《我們的班規我們訂》（第二課時）教學設計四年級上冊道德與法治第2課統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們這節課來聊聊《我們的班規我們訂》的第二課時。首先，咱們得把課本的知識點串起來，比如“班規的重要性”和“如何制定班規”。接下來，我會設計一些互動環節，讓你們親自參與進來，比如小組討論、角色扮演，讓你們在實踐中學會制定班規。最后，咱們一起總結，看看哪些班規對我們班級最有用。記得哦，這可是咱們自己的班規，咱們得用心去維護它哦！??????核心素養目標1.培養學生的法治意識，認識到班規與法治的關系。

2.增強學生的規則意識，學會尊重和遵守共同制定的班規。

3.提升學生的參與能力，通過合作與交流，學會表達自己的觀點。

4.培養學生的自我管理能力，學會自我約束和自我監督。教學難點與重點1.教學重點：

-理解班規制定的民主性和必要性。

-掌握班規制定的基本步驟和原則。

-通過案例分析，認識班規對班級秩序和個人行為的影響。

2.教學難點：

-突破學生對于班規制定過程中“民主”和“公平”的理解障礙。

-幫助學生學會在討論中尊重不同意見，達成共識。

-指導學生將抽象的班規原則轉化為具體的行為規范，并內化為自己的行為準則。

-針對學生在實際操作中可能遇到的分歧和沖突，引導學生學會有效溝通和協商解決。例如，在討論“課間休息時的行為規范”時，學生可能對“安靜”和“自由活動”有不同的看法，教師需引導學生通過討論和辯論，最終形成既公平又實用的班規。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：班規制定案例視頻、學生參與班規制定的討論稿樣例

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、投票表決教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《我們的班規我們訂》相關案例和討論指南，要求學生預習并思考如何參與班規的制定。

-設計預習問題：提出問題如“什么是班規？班規對我們有什么意義？”引導學生思考班規的基本概念和重要性。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和討論稿，確保學生有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀案例，了解班規的制定過程。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步的班規草案提交至班級群。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個班級發生的小故事引入班規的重要性，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解班規制定的原則和步驟，如民主投票、公開討論等。

-組織課堂活動：分組讓學生模擬制定班規的過程，如討論、辯論、投票等。

-解答疑問：針對學生在模擬過程中提出的問題給予指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：積極參與模擬活動，提出自己的觀點和解決方案。

-提問與討論：在活動中積極提問，與同學進行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解班規制定的原理。

-活動教學法：通過模擬活動讓學生在實踐中學習和應用知識。

-合作學習法：通過小組合作培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生課后思考如何將所學應用到實際生活中，比如設計一個家規或社區規約。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍或視頻，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：檢查學生的作業，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據所學知識設計班規，并反思其可行性和實用性。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行更深入的學習。

-反思總結：學生總結自己在班規制定過程中的收獲和不足。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》——通過小王子的故事，探討規則與自由的關系，讓學生在閱讀中思考如何在遵守規則的前提下享受自由。

-《社會契約論》節選——介紹盧梭的社會契約理論，讓學生了解規則在社會發展中的作用。

-《班級管理的藝術》——探討班級管理中的規則制定與執行，提供班級管理的實際案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以針對“班規對個人成長的影響”進行調研，收集不同年齡段的人對班規的看法和體驗。

-學生可以嘗試設計一份班級活動規則，并分析如何使規則既合理又易于執行。

-學生可以探討“班規的制定是否應該包含道德教育的內容”，并給出自己的觀點和理由。

3.拓展活動建議：

-組織一次“班級規則辯論賽”，讓學生就班規的必要性、制定方式等進行辯論。

-開展“班規執行周”，讓學生記錄一周內班級規則的執行情況，分析存在的問題并提出改進措施。

-創辦班級“規則小報”，讓學生分享規則制定的經驗和感悟，增強班級凝聚力。

4.知識點全面拓展：

-探討規則與自由的關系，讓學生理解規則是為了更好地保障自由。

-學習社會契約理論，讓學生認識到規則是社會秩序的基石。

-分析班級管理的實際案例，讓學生了解規則在班級管理中的具體應用。

-結合道德教育，讓學生在制定班規時考慮道德因素，培養良好的道德品質。

5.實用性強的實踐活動：

-學生可以設計一套班級獎勵制度，結合班規的內容，鼓勵同學遵守規則。

-組織一次“規則知識競賽”，提高學生對規則重要性的認識。

-學生可以參與制定學校或社區的公共規則，培養社會責任感。教學反思與總結哎，這節課過得真快，轉眼間就結束了。回顧一下，我覺得有幾個地方做得不錯，但也有不少可以改進的地方。

首先，我覺得課堂活動的組織挺成功的。咱們通過模擬班規制定的過程，讓孩子們親身感受到了制定規則的挑戰和樂趣。看到他們一個個認真討論、積極發言，我真的很高興。不過，我發現有些孩子不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們害怕被否定。所以，我打算在下一節課的時候，多給他們一些表達的機會，鼓勵他們勇敢地說出自己的看法。

其次，我覺得講解知識點的時候，我可能有些過于強調了“規則”的嚴肅性，可能讓一些孩子覺得班規是一種束縛。接下來，我會在講解時更多地強調規則背后的積極意義，比如它可以幫助我們更好地相處，讓我們在學習生活中更加有序。

在教學管理上，我發現有些孩子在活動過程中有些散漫，沒有很好地遵守規則。這讓我意識到，規則的重要性不僅僅體現在制定上，更重要的是執行。所以，我會在今后的教學中，加強對學生規則意識的培養，讓他們明白遵守規則是一種責任。

至于教學效果嘛，我覺得孩子們在知識上有了新的認識，比如班規的重要性、如何參與班規的制定等。在技能上，他們學會了如何通過討論和辯論達成共識。在情感態度上，他們更加懂得了尊重他人、遵守規則的重要性。

當然，也有一些不足之處。比如，有些孩子對于班規的制定過程還是不太理解，可能是因為我在講解的時候沒有做到生動有趣。今后，我會在講解方法上多下功夫，比如結合實際案例、使用多媒體等手段，讓孩子們更容易理解。

另外，我發現課堂上的互動不夠充分，有些孩子參與度不高。這可能是因為我沒有很好地調動他們的積極性。所以，我會在下一節課設計更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和進步的過程。我會認真反思這次課的得與失，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。也希望我的學生們能夠在這次課中有所收獲，成長為更加獨立、自律的人。嗯，就這樣吧，咱們繼續加油！??????課堂小結，當堂檢測同學們，咱們今天的《我們的班規我們訂》第二課時就到這里啦。現在，讓我們來做一個簡單的總結，回顧一下我們今天學到的東西。

首先，我們討論了班規的重要性。班規不僅能幫助我們維護良好的班級秩序，還能培養我們的責任感和自律精神。記得，班規是大家共同制定的，我們每個人都有遵守的義務。

現在，讓我們來做一個小測試，看看大家記住了沒有。

**當堂檢測：**

1.班規的制定對我們有什么好處？

-A.可以讓我們有更多的自由

-B.可以幫助我們維護班級秩序

-C.可以讓我們更好地學習和生活

-D.以上都是

2.制定班規時，我們應該怎么做？

-A.單獨制定，不用聽取別人意見

-B.全班一起討論，共同制定

-C.只要有一個人同意就可以

-D.嚴格按照老師的規定執行

3.如果有人不遵守班規，我們應該怎么辦？

-A.不管，由他自己去

-B.和他溝通，讓他認識到錯誤

-C.舉報給老師，讓老師來處理

-D.以上都可以

同學們，請根據剛才的學習，在心中選擇答案。現在，我們來公布答案并討論一下：

1.答案是C.可以讓我們更好地學習和生活。班規可以確保我們的學習環境更加有序，讓我們能夠專注于學習。

2.答案是B.全班一起討論，共同制定。班規是我們共同遵守的，每個人都應該參與到制定過程中來。

3.答案是B.和他溝通，讓他認識到錯誤。我們應該先嘗試和對方溝通，幫助他們意識到規則的重要性。

好了，今天的檢測就到這里。希望大家通過這節課，能夠更好地理解班規的重要性，并在