2025年高校輔導員招聘：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導技巧試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、學生心理健康教育活動策劃要求：請根據所給情境，設計一個心理健康教育活動方案，包括活動主題、活動目標、活動對象、活動時間、活動地點、活動內容、活動形式、活動預期效果等。1.活動主題：陽光心態，快樂成長2.活動目標：（1）幫助學生樹立積極向上的心態，增強自信心；（2）提高學生應對壓力的能力，學會調節情緒；（3）增進同學之間的友誼，營造和諧的班級氛圍。3.活動對象：全校高一、高二學生4.活動時間：2025年10月15日（星期五）下午2:00-4:005.活動地點：學校多功能廳6.活動內容：（1）開場致辭：由學校領導或心理健康教育老師致辭；（2）心理游戲：通過心理游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗心理知識；（3）心理講座：邀請心理專家為學生講解心理健康知識；（4）互動環節：學生提問，專家解答；（5）總結發言：由心理健康教育老師總結本次活動，并對學生提出期望。7.活動形式：講座、游戲、互動8.活動預期效果：（1）提高學生對心理健康的認識，關注自身心理健康；（2）培養學生積極向上的心態，增強自信心；（3）增進同學之間的友誼，營造和諧的班級氛圍。二、心理輔導技巧要求：請根據所給情境，運用心理輔導技巧，為學生提供心理輔導。1.案例背景：某學生近期情緒低落，學習成績下滑，經了解，該學生因家庭原因導致心理壓力過大。2.心理輔導技巧：（1）傾聽：耐心傾聽學生的訴說，給予關心和支持；（2）共情：站在學生的角度，理解其感受，表達同理心；（3）引導：引導學生表達自己的情緒，鼓勵其面對問題；（4）鼓勵：肯定學生的優點，增強其自信心；（5）建議：根據學生情況，提出一些建議，幫助學生調整心態；（6）跟蹤：關注學生心理狀況，及時調整輔導策略。三、心理健康教育宣傳要求：請根據所給情境，設計一份心理健康教育宣傳材料。1.宣傳主題：關注心理健康，共建和諧校園2.宣傳對象：全校師生3.宣傳內容：（1）心理健康知識普及；（2）心理輔導方法介紹；（3）心理健康教育活動預告；（4）心理咨詢渠道；（5）心理健康教育標語。4.宣傳形式：（1）海報：設計一張心理健康教育海報，展示宣傳內容；（2）橫幅：在校門口、教學樓等顯眼位置懸掛橫幅；（3）微信公眾號：推送心理健康教育相關文章；（4）校園廣播：播放心理健康教育宣傳廣播；（5）主題班會：組織各班級開展心理健康教育主題班會。四、心理危機干預要求：請根據以下案例，分析并撰寫一份心理危機干預方案。案例：某大學生因長時間承受學業壓力，出現嚴重的焦慮和抑郁癥狀，甚至有自殺傾向。1.危機評估：包括學生的心理狀態、生活背景、社會支持系統等；2.干預目標：緩解學生的焦慮和抑郁情緒，消除自殺風險；3.干預措施：（1）緊急心理援助：立即安排心理咨詢師進行面對面輔導；（2）心理疏導：通過心理輔導幫助學生認識問題，調整心態；（3）家庭支持：與家長溝通，共同關注學生的心理狀態；（4）學業調整：與學校溝通，為學生提供必要的學業支持；（5）社會資源：為學生提供心理健康教育、心理咨詢等相關資源；4.干預后評估：定期跟蹤學生的心理狀態，評估干預效果。五、心理健康教育活動評估要求：請設計一套心理健康教育活動評估體系，包括以下內容：1.評估目的：了解活動效果，為后續活動提供改進方向；2.評估對象：活動參與者；3.評估內容：（1）活動滿意度：對活動內容的滿意度、組織形式的滿意度等；（2）活動效果：心理健康知識掌握程度、心理問題解決能力等；（3）心理狀態變化：活動前后心理狀態的對比；4.評估方法：問卷調查、訪談、心理測評等；5.評估報告：對評估結果進行整理分析，撰寫評估報告。六、心理輔導倫理原則要求：請根據以下情境，判斷以下心理輔導倫理原則是否正確，并說明理由。情境：心理咨詢師在為學生提供心理輔導時，了解到學生家庭存在嚴重矛盾，但學生要求保密。1.保密原則：心理咨詢師是否應遵守保密原則？理由：2.遵從原則：心理咨詢師是否應尊重學生的意愿，不向其家人透露信息？理由：3.客觀性原則：心理咨詢師在輔導過程中是否應保持客觀，不帶有個人情感？理由：4.信任原則：心理咨詢師是否應與學生建立信任關系，使其愿意分享個人信息？理由：本次試卷答案如下：一、學生心理健康教育活動策劃1.活動主題：陽光心態，快樂成長解析思路：選擇具有積極意義且符合青少年心理特點的主題，旨在激發學生的積極情緒和成長動力。2.活動目標：（1）幫助學生樹立積極向上的心態，增強自信心；解析思路：明確活動對學生心態的正面影響，強調自信心的培養對個人成長的重要性。（2）提高學生應對壓力的能力，學會調節情緒；解析思路：關注學生在面對壓力時的心理調適能力，強調情緒調節技巧的實用性。（3）增進同學之間的友誼，營造和諧的班級氛圍。解析思路：強調班級和諧對個體心理健康的重要性，以及友誼在心理健康中的積極作用。3.活動對象：全校高一、高二學生解析思路：根據學生年級特點，選擇適合年齡段的活動對象，確保活動針對性和有效性。4.活動時間：2025年10月15日（星期五）下午2:00-4:00解析思路：選擇適合學生課余時間的活動時間，確保學生能夠積極參與。5.活動地點：學校多功能廳解析思路：選擇寬敞、適合舉辦活動的場地，確保活動順利進行。6.活動內容：（1）開場致辭：由學校領導或心理健康教育老師致辭；解析思路：開場致辭應鼓舞士氣，為活動營造良好的氛圍。（2）心理游戲：通過心理游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗心理知識；解析思路：心理游戲作為活動的一部分，旨在讓學生在娛樂中學習心理知識。（3）心理講座：邀請心理專家為學生講解心理健康知識；解析思路：心理講座應邀請專業人員進行，以確保內容的準確性和權威性。（4）互動環節：學生提問，專家解答；解析思路：互動環節有助于學生積極參與，提高活動的互動性和實效性。（5）總結發言：由心理健康教育老師總結本次活動，并對學生提出期望。解析思路：總結發言應概括活動要點，對學生提出期望，鼓勵學生將所學應用于實踐。7.活動形式：講座、游戲、互動解析思路：多樣化的活動形式有助于提高學生的參與度和活動效果。8.活動預期效果：（1）提高學生對心理健康的認識，關注自身心理健康；解析思路：活動預期效果應體現對心理健康知識的普及和自我關注能力的提升。（2）培養學生積極向上的心態，增強自信心；解析思路：活動預期效果應關注學生心態的積極轉變和自信心的增強。（3）增進同學之間的友誼，營造和諧的班級氛圍。解析思路：活動預期效果應關注班級氛圍的改善和同學關系的和諧。二、心理輔導技巧1.案例背景：某學生近期情緒低落，學習成績下滑，經了解，該學生因家庭原因導致心理壓力過大。解析思路：分析案例背景，了解學生的心理狀況和壓力來源。2.心理輔導技巧：（1）傾聽：耐心傾聽學生的訴說，給予關心和支持；解析思路：傾聽是建立信任關系的基礎，有助于學生表達內心感受。（2）共情：站在學生的角度，理解其感受，表達同理心；解析思路：共情能夠幫助學生感受到被理解和接納，減輕心理壓力。（3）引導：引導學生表達自己的情緒，鼓勵其面對問題；解析思路：引導有助于學生認識自己的情緒，學會面對問題。（4）鼓勵：肯定學生的優點，增強其自信心；解析思路：鼓勵能夠幫助學生建立自信，提高自我價值感。（5）建議：根據學生情況，提出一些建議，幫助學生調整心態；解析思路：根據學生的具體情況，提出有針對性的建議，幫助學生調整心態。（6）跟蹤：關注學生心理狀況，及時調整輔導策略。解析思路：跟蹤有助于了解學生的心理變化，及時調整輔導策略，確保輔導效果。三、心理健康教育宣傳1.宣傳主題：關注心理健康，共建和諧校園解析思路：選擇具有吸引力和號召力的主題，強調心理健康的重要性和校園和諧的價值。2.宣傳對象：全校師生解析思路：根據宣傳對象的特點，設計符合其需求和興趣的宣傳內容。3.宣傳內容：（1）心理健康知識普及；解析思路：普及心理健康知識，提高師生對心理健康的認識。（2）心理輔導方法介紹；解析思路：介紹心理輔導方法，幫助師生學會自我調節和尋求幫助。（3）心理健康教育活動預告；解析思路：預告即將開展的心理健康教育活動，提高師生參與度。（4）心理咨詢渠道；解析思路：提供心理咨詢渠道，方便師生尋求專業幫助。（5）心理健康教育標語。解析思路：設計富有啟發性和感染力的標語，營造關注心理健康的氛圍。4.宣傳形式：（1）海報：設計一張心理健康教育海報，展示宣傳內容；解析思路：海報應設計精美，突出宣傳重點，吸引師生關注。（2）橫幅：在校門口、教學樓等顯眼位置懸掛橫幅；解析思路：橫幅應醒目，便于師生在校園內看到宣傳內容。（3）微信公眾號：推送心理健康教育相關文章；解析思路：利用微信公眾號平臺，擴大宣傳范圍，提高宣傳效果。（4）校園廣播：播放心理健康教育宣傳廣播；解析思路：通過校園廣播，讓更多師生了解心理健康知識。（5）主題班會：組織各班級開展心理健康教育主題班會。解析思路：主題班會能夠讓學生在班級內共同學習和探討心理健康問題。四、心理危機干預1.危機評估：包括學生的心理狀態、生活背景、社會支持系統等；解析思路：全面了解學生的心理狀況和生活環境，為干預提供依據。2.干預目標：緩解學生的焦慮和抑郁情緒，消除自殺風險；解析思路：明確干預目標，確保干預措施的有效性。3.干預措施：（1）緊急心理援助：立即安排心理咨詢師進行面對面輔導；解析思路：緊急心理援助能夠及時緩解學生的心理危機。（2）心理疏導：通過心理輔導幫助學生認識問題，調整心態；解析思路：心理疏導有助于學生認識到問題的本質，學會調整心態。（3）家庭支持：與家長溝通，共同關注學生的心理狀態；解析思路：家庭支持有助于為學生提供穩定的心理環境。（4）學業調整：與學校溝通，為學生提供必要的學業支持；解析思路：學業調整有助于減輕學生的學業壓力，使其更好地專注于心理康復。（5）社會資源：為學生提供心理健康教育、心理咨詢等相關資源；解析思路：社會資源有助于為學生提供全方位的支持，促進其心理康復。4.干預后評估：定期跟蹤學生的心理狀態，評估干預效果。解析思路：定期跟蹤有助于了解學生的心理變化，及時調整干預措施，確保干預效果。五、心理健康教育活動評估1.評估目的：了解活動效果，為后續活動提供改進方向；解析思路：明確評估目的，確保評估結果能夠為活動改進提供依據。2.評估對象：活動參與者；解析思路：選擇合適的評估對象，確保評估結果的代表性。3.評估內容：（1）活動滿意度：對活動內容的滿意度、組織形式的滿意度等；解析思路：了解參與者對活動的整體評價，為活動改進提供參考。（2）活動效果：心理健康知識掌握程度、心理問題解決能力等；解析思路：評估活動對學生心理健康知識掌握和心理問題解決能力的影響。（3）心理狀態變化：活動前后心理狀態的對比；解析思路：對比活動前后學生的心理狀態，了解活動效果。4.評估方法：問卷調查、訪談、心理測評等；解析思路：采用多種評估方法，提高評估結果的準確性和全面性。5.評估報告：對評估結果進行整理分析，撰寫評估報告。解析思路：整理分析評估結果，為后續活動改進提供有針對性的建議。六、心理輔導倫理原則1.保密原則：心理咨詢師是否應遵守保密原則？理由：保密原則是心理咨詢師職業道德的核心，有