.抗日戰爭

D.婦女解放

-徐悲鴻的《奔馬》屬于哪種藝術流派？

A.民族畫派

B.立體主義

C.抽象表現主義

D.文藝復興

2.判斷題（用時5分鐘）

-《子夜》是茅盾的代表作，描繪了上海的社會生活。（）

-羽毛球起源于英國，是一種室內運動。（）

3.簡答題（用時10分鐘）

-簡述現代文學的主要特點和代表人物。

-簡述現代藝術的發展歷程和重要藝術家的貢獻。

4.分析題（用時10分鐘）

-結合《狂人日記》的內容，分析魯迅的文學創作對當時社會的影響。

檢測目的：

1.通過當堂檢測，了解學生對本節課內容的掌握程度。

2.幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

3.發現學生在學習過程中存在的問題，為后續教學提供參考。內容邏輯關系①現代文學

-重點知識點：魯迅的《狂人日記》的諷刺手法、茅盾的《子夜》的社會背景、巴金的《家》的家庭描寫。

-關鍵詞：現實主義、反封建、社會批判、家庭倫理。

-重點句子：《狂人日記》中的“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著‘吃人’兩字。”

②現代藝術

-重點知識點：徐悲鴻的《奔馬》的藝術風格、齊白石的《蝦》的繪畫技巧、趙無極的《長江》的色彩運用。

-關鍵詞：寫實主義、抽象表現、色彩對比、線條運用。

-重點句子：《奔馬》中的“馬”以其奔騰的姿態和力度，展現了生命的力量。”

③現代體育

-重點知識點：乒乓球、羽毛球、籃球、足球的起源和發展、體育精神。

-關鍵詞：競技體育、團隊協作、體育精神、健康生活。

-重點句子：“體育不僅是一種競技，更是一種精神，它教會我們如何面對挑戰，如何與他人合作。”教學反思與總結今天這節課，我們學習了現代文學、藝術和體育。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放電影片段引入現代文學，讓學生對作品產生共鳴；用圖片展示藝術作品，讓學生直觀感受藝術的美。我覺得這些方法挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解現代文學部分時，我發現有些學生對魯迅的《狂人日記》的理解不夠深入，這可能是因為他們對作品的歷史背景和文化內涵了解不夠。所以，我覺得以后在教學過程中，應該更加注重背景知識的鋪墊，幫助學生更好地理解文學作品。

其次，關于教學策略，我嘗試了小組討論和課堂提問的方式，讓學生在互動中學習。我發現，這種方式不僅提高了學生的參與度，而且能讓他們在討論中碰撞出新的想法。但是，也有部分學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

在教學管理方面，我注意到了一些細節。比如，在課堂討論時，個別學生可能會分心，或者有些學生不太愿意參與討論。針對這些問題，我嘗試了更多的互動和關注，通過提問和鼓勵，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對現代文學、藝術和體育有了更深入的了解，他們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。特別是在情感態度方面，學生們通過學習，對中華民族的優秀文化有了更深的認識，增強了民族自豪感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在回答問題時，對一些關鍵點的理解不夠準確。這說明我在教學過程中，還需要更加細致地講解和指導。此外，對于一些難點，我可能需要采用更加生動形象的教學方法，幫助學生更好地理解和掌握。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重背景知識的鋪墊，幫助學生更好地理解文學作品。

2.通過多種教學方式，提高學生的參與度和自信心，鼓勵他們積極表達自己的觀點。

3.加強對難點的講解和指導，采用更加生動形象的教學方法，幫助學生克服學習中的困難。

4.關注每個學生的學習狀態，及時給予反饋和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。重點題型整理1.**作品分析題**

-題型：分析《狂人日記》中的諷刺手法及其作用。

-答案：魯迅在《狂人日記》中運用了諷刺手法，如夸張、對比、反語等，通過狂人的視角揭露封建社會的黑暗和殘酷。例如，狂人將吃人行為視為普遍現象，實際上是對封建禮教和封建倫理的諷刺。

2.**藝術鑒賞題**

-題型：描述徐悲鴻的《奔馬》中的藝術特色。

-答案：《奔馬》以奔馬為主題，線條流暢，造型生動，充分展現了馬的生命力和速度感。藝術特色包括：線條的力道和動態感、色彩的鮮明對比、構圖的大膽創新。

3.**體育知識題**

-題型：解釋乒乓球運動中的“旋轉球”技術及其重要性。

-答案：乒乓球運動中的“旋轉球”技術是指球在飛行過程中，由于拍面的旋轉而產生旋轉力，使得球的軌跡和落點發生變化。這種技術在比賽中非常重要，因為它可以迷惑對手，增加得分機會。

4.**歷史背景題*