模板05標(biāo)題類(lèi)題型答題模板

”分析標(biāo)題的含義和作用”是一種具有一定綜合性的表述題，一般以簡(jiǎn)答題

真題分析的形式出現(xiàn)，題干表述簡(jiǎn)潔，常有“含義”“作用”“妙處”“理解”等詞語(yǔ),

指向明確，客觀題型較少見(jiàn)。

一、常見(jiàn)設(shè)問(wèn)形式

1.本文標(biāo)題的含義是什么？有什么表達(dá)效果？

2.談?wù)勀銓?duì)文章題目的理解。

3.對(duì)于本文標(biāo)題作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（選擇題）

4.本文標(biāo)題可否改為“XX”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

二、常見(jiàn)題型關(guān)

標(biāo)題、

1.標(biāo)題好處（2024?江蘇徐州?中考真題）小徐想仍以文章標(biāo)題為

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)健含義、

微電影命名，請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。作用

詞

2.擬寫(xiě)標(biāo)題（2024?內(nèi)蒙古呼和浩特?中考真題）一個(gè)好的議論文

標(biāo)題不僅應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，還應(yīng)語(yǔ)言深刻，引人深思。請(qǐng)你閱讀全文，為

選文擬一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)12個(gè)字）。

3.標(biāo)題內(nèi)涵（2024?上海-中考真題）閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文標(biāo)

題《英雄》內(nèi)涵的理解。

“分析標(biāo)題的含義和作用”及其衍生題型”標(biāo)題能否改為什么”是中

考現(xiàn)代文閱讀中的高頻考點(diǎn)。這種題型在三類(lèi)文體中都會(huì)出現(xiàn)，記敘

命題預(yù)測(cè)

類(lèi)文體中出現(xiàn)的頻率更高。通過(guò)對(duì)標(biāo)題的理解考查考生對(duì)文章的整體

理解能力和分析、歸納、表達(dá)等方面的能力。

。想建固建

答題模板

（一）換（擬）標(biāo)題

步驟換標(biāo)題擬標(biāo)題

第一步表態(tài)：能或否，或明確擬題要求：能點(diǎn)明中心，概括大致內(nèi)容。新穎、簡(jiǎn)潔、

者指出那個(gè)標(biāo)題凝練、優(yōu)美，富有個(gè)性和詩(shī)意，能吸引人的眼球。

好。

第二步分析：從內(nèi)容、結(jié)從如下角度思考：①?gòu)那楣?jié)內(nèi)容的角度，能概括全部情節(jié)；

構(gòu)、主旨、手法、從人的角度，主要人物或點(diǎn)明主次人物關(guān)系；從物的角度，

效果五個(gè)角度分析文中反復(fù)出現(xiàn)的物；從表現(xiàn)的主題的角度，直接（含蓄）表

原標(biāo)題或新標(biāo)題的明主題；以故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)為題；以人物的情感為題。

作用和好處。還可以綜合上述信息，使用修辭，擬有文采的標(biāo)題或幽默的

標(biāo)題。

第三步作結(jié)：所以不能換。根據(jù)具體內(nèi)容選擇某一角度擬出標(biāo)題，并作修改確定。格式：

標(biāo)題=線索（主要事件、人物、環(huán)境、情感、主旨）關(guān)鍵詞

（二）標(biāo)題的含義和作用

描述方向答題要素答題術(shù)語(yǔ)

標(biāo)題的含義淺層含義點(diǎn)明內(nèi)容，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象

深層含義點(diǎn)明、深化主旨，人物性格，情感態(tài)度

標(biāo)題的作用概括，交代（背景、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、性格特征），突出

內(nèi)容

（好處）形象

結(jié)構(gòu)線索

字面含義：標(biāo)題的文字表畫(huà)意義,

1.表層含義

文中內(nèi)容：標(biāo)題在文章中的具體斯指。

標(biāo)題的含義qI審義：標(biāo)背后的小申意義，通省與文章主酢

關(guān).

比喻義：標(biāo)題通過(guò)比喻手法表達(dá)的含義

金征義：標(biāo)題所象征的抽象意義式精油品責(zé)。

標(biāo)題的含義及作用

標(biāo)題的作用

標(biāo)題的含義：從表層到深層的解碼

1.表層含義

字面直解：直接解釋標(biāo)題中的關(guān)鍵詞（如《背影》指父親的背影）

內(nèi)容關(guān)聯(lián)：標(biāo)題指向文中具體的人、事、物（如《老王》寫(xiě)主人公老王）

2.深層含義

情感態(tài)度：反映作者的情感傾向（如《秋天的懷念》表達(dá)對(duì)母親的懷念）

主旨升華：暗示文章的中心思想（如《臺(tái)階》象征父親對(duì)尊嚴(yán)的追求）

象征隱喻：通過(guò)事物象征抽象概念（如《紫藤蘿瀑布》象征生命的頑強(qiáng)）

雙關(guān)暗示：一語(yǔ)雙關(guān)，兼具表層與深層意義（如《變色龍》既指動(dòng)物，又指見(jiàn)風(fēng)使舵的人）

【真題示例】

《一棵小桃樹(shù)》

表層含義：描寫(xiě)一棵小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。

。深層含義：象征作者在逆境中頑強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。

二標(biāo)題的8大作用|

1.表明寫(xiě)作對(duì)象

直接點(diǎn)明文章的核心人物、事物或事件（如《我的叔叔于勒》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）

2.概括主要內(nèi)容

用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括核心事件（如《社戲》寫(xiě)童年看戲經(jīng)歷）

3.貫穿全文線索

標(biāo)題作為物品、事件或情感貫穿全文（如《項(xiàng)鏈》以項(xiàng)鏈串聯(lián)故事起伏）

4.揭示情感主旨

直接/間接點(diǎn)明文章主題或情感（如《驛路梨花》贊美助人為樂(lè)的精神）

5.奠定感情基調(diào)

通過(guò)標(biāo)題傳遞情感色彩（如《雨的四季》充滿詩(shī)意與溫情）

6.設(shè)置懸念吸引讀者

用疑問(wèn)、反常表述引發(fā)興趣（如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《大自然的語(yǔ)言》）

7.運(yùn)用修辭手法

比喻（如《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》）、擬人（如《雨的訴說(shuō)》）、對(duì)比（如《白楊禮贊》）

8.一語(yǔ)雙關(guān)深化主題

表層與深層含義相結(jié)合（如《藤野先生》既指老師，又象征嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神）

【答題模板】

標(biāo)題“XX”的作用：①點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象XX；②概括了XX事件；③作為線索貫穿全文；④運(yùn)

用比喻，暗示XX主旨；⑤設(shè)置懸念，吸引讀者。

擬寫(xiě)標(biāo)題的4步思維導(dǎo)圖

1.定位核心：確定文章的核心人物/事物/事件

例：寫(xiě)“雨中送傘”的事件一標(biāo)題可圍繞“雨”“傘”“溫暖”展開(kāi)

2.提煉主旨：概括文章的情感或哲理

例：表達(dá)“平凡中的偉大”一標(biāo)題可用象征手法（如《路燈下的身影》）

3.巧用修辭：優(yōu)先選擇比喻、擬人、雙關(guān)等

例：寫(xiě)“落葉”一《落葉的告白》（擬人）《秋的使者》（比喻）

4.檢驗(yàn)匹配：確保標(biāo)題與內(nèi)容、風(fēng)格一致，避免文不對(duì)題

三類(lèi)題答題要領(lǐng)

類(lèi)別注意點(diǎn)

1.表層含義：

標(biāo)題的字面意義，即從字面上直接理解的含義。

通常與文章的主要內(nèi)容或事件直接相關(guān)。

標(biāo)題的含義

2.深層含義

標(biāo)題的引申義、比喻義、象征義等，通常與文章的中心思想或作者的情感

態(tài)度相關(guān)。需要結(jié)合文章的具體內(nèi)容和主旨進(jìn)行理解。

1.貫穿全文線索

標(biāo)題本身就是文章的行文線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。

2.表明寫(xiě)作對(duì)象

標(biāo)題直接指出文章的寫(xiě)作對(duì)象，如人物、事物等。

3.體現(xiàn)主要內(nèi)容

標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容或中心事件。

4.揭示（透露、點(diǎn)明）主旨

標(biāo)題的作用

標(biāo)題直接或間接地揭示了文章的主旨或中心思想。

5.表明人物性格、品質(zhì)，作者情感、態(tài)度

標(biāo)題反映了人物的性格、品質(zhì)，或表達(dá)了作者的情感、態(tài)度。

6.修辭手法（或其他用法）

標(biāo)題運(yùn)用了比喻、擬人、雙關(guān)等修辭手法，使標(biāo)題更加生動(dòng)形象，吸引讀

者。

7.設(shè)置懸念，吸引讀者

標(biāo)題通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

1.從線索角度擬寫(xiě)：如果文章有貫穿全文的線索，如某個(gè)物品、事件或情感，

可以以此為標(biāo)題。

2.從寫(xiě)作對(duì)象角度擬寫(xiě)：以文章中的關(guān)鍵人物、事物或場(chǎng)景作為標(biāo)題。

3.從中心事件角度擬寫(xiě)：提煉文章的核心事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括為標(biāo)題。

4.從特定環(huán)境角度擬寫(xiě)：如果故事發(fā)生的背景或環(huán)境對(duì)文章有重要意義，可

擬寫(xiě)標(biāo)題以以此為標(biāo)題。

5.從作者情感角度擬寫(xiě)：用能體現(xiàn)作者情感或文章情感基調(diào)的詞語(yǔ)作為標(biāo)

題。

6.從文章主旨角度擬寫(xiě)：用能概括文章主題的詞語(yǔ)或短語(yǔ)作為標(biāo)題。

7.從關(guān)鍵語(yǔ)句角度擬寫(xiě)：如果文章中有反復(fù)出現(xiàn)或具有深刻含義的句子，可

以從中提煉標(biāo)題。

一、標(biāo)題的含義

易錯(cuò)點(diǎn)

L混淆"表層含義"和"深層含義”：

表層含義：標(biāo)題字面意思，直接傳達(dá)的信息。

深層含義：標(biāo)題隱含的比喻、象征、雙關(guān)等意義，需要結(jié)合文章內(nèi)容理解。

示例：《背影》表層含義指父親的背影，深層含義則表達(dá)了父愛(ài)如山、父子情深。

2.脫離文本，主觀臆斷：

理解標(biāo)題含義必須結(jié)合文章內(nèi)容，不能脫離文本憑空想象。

示例：《我的叔叔于勒》標(biāo)題中的“叔叔"并非血緣關(guān)系上的叔叔，而是指于勒與"我"父親的關(guān)

系。

二、標(biāo)題的作用

易錯(cuò)點(diǎn)

＞混淆不同類(lèi)型標(biāo)題的作用：

概括內(nèi)容：點(diǎn)明文章主要內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象，如《從百草園到三味書(shū)屋》。

揭示主旨：直接點(diǎn)明文章中心思想，如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。

設(shè)置懸念：引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。

貫穿線索：作為文章線索，貫穿全文，如《背影》。

象征比喻：運(yùn)用象征、比喻等修辭手法，含蓄表達(dá)主題，如《白楊禮贊》。

2.答題不全面，只答一點(diǎn)：

標(biāo)題的作用往往是多方面的，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析，不能只答一點(diǎn)。

三、給文章擬寫(xiě)標(biāo)題

易錯(cuò)點(diǎn)

1.標(biāo)題與內(nèi)容不符：

擬寫(xiě)標(biāo)題必須準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，不能文不對(duì)題。

示例：文章主要寫(xiě)母親的愛(ài)，標(biāo)題卻擬為《我的父親》。

2.標(biāo)題過(guò)于寬泛或狹窄：

標(biāo)題要恰如其分地概括文章內(nèi)容，不能過(guò)大或過(guò)小。

示例：文章只寫(xiě)了一次春游，標(biāo)題卻擬為《四季》。

3.標(biāo)題缺乏新意，過(guò)于平淡：

擬寫(xiě)標(biāo)題要力求新穎、生動(dòng)，吸引讀者注意。

示例：文章寫(xiě)了一次難忘的經(jīng)歷，標(biāo)題卻擬為《一件難忘的事》。

模板運(yùn)用

I真題示例I

（2024?江蘇徐州?中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

永不凋落的紅葉

馬苓軍

①周末，邀幾個(gè)朋友乘公交車(chē)到后山看紅葉。A.透過(guò)車(chē)窗向外望，秋景極好，陽(yáng)光透過(guò)

樹(shù)枝縫隙照進(jìn)來(lái)，變成一束束光柱和光環(huán)，在車(chē)內(nèi)閃著斑駁的光，讓人感到溫馨。

②在出城的最后一個(gè)站臺(tái)上，一個(gè)看上去十多歲的小女孩上了車(chē)。小女孩扎著小辮子，

用紅綢緞扎著發(fā)結(jié)，她穿白褂、紅裙，一個(gè)簡(jiǎn)易白布包掛在胸前。包里裝著一件東西，從凸顯

的輪廓上看，好像是一個(gè)小日記本。上車(chē)后，小女孩用一只手捂著白布兜里的東西不松手。

③車(chē)內(nèi)沒(méi)有空座，小女孩慢慢來(lái)到我的座位旁，一只手扶著座位扶把，一只手還是捂著

白布包里的東西。我起身，空出一■個(gè)小地方，示意小女孩坐。她看我一■眼，有禮貌地?fù)u一■搖頭，

仍站在那里，未動(dòng)。

④時(shí)令已至深秋，車(chē)窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……

⑤這小女孩從哪來(lái)的？她要到哪里去？我不禁擔(dān)起心來(lái)，問(wèn)小女孩：“你的家人呢？”小

女孩看看我，搖搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。“家里大人心可真大！也放心讓孩子一個(gè)人出來(lái)！”我有些無(wú)

奈地說(shuō)。

⑥"我爺爺奶奶身體不好，我媽媽是醫(yī)生，她最近下鄉(xiāng)照顧病人回不來(lái)。”小女孩說(shuō)。

⑦"你要到哪里去？"我問(wèn)。"再過(guò)兩站就到了，去青石峪！”小女孩說(shuō)。

⑧"你到那里走親戚嗎？"我問(wèn)。小女孩沒(méi)有馬上回答，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)："看我爸爸。"她低

下頭，用手撫摸著兜里的東西，然后抬起臉，望著車(chē)外。

⑨同行的一位婦女長(zhǎng)出一口氣說(shuō)：“原來(lái)是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭：“我

想把學(xué)習(xí)情況向爸爸說(shuō)說(shuō)。"她從白布兜里掏出一直捂著的東西，我沒(méi)猜錯(cuò)：那是個(gè)日記本。

小女孩翻了翻日記本說(shuō)：“這是我每天寫(xiě)的日記，讓爸爸看看。上個(gè)月我被學(xué)校評(píng)為了‘三好學(xué)

生‘。多好的孩子！”那個(gè)婦女夸道。周?chē)娜藢?duì)小女孩也七嘴八舌夸個(gè)不停。

⑩“到青石峪，你爸爸會(huì)接你嗎？"我問(wèn)了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下

淚來(lái)。我不知所措地說(shuō)：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，對(duì)我說(shuō)："我想爸爸啦！”

我松了口氣。那個(gè)婦女幫她擦了擦眼淚說(shuō)：“多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)爸爸了？”“一年多了。"小女孩說(shuō)。

“時(shí)間是挺長(zhǎng)了。別難過(guò)，一會(huì)兒到了站，你爸爸會(huì)來(lái)接你的。"我說(shuō)。

?小女孩突然大哭起來(lái)：“爸爸不會(huì)來(lái)接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋在青石

峪山上。”車(chē)內(nèi)驟然靜默起來(lái)……

?那位婦女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。"車(chē)停了下來(lái)，司機(jī)匆匆走

過(guò)來(lái)，掏出自己的名片說(shuō)：“想爸爸了就打電話告訴我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣說(shuō)：“媽

媽告訴我要堅(jiān)強(qiáng)！讓我不哭！”此刻，我眼眶濕潤(rùn)了，扭過(guò)頭去，看車(chē)窗外的陽(yáng)光。

?小女孩下車(chē)，我們也下了車(chē)。我們幾個(gè)人沒(méi)有到后山看紅葉，而是陪著小女孩去看她

爸爸。小女孩下車(chē)沒(méi)走多遠(yuǎn)，有兩個(gè)巡邏民警認(rèn)出了她，她跟著他們向山上走去。小女孩爸爸

埋在半山坡上，周?chē)且黄砂亍Ｋ芰诉^(guò)去，邊哭邊喊：“爸爸！我想您了……”

?我用蒙日龍的淚眼望著山上的紅葉，感慨道：“這紅葉真紅……”

?小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……

?B.淚水在我眼睛里猛地打著轉(zhuǎn)兒，響啦一下子流了出來(lái)，滴落在臺(tái)階上的一片紅葉

上，紅葉慢慢被淚水打濕了，一片又一片……

?下山的時(shí)候，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑落在臺(tái)階上，幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，飄著。小女

孩手里多了一枚紅葉，我們每個(gè)人手里都多了一枚紅葉。那是心中的紅葉，永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)陪

伴……

（選自《齊魯晚報(bào)》2023年4月4日，有刪改）

小徐想把這篇文章拍成微電影，請(qǐng)你擔(dān)任文學(xué)顧問(wèn)。

小徐想仍以文章標(biāo)題為微電影命名，請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。

【答案】紅葉象征著小女孩對(duì)父親的思念和緬懷，也象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)。紅葉

永不凋落，寓意著這種情感和精神將永遠(yuǎn)傳承下去，不會(huì)消失。標(biāo)題給人一種溫暖、美好的感

覺(jué)，與故事中紅葉的美麗景色相呼應(yīng)，營(yíng)造出一種深情、感人的氛圍。富有詩(shī)意的標(biāo)題能夠吸

引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者想要了解紅葉背后的故事。

演模板運(yùn)用

這篇文章通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)小女孩獨(dú)自乘車(chē)去看望已故父親的故事，引發(fā)讀者的深刻感動(dòng)。文章以

細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了小女孩堅(jiān)強(qiáng)但渴望親情的一面，她日記本的溫馨細(xì)節(jié)彰顯出她對(duì)父親的思念。

通過(guò)其他乘客的暖心互動(dòng)，反映了社會(huì)對(duì)英勇?tīng)奚呒捌浼彝サ年P(guān)懷與敬意。標(biāo)題“永不凋落

的紅葉”象征著懷念與勇氣，將紅葉寓意為不朽的情感和對(duì)逝者的永恒紀(jì)念。

本題考查標(biāo)題含義。

第?段“小女孩下車(chē)，我們也下了車(chē)……小女孩爸爸埋在半山坡上，周?chē)且黄砂亍Ｋ?/p>

跑了過(guò)去，邊哭邊喊：'爸爸！我想您了……'"，這里小女孩對(duì)父親的深切思念通過(guò)她的呼

喊表現(xiàn)得淋漓盡致。而紅葉作為一種象征，代表著小女孩對(duì)父親的這份思念不會(huì)隨著時(shí)間的流

逝而消失，就如同永不凋落的紅葉一般。第?段“小女孩邊抹淚邊向爸爸傾訴著……”，小

女孩向父親傾訴的場(chǎng)景進(jìn)一步強(qiáng)化了她對(duì)父親的思念之情，紅葉的象征意義在此處更加凸顯。

第?段“小女孩突然大哭起來(lái)：'爸爸不會(huì)來(lái)接我的，他是警察……他犧牲了……爸爸就埋

在青石峪山上’”，父親作為警察為了奉獻(xiàn)而犧牲，他的高尚品質(zhì)如同紅葉一般鮮艷奪目。紅

葉永不凋落，象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)將永遠(yuǎn)被銘記。

第④段”時(shí)令已至深秋，車(chē)窗外的山已不是青色，而是一片片火紅……”，這里描寫(xiě)了故事中

紅葉的美麗景色，標(biāo)題與這一景色相呼應(yīng)，營(yíng)造出一種深情、感人的氛圍。讓讀者在閱讀過(guò)程

中能夠更加深刻地感受到故事中的情感。第?段“下山的時(shí)候，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑落在臺(tái)階上，

幾枚紅葉在風(fēng)中輕輕地飄著，飄著”，結(jié)尾處再次出現(xiàn)紅葉的描寫(xiě)，進(jìn)一步強(qiáng)化了標(biāo)題所營(yíng)造

的氛圍，使讀者沉浸在這種溫暖而感人的情境中。

標(biāo)題《永不凋落的紅葉》富有詩(shī)意，能夠吸引讀者的注意力。讀者會(huì)好奇為什么紅葉永不凋落，

紅葉背后有著怎樣的故事。這種好奇心會(huì)激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓他們想要深入了解故事的內(nèi)

容。

（2024?內(nèi)蒙古呼和浩特?中考真題）閱讀下面文章，完成各題。

標(biāo)題：_____________

①在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀是最重栗的事情之一。讀什么，怎么讀，往往會(huì)影響我

們的人生之路。

②不同的聲音都在告訴我們，要多讀書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)！

③經(jīng)典是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。《論語(yǔ)》中的“己所不欲，勿施于人”，讓我們明白要尊重

他人，學(xué)會(huì)換位思考；;《曾國(guó)藩家書(shū)》中的“戒多言，戒怒，戒枝①求”，讓我們懂

得要修身養(yǎng)性，保持平和的心境。經(jīng)典中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，能幫助我們應(yīng)對(duì)生活中的各

種挑戰(zhàn)。

④經(jīng)典是民族文化的沉淀。四書(shū)、五經(jīng)、漢賦、唐詩(shī)……這些極具特色的文學(xué)形式都是

中華文化中的經(jīng)典，是歷經(jīng)了數(shù)千年的發(fā)展而積淀下來(lái)的中華民族傳統(tǒng)文化的精華，蘊(yùn)含著豐

富的傳統(tǒng)美德。其中有“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的愛(ài)國(guó)情懷；有“非淡泊無(wú)以明志，非寧

靜無(wú)以致遠(yuǎn)”的道德情操；有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的君子情誼……這些經(jīng)典在薪火相

傳中影響著一代又一代的炎黃子孫，構(gòu)成了中華民族最基本的精神底色。

⑤經(jīng)典是行動(dòng)實(shí)踐的參照。讀經(jīng)典意味著要常思考，讓經(jīng)典的思想連接歷史發(fā)展進(jìn)程、

連接社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，這樣經(jīng)典才能常讀常新。《共產(chǎn)黨宣言》的精彩不僅在于感染力、說(shuō)服力、

號(hào)召力，而且在于中國(guó)共產(chǎn)黨人的生動(dòng)實(shí)踐，讓經(jīng)典的理論更鮮活、更充實(shí)。

⑥如果問(wèn)為什么要閱讀經(jīng)典。意大利作家卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》一書(shū)的開(kāi)篇做出

了最好的回答。他說(shuō)到“經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)'我正在重讀……'而不是'我正在

讀……，的書(shū)。”

⑦那么，我們?cè)搼阎鯓拥那閼验喿x經(jīng)典呢？

⑧甲。經(jīng)典的創(chuàng)作與流傳體現(xiàn)了人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程中最寶貴的智慧。今天，我們站在

前人的肩膀上，回過(guò)頭來(lái)讀經(jīng)典，有人就會(huì)產(chǎn)生“古人不過(guò)如此”“他們不懂互聯(lián)網(wǎng)和人工智

能”等偏見(jiàn)，甚至?xí)€沒(méi)看懂，就開(kāi)始評(píng)頭論足、橫加指責(zé)，這是沒(méi)有敬畏心的表現(xiàn)。雖然經(jīng)

典產(chǎn)生的時(shí)代有其局限性，但是其中所表達(dá)的人類(lèi)最美好的內(nèi)涵是獨(dú)一無(wú)二的，我們唯有心懷

敬畏，進(jìn)入經(jīng)典的精神世界，才會(huì)有所收獲。

⑨乙。有人曾質(zhì)疑，古人閱讀經(jīng)典是為了考取功名，我們現(xiàn)代人閱讀經(jīng)典所為何事呢？

張愛(ài)玲說(shuō)：“你的氣質(zhì)里藏著你走過(guò)的路，讀過(guò)的書(shū)以及你愛(ài)過(guò)的人。”誠(chéng)然，有人為了達(dá)到

某種具體目的去讀經(jīng)典，但是，閱讀經(jīng)典本身就是目的。經(jīng)典是豐富我們思想和經(jīng)驗(yàn)的必由途

徑，是我們生命活動(dòng)中不可或缺的一部分。以一顆平常心閱讀經(jīng)典，不驕不躁，知識(shí)積淀、修

身養(yǎng)性、生活樂(lè)趣便可不求自得。

⑩丙。“博學(xué)之，慎思之，明辨之，罵行之”，知行合一是閱讀經(jīng)典的起點(diǎn)也是終點(diǎn)，

是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。魯迅先生曾說(shuō)：“讀書(shū)要先把薄書(shū)讀厚，再把厚書(shū)讀薄。”在經(jīng)典中尋找

自己的答案，并帶著新的思考回到經(jīng)典，在不斷輸入輸出中，道理才能成為道舉。

?經(jīng)典有經(jīng)典的偉大，讀者也有讀者的見(jiàn)地。在新的時(shí)空背景下，讓經(jīng)典融入我們的生

命，構(gòu)成生命經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)在骨骼，讀者與經(jīng)典之間的靈魂吸引與碰撞必將令人驚艷。

（選自威海宣傳2024年5月6日，有刪改）

【注釋】①伎（zhi）：嫉妒。

一個(gè)好的議論文標(biāo)題不僅應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，還應(yīng)語(yǔ)言深刻，引人深思。請(qǐng)你閱讀全文，為選文擬一

個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)12個(gè)字）。

【答案】百讀不厭是經(jīng)典

各模板運(yùn)用

本題考查標(biāo)題的擬寫(xiě)。

擬寫(xiě)標(biāo)題應(yīng)觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言深刻、引人深思，且不超過(guò)12個(gè)字。作答時(shí)可以從文章的核心內(nèi)

容和主題入手。

這篇文章主要圍繞閱讀經(jīng)典以及以何種情懷閱讀經(jīng)典展開(kāi)。首先強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)過(guò)程中閱讀尤其是

讀經(jīng)典很重要，接著闡述經(jīng)典是人類(lèi)智慧結(jié)晶、民族文化沉淀和行動(dòng)實(shí)踐參照，隨后通過(guò)引用

卡爾維諾的話引出對(duì)以怎樣情懷閱讀經(jīng)典的探討，分別從要懷敬畏心、平常心、知行心三個(gè)方

面進(jìn)行論述，最后指出經(jīng)典與讀者靈魂吸引碰撞將令人驚艷。

“閱讀經(jīng)典”是文章的核心話題，而不同的情懷則是文章的重要內(nèi)容。可以考慮從閱讀經(jīng)典的

重要性、具體的情懷方面去擬題。比如《懷敬畏心讀經(jīng)典》這個(gè)標(biāo)題示例，既突出了“閱讀經(jīng)

典”這個(gè)核心，又強(qiáng)調(diào)了“敬畏心”這種情懷，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔深刻；也可以從平常心、

知行心等其他情懷角度去擬題，或者綜合幾種情懷用更精煉的語(yǔ)言來(lái)概括標(biāo)題，如《經(jīng)典需用

心品讀》等。總之，要緊扣文章主題，體現(xiàn)文章的核心觀點(diǎn)和特色，同時(shí)滿足字?jǐn)?shù)要求。

示例：常讀常新是經(jīng)典。

（2024?廣東廣州?中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題。

沙粒給云雀的信

①親愛(ài)的云雀，我在給你寫(xiě)信。你收到的信多嗎？我從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)信。因?yàn)槲沂巧沉＃?/p>

是萬(wàn)度蘇沙漠成千上萬(wàn)石英質(zhì)小顆粒中的一粒，如果有人給我寫(xiě)信，他不知道寫(xiě)給誰(shuí)，沙粒太

多了。

②自從我打算給別人寫(xiě)信，我想過(guò)許多收信人，比如茴香、小紅馬，想來(lái)想去，我想還

是給你寫(xiě)封信，以后我們就成了好朋友，對(duì)嗎？

③親愛(ài)的云雀，我聽(tīng)說(shuō)你還有一個(gè)名字叫蒙古百靈，你為什么有兩個(gè)名字？我就叫沙粒。

成千上萬(wàn)的沙粒都叫沙粒。說(shuō)到這里我有一些苦惱，因?yàn)槲覜](méi)有自己的名字。

④我拿不準(zhǔn)你想不想認(rèn)識(shí)一顆沙粒，但我還是想介紹一下自己。如果你用一只螞蟻的眼

睛來(lái)看我，就像看到一個(gè)淡黃色的冰塊。透明，有香味。那是沙粒才能聞到的香味。

⑤我告訴你一個(gè)秘密，在漿果里，蔓越橘比醋栗栗甜。這方面你可能比我知道的多。我

告訴你這些，是想和你成為朋友。如果想和別人成為朋友，需要送什么禮物呢？你知道，我是

一顆沙粒，什么都沒(méi)有。不結(jié)果實(shí)，也不會(huì)像柳葉那樣在風(fēng)中搖擺。我想開(kāi)粉色的花朵，這朵

花有三個(gè)花瓣我就知足了。

⑥我的伙伴說(shuō)，如果想成為別人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么

都不知道。有一天，一只比螞蟻還要小的昆蟲(chóng)，費(fèi)了很大力氣爬上我的頭頂，它說(shuō)，哇，我登

上了山頂。這很可笑，但我也感到驕傲，終于有人認(rèn)為我是一座山了。

⑦我和我的伙伴們白天夜晚都躺在曠野里。當(dāng)然我們會(huì)感覺(jué)有些珞，這么多堅(jiān)硬的沙粒

堆在一起肯定珞得慌，但我們不會(huì)彼此埋怨。我喜歡觀察伙伴，透過(guò)它玻璃似的身體看到它身

邊還有無(wú)盡的沙粒，仿佛置身迷宮里面。下雨的時(shí)候，雨灑在沙粒上聲音清脆，我們被雨水洗

干凈，像一粒粒寶石。

⑧云雀，你在聽(tīng)我說(shuō)嗎？我希望你對(duì)我說(shuō)的有興趣。我猜想你從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)沙粒對(duì)你說(shuō)

話。你會(huì)飛，有機(jī)會(huì)和花朵交朋友。畢竟能見(jiàn)到花朵，誰(shuí)在意沙粒呢？說(shuō)到這里，我有一點(diǎn)傷

心，但我們沙粒沒(méi)有眼淚。

⑨我期待你的回信，可是你回信要寫(xiě)誰(shuí)收呢？或許你可以這樣寫(xiě)：萬(wàn)度蘇沙漢給我寫(xiě)信

的那粒沙子收。希望我能收到。

⑩親愛(ài)的云雀，我身邊的伙伴提醒我，想和別人交朋友，先要贅美。你想得到什么樣的

贊美？請(qǐng)來(lái)信告訴我。你從天空飛過(guò)去的時(shí)候，我聽(tīng)到了你的歌唱，雖然只聽(tīng)到一個(gè)音，但這

已經(jīng)足夠。你喉嚨里像流淌著泉水，像月光敲打冰湖的窗戶。你唱著歌飛走了，你把一句歌詞

留在一公里的路上，真了不起，可惜我只聽(tīng)到一個(gè)音節(jié)。

?親愛(ài)的云雀，當(dāng)一顆沙粒就要永久沉默，如果沙粒會(huì)說(shuō)話，會(huì)歌唱，沙漠就太喧囂了。

所以上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默。但愿你能讀完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是

第一個(gè)給你寫(xiě)信的。想到這一點(diǎn)，我高興得想蹦起來(lái)。

?親愛(ài)的云雀，祝你快樂(lè)地飛翔，快樂(lè)地歌唱，祝你兩只爪子干干凈凈。我不知道給朋

友寫(xiě)信用哪些詞會(huì)讓對(duì)方高興，你來(lái)信多告訴我一些美妙的詞匯吧。

?給你寫(xiě)信的那顆沙粒。

云雀給沙粒的復(fù)信

①親愛(ài)的沙粒，我收到了你的來(lái)信。別擔(dān)心我認(rèn)不出你。七月份，我從小興安嶺飛往狼

居胥山脈，路過(guò)了你們那個(gè)地方。當(dāng)時(shí)我心里想，這里多么莊嚴(yán)，金色的沙漠有柔美的曲線，

這里沒(méi)有其他東西，全都是潔凈的沙子。你想想看,如果你的身旁長(zhǎng)著灌木，樹(shù)下一定會(huì)有松

鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭氣熏天。從天空上瞭望，樹(shù)木遮蔽了地表，看不清螞蟻、野蜜蜂，更

看不清沙粒。

②親愛(ài)的沙粒，在我寫(xiě)下上面這些字的時(shí)候，我正飛向蔥嶺。我去做什么？不做什么，

所有的地方只是經(jīng)過(guò)之地。我們鳥(niǎo)類(lèi)并沒(méi)有目的地，我們飛翔就像你們靜靜待在沙漠里。飛翔

的時(shí)候，如果你盯著天上的星星看，如同靜靜地躺在夜空里，感覺(jué)不到自己飛翔。

③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百靈，還叫沙百靈。叫什么都無(wú)所謂，再

送我一百個(gè)名字我還是我。我頭頂?shù)挠鹈跫t色，兩只眼睛有棕白色的眉紋，喙土黃色，爪子

肉色。這就是我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我長(zhǎng)得可能太復(fù)雜了。沒(méi)辦法，美總是很復(fù)雜的。

④親愛(ài)的沙粒，你提到了贊美，這里面充滿奧妙。如果你想讓對(duì)方高興又不違背真實(shí)，

要學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)。比如你說(shuō)“蒙古百靈是會(huì)唱歌的風(fēng)”，我聽(tīng)了會(huì)高興，這就是贊美。我收到的贊美

太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，萬(wàn)物不具備贊美我的才華，我只好自己贊美自己：“云雀，星星融化，也

沒(méi)有你的歌聲清脆。”聽(tīng)到這個(gè)，我眼睛有一點(diǎn)點(diǎn)濕潤(rùn)。

⑤實(shí)際生活中，我經(jīng)常受凍挨餓，還要忍受干渴。我要去蔥嶺，但不知道去那里做什么。

⑥我要說(shuō)的就是這些，可能沒(méi)什么條理。因?yàn)槲乙贿厡?xiě)信，一邊飛行，還要提防頭頂出

現(xiàn)天敵。好了，不說(shuō)了，我要飛進(jìn)一片濕潤(rùn)的樹(shù)林里，去那里捉肥而白的昆蟲(chóng)，捉不到昆蟲(chóng)就

吃漿果，然后歌唱。

⑦愛(ài)你的云雀，于高加索的黑松林上空。

（節(jié)選自鮑爾吉?原野《萬(wàn)物親近》，有刪改）

請(qǐng)從以下兩個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)作為本文的標(biāo)題，并說(shuō)明理由。

①《讓我們成為朋友》②《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》

【答案】示例一：選擇《讓我們成為朋友》。理由：這個(gè)標(biāo)題直接點(diǎn)明了沙粒給云雀寫(xiě)信的目

的，即渴望與云雀成為朋友，體現(xiàn)了文章的主題一一對(duì)友誼的渴望和追求；同時(shí)，標(biāo)題簡(jiǎn)潔明

了，富有親和力，容易引起讀者的共鳴。

示例二：選擇《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：這個(gè)標(biāo)題概括了云雀和沙粒不同的生

活狀態(tài)和特點(diǎn)，云雀會(huì)飛翔會(huì)歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具有一定的象征意義，能引發(fā)

讀者對(duì)不同生命狀態(tài)的思考；標(biāo)題富有詩(shī)意和哲理性，使文章更具深度。

各模板運(yùn)用

本題考查標(biāo)題的選擇。

可任其一，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由即可。

選擇標(biāo)題《讓我們成為朋友》。理由：內(nèi)容貼合度高：文章主要圍繞沙粒給云雀寫(xiě)信以及云雀

的回信展開(kāi)，結(jié)合《沙粒給云雀的信》第②段中“自從我打算給別人寫(xiě)信，我想過(guò)許多收信人，

比如茴香、小紅馬，想來(lái)想去，我想還是給你寫(xiě)封信，以后我們就成了好朋友，對(duì)嗎”，可知

整個(gè)過(guò)程都在表達(dá)沙粒渴望與云雀成為朋友的愿望，從沙粒一開(kāi)始思考給云雀寫(xiě)信到介紹自己、

分享秘密、期待贊美等，都是為了與云雀建立友誼，這個(gè)標(biāo)題能很好地概括文章的主要內(nèi)容。

情感表達(dá)明確：突出了文章溫暖的情感基調(diào)，展現(xiàn)了沙粒積極主動(dòng)尋求友誼的真誠(chéng)，以及對(duì)友

誼的向往和期待，容易引起讀者的共鳴。具有吸引力：“讓我們成為朋友”這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，

充滿了積極向上的情感和號(hào)召力，能夠吸引讀者的注意力，讓讀者想要了解沙粒和云雀是如何

成為朋友的。

選擇標(biāo)題《飛翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：緊扣文章主題：根據(jù)《沙粒給云雀的信》

第?段中“上天讓歌唱者飛翔，讓固守者沉默”可知，沙粒作為沉默的固守者，一直待在沙漠

里；云雀作為飛翔的歌唱者，在天空中自由飛翔并歌唱。這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確地抓住了沙粒和云雀的

不同特點(diǎn)，深刻地揭示了文章的主題。富有深意：標(biāo)題富有哲理性，引發(fā)讀者對(duì)不同生命狀態(tài)

的思考。飛翔的歌唱者代表著自由、靈動(dòng)和活力，沉默的固守者代表著堅(jiān)守、沉穩(wěn)和內(nèi)斂，兩

者形成鮮明對(duì)比，讓讀者思考生命的多樣性和價(jià)值。語(yǔ)言凝練：這個(gè)標(biāo)題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，具有

較高的概括性和藝術(shù)性，能夠給讀者留下深刻的印象。

I舉一反三I

1.（2025?上海徐匯?一模）閱讀下文，完成小題。

銀色手表

王瑞琪

①“自己看看，都幾點(diǎn)了？”一件件校服在老李眼前閃過(guò)，老李將自己的手表亮到他們眼

前。學(xué)生們魚(yú)貫而入。

②早讀鈴響了，接下來(lái)可不能再心軟，必須記下名字了。

③一個(gè)學(xué)生從老李面前跑過(guò)。老李想叫住他，卻怎么也發(fā)不出聲音，只好追了上去，不

料一腳踩空，落地時(shí)，手腕處的銀色手表砸在學(xué)校的大理石階梯上，表盤(pán)一下蔓延開(kāi)幾條裂縫。

老李趕緊檢查手表，可手指剛落下，表盤(pán)立刻碎了。他盯著秒針，心里默數(shù)了好幾個(gè)數(shù)，秒針

仍紋絲不動(dòng)。表壞了。

④老李睜開(kāi)眼，額頭滲出微小的汗珠。他感覺(jué)自己的身子很重，費(fèi)了半天勁才翻了個(gè)身。

他反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己在天湖。退休后，老李?lèi)?ài)上了看湖。距市區(qū)六十公里處有座竹溪山，駕車(chē)上

山，一片藍(lán)汪汪的小湖躍入眼簾，便是天湖。天湖的水清澈湛藍(lán)，像寶石一般純凈透明。

⑤天湖對(duì)老李似有魔力。退休的這幾年，老李越來(lái)越頻繁地往天湖跑。小住幾日，再度

回家，就像一輛舊車(chē)從4s店做了全套保養(yǎng)回來(lái)。

⑥咂摸著剛剛的夢(mèng)，老李摸黑開(kāi)了燈。銀色手表還靜靜地躺在床頭柜上，完好無(wú)損，表

針指向一點(diǎn)零五分。微弱的"嘀嗒”聲傳入老李的耳朵里，那是時(shí)間流動(dòng)的音節(jié)。這表跟了老李

二十來(lái)年，算起來(lái)，也是個(gè)和他一樣的老人了。

⑦老李的睡眠質(zhì)量一直不好。他在工作中從不出岔子，卻在夢(mèng)里一次又一次犯錯(cuò)-----

睜開(kāi)眼，頭頂?shù)牡跎群艉舻卮抵瓉?lái)他醒在講臺(tái)上，第一排的學(xué)生笑嘻嘻地說(shuō)，李老師，你

又睡過(guò)頭了一一他嚇出一身冷汗，從夢(mèng)中驚醒。

⑧窗外夜色如水。回味著夢(mèng)里的景象，睡意早已離他遠(yuǎn)去。他想，干脆出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

⑨他仔細(xì)地戴上手表，披衣出門(mén)。月色茫茫，遠(yuǎn)山都成了黑色輪廓，天湖也更加靜謐。

坐在湖邊的石階上，老李仿佛能聽(tīng)見(jiàn)山間草木生長(zhǎng)，水中魚(yú)兒游動(dòng)。他的思緒變得清澈通透，

渾身都輕快了。這一刻，他只是一個(gè)失眠的老人。他大口地深呼吸，一種隱隱的幸福感從他的

心底升騰起來(lái)。

⑩幾點(diǎn)了？老李沒(méi)帶手機(jī)，黑暗中，手表的銀針若隱若現(xiàn)，他變換角度看了幾次，卻依

然無(wú)法聚焦。老婆總說(shuō)他，都退休了，整天看表，還怕時(shí)間跑了不成？他啞口無(wú)言。只是，手

腕處一旦空空蕩蕩，他就覺(jué)得沒(méi)有安全感。在學(xué)校那會(huì)兒，他當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師，當(dāng)過(guò)班主任，當(dāng)

過(guò)副校長(zhǎng)，無(wú)論當(dāng)什么都被同事們戲稱“掐點(diǎn)王”，課堂、會(huì)議，他說(shuō)了講十分鐘，就絕不會(huì)

“拖堂”。

?即使在這樣的夜晚，老李依然希望掌握時(shí)間。

?順石階往上便是大路，路上均勻地分布著路燈，借著那微弱的光，老李或許能看清表

針的位置。他想起身，不料重心不穩(wěn)，膝蓋還未伸直就跌回了石階上。一剎那，他聽(tīng)見(jiàn)冰冷的

金屬聲——手表磕到石頭的聲音。這塊銀色手表是他獲評(píng)全市優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)。他還記得老校

長(zhǎng)將這塊表遞到他手里時(shí)，手表比想象中要沉一些。這表跟了他二十年，兢兢業(yè)業(yè)，一直為他

帶來(lái)準(zhǔn)確的時(shí)間。他有了不好的預(yù)感，剛穩(wěn)住身子便趕緊查看手表，發(fā)現(xiàn)表盤(pán)上蔓延開(kāi)的幾條

裂縫和夢(mèng)中的裂縫幾乎一樣。他難以接受，開(kāi)始用手摸起表盤(pán)，仿佛這樣就能抹平那幾道裂痕。

這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，表的秒針紋絲不動(dòng)。表壞了。

?原來(lái)這塊銀色手表也有一天要“退休”。想到這，他的心酸了一下。但隨后，他感受

到了更為徹底的釋然，好像有什么堅(jiān)固的東西正在慢慢融化，他的心忽然變得柔軟。

?次日，暖洋洋的日光在老李的臉上游移。幾點(diǎn)了？望著落地窗外湛藍(lán)的天湖，老李打

了一個(gè)綿長(zhǎng)的哈欠。

?管他幾點(diǎn)呢。

（有刪改）

分析標(biāo)題“銀色手表”的象征意義。

【答案】①銀色手表象征著老李的職業(yè)生涯，它陪伴老李多年，見(jiàn)證了他在職場(chǎng)上的奮斗與成

就（從獲評(píng)優(yōu)秀教師到擔(dān)任各種職務(wù)）；②象征著老李對(duì)時(shí)間的重視和對(duì)工作、生活的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)

度，他時(shí)刻戴著手表，在工作中精準(zhǔn)把控時(shí)間；③也象征著老李內(nèi)心的秩序和安全感，手表在

身邊讓他感到踏實(shí)；④手表的損壞和退休，暗示著老李人生階段的轉(zhuǎn)變，以及他從過(guò)去的緊張

忙碌、嚴(yán)格遵循時(shí)間規(guī)律到退休后逐漸釋然、放松心態(tài)的變化過(guò)程。

費(fèi)思路詳解

文章圍繞老李和他的銀色手表展開(kāi)，通過(guò)描述老李的夢(mèng)境以及退休后的生活點(diǎn)滴，展現(xiàn)他從工

作時(shí)對(duì)時(shí)間嚴(yán)格把控，到退休后依然依賴手表、習(xí)慣關(guān)注時(shí)間，直至手表不慎摔壞后，經(jīng)歷了

起初的難以接受，最終變得釋然的過(guò)程，體現(xiàn)出老李心態(tài)的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝、人生階

段變化的感慨，以及放下執(zhí)念、回歸自在生活的一種超脫心境。

本題考查標(biāo)題的作用。

“銀色手表”具有多重象征意義。

一方面，它象征著老李過(guò)去工作的榮耀與成就。結(jié)合第?優(yōu)“這塊銀色手表是他獲評(píng)全市優(yōu)秀

教師的獎(jiǎng)勵(lì)。他還記得老校長(zhǎng)將這塊表遞到他手里時(shí)，手表比想象中要沉一些”可知，這塊銀

色手表是對(duì)他多年在教育工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)付出的一種認(rèn)可，承載著他過(guò)往工作中的成績(jī)與

榮耀，是他職業(yè)生涯的見(jiàn)證。

另一方面，它象征著老李對(duì)時(shí)間的嚴(yán)格把控以及生活的秩序感。結(jié)合第⑩段“老婆總說(shuō)他，都

退休了，整天看表，還怕時(shí)間跑了不成？他啞口無(wú)言。只是，手腕處一旦空空蕩蕩，他就覺(jué)得

沒(méi)有安全感。在學(xué)校那會(huì)兒，他當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師，當(dāng)過(guò)班主任，當(dāng)過(guò)副校長(zhǎng)，無(wú)論當(dāng)什么都被同

事們戲稱‘掐點(diǎn)王'，課堂、會(huì)議，他說(shuō)了講十分鐘，就絕不會(huì)‘拖堂’”可知，老李在工作

時(shí)是“掐點(diǎn)王”，退休后依然習(xí)慣戴著手表，時(shí)刻關(guān)注時(shí)間，覺(jué)得手腕處沒(méi)了手表就沒(méi)有安全

感，手表為他提供準(zhǔn)確的時(shí)間，規(guī)范著他生活、工作的節(jié)奏，代表著他嚴(yán)謹(jǐn)有序的生活狀態(tài)和

對(duì)時(shí)間把控的執(zhí)念。

最后，結(jié)合第?段“原來(lái)這塊銀色手表也有一天要‘退休’。想到這，他的心酸了一下。但隨

后,他感受到了更為徹底的釋然，好像有什么堅(jiān)固的東西正在慢慢融化，他的心忽然變得柔軟”

可知。手表的損壞以及老李最終釋然的態(tài)度，也象征著老李放下過(guò)去的執(zhí)念，告別過(guò)去那種被

時(shí)間嚴(yán)格束縛的生活階段，開(kāi)始走向更加隨性、自在的生活，意味著他心態(tài)上的轉(zhuǎn)變和對(duì)人生

新階段的接納，是其人生變化的一個(gè)象征物。

2.（2024?浙江杭州?三模）閱讀下面材料，完成小題

材料一

第二十屆中國(guó)（深圳）國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)5月23日于深圳開(kāi)幕。本屆文博會(huì)總體展區(qū)

占地16萬(wàn)平方米，容納了60個(gè)國(guó)家和地區(qū)、302家海外展商線上線下參展，邀請(qǐng)108個(gè)國(guó)家

和地區(qū)、3萬(wàn)余名海外專(zhuān)業(yè)觀眾線上線下參會(huì)。如果每個(gè)展館每個(gè)展臺(tái)都想去逛一遍，得足足

逛上一整天才能逛完。其中浙江展區(qū)展陳面積1056平方米，以“詩(shī)畫(huà)江南?活力浙江”為主題，

吸引了眾多參觀者駐足。

展覽期間表演眾多，浙江展區(qū)的越劇演員陳麗君、李云霄一曲《梁祝》精彩片段，演繹

得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，引人入勝，火爆全場(chǎng)。步入以“光影丹青?水韻江南"為主題的"文化金名片”序廳，

頂部冰屏造型猶如良渚玉鳥(niǎo)振翅翱翔，將我們帶入浙江的燦爛文明。序廳以"良渚文化"“大運(yùn)

河文化”"吳越文化""中國(guó)歷代繪畫(huà)大系”等互動(dòng)觀賞創(chuàng)意融入中心的曲面屏，讓人仿佛行走于詩(shī)

畫(huà)江南的綠水青山間，一步一景，人在景中，景在畫(huà)中。

據(jù)了解，浙江展區(qū)此次以“詩(shī)畫(huà)江南?活力浙江”為主題，以序廳展示區(qū)的“文化金名

片"+"品牌企業(yè)""數(shù)智文化""文旅融合""非遺文創(chuàng)"等展示區(qū)的空間布局進(jìn)行規(guī)劃，精心組織了

省內(nèi)54家重點(diǎn)文化企業(yè)和單位參展。以浙江的文化特色與地域特征為底色，充分展示浙江文

化發(fā)展的魅力和實(shí)力。

（《南方周末》2024年5月25日刊登，有改動(dòng)）

材料二

①本屆深圳文博會(huì)，浙江參展的54家企業(yè)和單位以打響浙江文化品牌為主線，展現(xiàn)浙江

省文化產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新亮點(diǎn)、新技術(shù)和新成果，讓歷史可觸、文化可感、創(chuàng)新可期。

（一）“Show”出浙江文化之美

②與良渚古城遺址相距千里的深圳，第二十屆深圳文博會(huì)浙江展區(qū)內(nèi)升起的玉鳥(niǎo)像是從

遠(yuǎn)古而來(lái)的信使，以文博會(huì)為媒，搭建文化產(chǎn)業(yè)交流的橋梁；又像是時(shí)光的見(jiàn)證者，引領(lǐng)浙江

文化走過(guò)蔥蘢歲月。

③一把折扇、一襲水袖、一抹朱唇、一段唱腔。2023年，越劇演員陳麗君飾演的“玉面修

羅”賈廷與李云霄飾演的"大漠玫瑰"金鑲玉讓新國(guó)風(fēng)越劇——《新龍門(mén)客棧》結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)"火”了一

把，君霄CP一躍成為"國(guó)潮”頂流。本屆深圳文博會(huì)，浙江展區(qū)邀請(qǐng)這對(duì)青春戲曲頂流組合現(xiàn)

場(chǎng)演繹越劇《梁祝》中的經(jīng)典選段，悠揚(yáng)唱腔響徹朋鳥(niǎo)城。

④江南山水與文化底蘊(yùn)，賦予浙江戲曲"靈秀之氣"，生發(fā)時(shí)代風(fēng)韻。曾七次參加中央電

視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的金華婺劇也將首次亮相深圳文博會(huì)，讓觀眾近距離感受傳統(tǒng)戲曲的魅力，

見(jiàn)證浙江戲曲在劇目、傳播、人才等方面的守正創(chuàng)新。

（二）擦亮“浙”里品牌

⑤在風(fēng)起云涌的賽道上，浙江文化企業(yè)猶如一朵朵浪花從這里升騰，掀起波瀾，熱望不

息。他們與時(shí)代同發(fā)展，與浙江共繁榮，造就了一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的傳奇故事。

⑥華策影視集團(tuán)的桐廬影文旅項(xiàng)目，富春江的旖旎風(fēng)光盡收眼底；《太平年》《狂野時(shí)

代》等影視作品，又將觀者帶回沸騰人間。大豐實(shí)業(yè)將藝術(shù)與科技相結(jié)合，G20杭州峰會(huì)、烏

鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、北京奧運(yùn)會(huì)、杭州亞運(yùn)會(huì)……多次為國(guó)際級(jí)盛會(huì)交出滿意答卷。

（三）探路新質(zhì)生產(chǎn)力“創(chuàng)新樣本”

⑦“浙"片土地閃耀數(shù)智之光，2023年，浙江文化產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的7.1%。從工業(yè)園區(qū)

到田間地頭，從公共服務(wù)到日常生活，數(shù)字技術(shù)猶如傳承之火，不斷點(diǎn)燃文明、點(diǎn)亮未來(lái)。

⑧網(wǎng)易瑤臺(tái)以元宇宙之墨，描繪浙江文旅IP新地標(biāo)，帶觀眾踏入永恒時(shí)刻，觸摸歷史。

阿里通義實(shí)驗(yàn)室是通向人工智能新世界的領(lǐng)路人，賦能千行百業(yè)向新攀高，開(kāi)拓?cái)?shù)字發(fā)展美好

未來(lái)。值得一提的是，在2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)到來(lái)之際，奧林匹克全球合作伙伴阿里云與國(guó)際

奧委會(huì)攜手，利用AI技術(shù)為1924年巴黎奧運(yùn)會(huì)的歷史影像注入新的活力。

（四）重塑“詩(shī)和遠(yuǎn)方”

⑨地方"搭臺(tái)"，文旅"唱戲”，文化與旅游的雙向奔赴，就栗先回答好怎樣"融合"的必答題。

走進(jìn)烏鎮(zhèn)悠長(zhǎng)的小巷，青石板路、臨河水閣，這座擁有千年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)呈現(xiàn)眼前，茅盾、

豐子愷等一批文化名家也曾在這枕水而居。而當(dāng)下，烏鎮(zhèn)的標(biāo)簽不僅僅是“江南古鎮(zhèn)”。世界互

聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、烏鎮(zhèn)戲劇節(jié)......這里迎來(lái)了一次又一次的盛會(huì)。

⑩“山從天目成群出，水傍太湖分港流。行遍江南清麗地，人生只合住湖州"。本屆深圳

文博會(huì)，湖州打出“在湖州看見(jiàn)美麗中國(guó)”口號(hào)，大唐貢茶院、深藍(lán)咖啡、西塞山風(fēng)景區(qū)等企業(yè)

以文塑旅，以旅彰文，讓連接著人文與旅游的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”在此刻繼續(xù)繁茂。

（五）非遺引流更“引留”

?近年來(lái)，浙江的很多“非遺人"開(kāi)始出奇招、拼創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作出了顏值吸睛、韻味爆

棚的文創(chuàng)品，讓極具"國(guó)潮"的非遺文創(chuàng)產(chǎn)品，在青年一代"涌流"。比如非遺文創(chuàng)展區(qū)將仙居花

燈、馬面裙、燈彩等非遺資源與現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計(jì)巧妙結(jié)合，如同古老的星辰與現(xiàn)代的光芒交相輝

映，直達(dá)人心。在讓非遺"活"起來(lái)、"火”起來(lái)的同時(shí)，打開(kāi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新空間，賦能浙江文化產(chǎn)

業(yè)在繼承中發(fā)揚(yáng)，在開(kāi)放中融合。

?在非遺文創(chuàng)展區(qū)，觀者還可以體驗(yàn)藏于匠人之手的制作技藝，指尖靈動(dòng)翻飛間，傳遞

獨(dú)特的情感與溫度，再現(xiàn)"浙里"風(fēng)土人文。通過(guò)非遺闡釋國(guó)潮里的東方美學(xué)哲思，讓非遺手作

之美傳承永續(xù)，觸摸非遺的匠心，感受非遺的溫度。

（文章來(lái)源

請(qǐng)給材料一擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過(guò)20字。

【答案】示例1：第二十屆文博會(huì)深圳開(kāi)幕浙江展區(qū)引人駐足

示例2：文博會(huì)盛大開(kāi)幕，浙江展區(qū)表現(xiàn)亮眼

示例3：文博會(huì)在深圳舉行，看浙江展區(qū)的魅力與實(shí)力

演思路詳解

本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題，標(biāo)題應(yīng)能概括材料的主要內(nèi)容。材料一是一則新聞，擬寫(xiě)新聞標(biāo)題時(shí)，可

從導(dǎo)語(yǔ)段中提煉關(guān)鍵信息來(lái)擬寫(xiě)，因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)就是對(duì)新聞內(nèi)容的概括。這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是第一段,

根據(jù)其中的“第二十屆中國(guó)（深圳）國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)5月23日于深圳開(kāi)幕”“其中浙江

展區(qū)展陳面積1056平方米，以'詩(shī)畫(huà)江南?活力浙江’為主題，吸引了眾多參觀者駐足”可

擬寫(xiě)為：第二十屆文博會(huì)深圳開(kāi)幕，浙江展區(qū)引人駐足。或根據(jù)第一段中的“第二十屆中國(guó)（深

圳）國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)5月23日于深圳開(kāi)幕"，再結(jié)合末段中的“以浙江的文化特色與地

域特征為底色，充分展示浙江文化發(fā)展的魅力和實(shí)力”可擬寫(xiě)為：文博會(huì)在深圳舉行，看浙江

展區(qū)的魅力與實(shí)力。

3.（2025?陜西?模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。

風(fēng)箏還在天上飛

卞毓方

①小時(shí)候，放風(fēng)箏是件很酷的事。平原，沒(méi)有仰頭落帽的鉆天樹(shù)，沒(méi)有凌虛摩霄的峰巒，

也難得有一影偶爾路過(guò)的飛機(jī)，僅有燕子、麻雀、烏鴉在空中歡騰，圍著房頂、樹(shù)梢追逐，盤(pán)

旋。（A）而風(fēng)箏比鳥(niǎo)兒飛得高，比飛機(jī)聽(tīng)使喚，比云彩更帙麗。一線在手,仿佛是跟天神拔

河。

②別以為這是我制作的，哈，是祖父的手藝。一天，我模仿鄰居王小二，拿蘆葦稈扎風(fēng)

箏。祖父見(jiàn)了，搖頭：“蘆葦太脆，經(jīng)不起折騰。"老人家劈開(kāi)一根毛竹，用竹片扎成六角的菱

形骨架，糊上厚實(shí)的牛皮紙，在底部粘上兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的紙帶，反復(fù)調(diào)準(zhǔn)提線，然后，系上棉質(zhì)的

白線，那線繞在木制的本古轆上。

③祖父領(lǐng)我來(lái)到鎮(zhèn)子西邊的曠野，手把手教我怎么順風(fēng)放、頂風(fēng)跑。他說(shuō)：“風(fēng)箏上了天，

只栗不遇強(qiáng)風(fēng)，一般都很平穩(wěn)。放和收，最為關(guān)鍵，掌握不好，它會(huì)翻跟斗，倒栽蔥。”

④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父說(shuō)的操練。兩天玩下

來(lái)，熟能生巧，操縱自如，痛快極了，也夢(mèng)幻極了，感覺(jué)像自個(gè)兒在天上飛。

⑤風(fēng)箏的確可以載人，這不是我瞎吹。聽(tīng)私塾的師兄講，楚漢相爭(zhēng)，漢將張良乘了一只

大號(hào)的風(fēng)箏，飛上夜空，放開(kāi)喉嚨吼唱楚國(guó)的謠曲——這就好像在天上安了一只高音喇叭，將

聲音傳播四方——楚營(yíng)的將士聽(tīng)了，禁不住流下了思鄉(xiāng)的酸淚，軍心由是瓦解、崩塌。成語(yǔ)“四

面楚歌”，記錄的就是這事。

⑥我么，如果有朝一日，能制造出巨無(wú)霸的風(fēng)箏，乘它飛上天，我會(huì)唱什么歌呢？我是

個(gè)孩子，不用跟誰(shuí)爭(zhēng)霸，想來(lái)想去，還是我熟悉的一首古詩(shī)應(yīng)景：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊

柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。”

⑦那天傍晚，我又來(lái)到曠野，有了前面兩番歷練，膽子大了，氣兒粗了，我把線一放到

底，風(fēng)箏飛得老高老高。我是新手，識(shí)相，盡量找人少的地方，避免和他人的風(fēng)箏發(fā)生碰撞。

偏偏那個(gè)牛氣哄哄的牛大鼻子——綽號(hào)牛魔王——拿他那只鬼臉形的風(fēng)箏纏過(guò)來(lái)，企圖俘虜我

的風(fēng)箏。我收線，他也收線；我跑開(kāi)，他也追過(guò)來(lái)。結(jié)果，兩根線絞在一起，我的線單薄，斷

了。眼見(jiàn)風(fēng)箏晃晃悠悠、飄飄搖搖，越過(guò)小洋河，墜入對(duì)岸的麥田。

⑧我拔腳就追，追到小洋河邊，傻眼：河水有十幾丈寬，河上無(wú)橋，奈何？

⑨正猶豫間，曹家老大——這小子是飛毛腿，平常我總比不過(guò)他——撒腿就向東邊跑，

一里開(kāi)外有座橋，我盯著他，看他轉(zhuǎn)過(guò)了橋，敞開(kāi)夾襖，摘掉帽子，甩著小辮，轉(zhuǎn)而向西，狂

奔到對(duì)岸的麥田。謝天謝地，曹大找到了我的風(fēng)箏，他高高舉起，看上去完好無(wú)損。

⑩（B）曹大夾著風(fēng)箏往回走，肩膀一聳一聳，一步三搖。你可快點(diǎn)走啊，快點(diǎn)！等他晃

過(guò)橋。等他面向我。等他……咦，他一閃沒(méi)了蹤影。

?等了半天，曹大再?zèng)]出現(xiàn)。我急了，就去他家找。

?曹大的家，在我讀書(shū)的私塾的隔壁，極其低矮破舊的茅草房。門(mén)關(guān)著。叫他，里邊沒(méi)

人應(yīng)。

?祖父恰巧路過(guò)，他問(wèn)明情況，拍拍我的肩，領(lǐng)我回家。

?祖父找出一團(tuán)細(xì)麻線，讓我交給曹大。祖父說(shuō)：“風(fēng)箏原來(lái)是你的，斷線飛了，你沒(méi)去

撿，表明你放棄了。曹大跑了幾里路去撿，不管撿到的是完好，還是破爛，那都是他的。曹大

家窮，玩不起風(fēng)箏，你把這團(tuán)麻線給他，讓他也快活快活。”

?我又去找曹大，這次門(mén)開(kāi)著。曹大見(jiàn)了我，一臉窘迫，直想躲。我趕緊聲明：“風(fēng)箏是

你找回的，就歸你了。這兒有一團(tuán)麻線，也給你。”

?曹大喜出望外，傻傻地接過(guò)麻線，像做夢(mèng)。

?祖父又按原樣做了一只風(fēng)箏。改天，我和曹大，兩只風(fēng)箏比翼齊飛。

?若干年后，曹大應(yīng)征入伍，干到營(yíng)級(jí)，轉(zhuǎn)業(yè)去了外地。我么，不郎不秀，半道改行，

混成碼字匠。

?一次返鄉(xiāng)，遇見(jiàn)曹大的母親。老人家拉著我的手，親熱地說(shuō)：“我家曹大經(jīng)常念叨你，

說(shuō)你是他小時(shí)候最好的朋友。”

?我心頭一暖，想起那只風(fēng)箏——哦，風(fēng)箏還在天上飛。

（選自2024年4月11日《大眾日?qǐng)?bào)》，選文有改動(dòng)）

讀完選文后，同學(xué)們對(duì)文章標(biāo)題產(chǎn)生了興趣，這一標(biāo)題有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

【答案】①標(biāo)題引出了本文的寫(xiě)作對(duì)象，點(diǎn)明本文的主要內(nèi)容與“風(fēng)箏”有關(guān)，設(shè)置了懸念，

激發(fā)了讀者的閱讀興趣。②“我”是因?yàn)轱L(fēng)箏和曹大開(kāi)始接觸的，“風(fēng)箏還在天上飛”不僅指

風(fēng)箏在天上飛，也指“我”與曹大的情誼一直存在于彼此心中，體現(xiàn)出友情的彌足珍貴。③“風(fēng)

箏”是祖父親手為“我”做的，在放風(fēng)箏的過(guò)程中祖父也教會(huì)了“我”很多為人處世的道理，

“風(fēng)箏還在天上飛”也指祖父教給“我”的道理讓“我”受益終身。④“風(fēng)箏”是文章的線索，

貫穿文章始終，且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整。

不思路詳解

本文通過(guò)“風(fēng)箏”這一童年趣事展現(xiàn)純真的人性美和生活哲理。文章以風(fēng)箏貫穿始終，講述“我”

從放風(fēng)箏到因斷線風(fēng)箏被曹大拾起，再到最終與曹大共享風(fēng)箏的過(guò)程。祖父的開(kāi)明與贈(zèng)線行為

點(diǎn)明善良和謙讓的教育意義，體現(xiàn)對(duì)孩子獨(dú)立與品德的培養(yǎng)。題目“風(fēng)箏還在天上飛”既象征

童年的美好回憶，也傳遞友誼與純真的長(zhǎng)存，耐人尋味。

本題考查標(biāo)題賞析。本文主要講述了作者小時(shí)候與祖父一起制作風(fēng)箏、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的技藝，并

在放風(fēng)箏的過(guò)程中與鄰居曹大建立了深厚友誼的故事。文章通過(guò)敘述風(fēng)箏斷線后被曹大找回、

作者將風(fēng)箏贈(zèng)予曹大并一起放風(fēng)箏等情節(jié)，展現(xiàn)了作者與曹大之間純真的友情，以及作者在祖

父的教導(dǎo)下學(xué)會(huì)寬容、尊重他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。最后，文章以作者多年后返鄉(xiāng)時(shí)想起那只

風(fēng)箏和與曹大的友情，心中感到溫暖作為結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了友情的珍貴和持久。

結(jié)合全文來(lái)看，標(biāo)題''風(fēng)箏還在天上飛”首先引出了本文的寫(xiě)作對(duì)象一一風(fēng)箏，明確地點(diǎn)明了

本文的主要內(nèi)容