歌聲與微笑（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀少版（2012）五年級上冊音樂主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：歌聲與微笑（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年冀少版（2012）五年級上冊音樂

3.授課時間：2024年10月25日，星期三，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進音樂的世界，感受歌曲《歌聲與微笑》帶來的美好。這節(jié)課，我們將通過聆聽、演唱、表演等多種形式，一起探索這首歌曲的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟音樂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)音樂審美：通過欣賞和演唱，提升對音樂美的感知能力。

2.陶冶情操：感受歌曲中的情感，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。

3.激發(fā)創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生嘗試即興演唱，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

4.傳承文化：了解歌曲背后的故事，增強對民族音樂文化的認同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的音樂知識，如音符、節(jié)奏、旋律等。他們對簡單的歌曲演唱和音樂欣賞有一定的了解，能夠跟隨旋律進行簡單的歌唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生普遍對音樂充滿興趣，喜歡通過歌曲表達自己的情感。他們在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的模仿能力和節(jié)奏感，但在音樂理論知識的學(xué)習(xí)上可能較為吃力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于集體合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《歌聲與微笑》這首歌曲時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-歌曲旋律較為復(fù)雜，對于一些學(xué)生來說，音準掌握可能存在困難。

-歌詞中的一些詞語可能對部分學(xué)生來說較為生僻，理解上會有一定難度。

-在演唱過程中，如何表達歌曲中的情感，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是一個挑戰(zhàn)。

為了幫助學(xué)生們克服這些困難，我們將通過分組合作、示范教學(xué)、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.激發(fā)興趣：通過音樂游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.分組合作：將學(xué)生分成小組，共同演唱和討論歌曲，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.情感引導(dǎo)：通過教師的情感投入和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示歌曲背景和歌詞，增強視覺體驗。

2.音頻播放：播放歌曲原版和示范演唱，幫助學(xué)生模仿和糾正發(fā)音。

3.實物教具：使用音樂簡譜和節(jié)奏棒，直觀教學(xué)音樂理論知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學(xué)們，你們喜歡聽歌曲嗎？有沒有一首歌是你們覺得特別快樂的？

-今天，我們要學(xué)習(xí)一首非常經(jīng)典的歌曲《歌聲與微笑》，相信它會給我們的音樂課堂帶來不一樣的快樂。

2.回顧舊知：

-在之前的音樂課上，我們學(xué)習(xí)了哪些音樂知識呢？誰能來分享一下？

-我們學(xué)習(xí)了音符、節(jié)奏、旋律等基本音樂元素，今天我們將運用這些知識來欣賞和演唱《歌聲與微笑》。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-首先，我們來了解一下《歌聲與微笑》這首歌曲的背景和創(chuàng)作故事。

-歌曲創(chuàng)作于上世紀80年代，由著名音樂人作詞作曲，歌詞簡潔明快，旋律優(yōu)美動聽。

2.舉例說明：

-我會先為大家演唱一遍《歌聲與微笑》，請大家注意聽歌詞和旋律。

-接下來，我會逐句講解歌詞的含義，讓大家更好地理解歌曲的情感。

3.互動探究：

-現(xiàn)在，請大家跟著我一起唱這首歌，注意音準和節(jié)奏。

-我們可以分成小組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)跟隨。

-在演唱過程中，我們可以討論一下如何更好地表達歌曲中的快樂情感。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-現(xiàn)在，請大家嘗試自己演唱《歌聲與微笑》，可以自由選擇喜歡的段落。

-我會走動到每個小組，觀察你們的演唱情況，并給予個別指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：

-在演唱過程中，如果遇到音準或節(jié)奏上的問題，不要害怕，及時向我求助。

-我會根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，給予針對性的指導(dǎo)，幫助大家克服困難。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.學(xué)生活動：

-現(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的想象力，為《歌聲與微笑》創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動作。

-我們可以分成小組，每組設(shè)計一段舞蹈，然后進行展示。

2.教師指導(dǎo)：

-在創(chuàng)作舞蹈的過程中，要注意動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

-我會提供一些簡單的舞蹈動作建議，幫助大家更好地完成創(chuàng)作。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-今天，我們學(xué)習(xí)了《歌聲與微笑》這首歌曲，大家的表現(xiàn)都非常棒。

-通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了如何欣賞和演唱歌曲，還學(xué)會了如何創(chuàng)作簡單的舞蹈。

2.反思：

-請大家思考一下，在今天的課堂上，你們學(xué)到了什么？

-我們應(yīng)該如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，讓音樂成為我們生活中的一部分？

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.請大家回家后，繼續(xù)練習(xí)演唱《歌聲與微笑》，并嘗試為歌曲創(chuàng)作一段舞蹈動作。

2.明天，我們將進行小組展示，期待大家的精彩表現(xiàn)！拓展與延伸1.《中國音樂史》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解《歌聲與微笑》這首歌在中國音樂史上的地位，以及歌曲背后的故事和文化意義。

2.《音樂欣賞教程》：這本書提供了豐富的音樂欣賞案例，學(xué)生可以通過閱讀，學(xué)習(xí)如何更深入地欣賞和理解音樂作品。

3.《兒童音樂創(chuàng)作指南》：這本書介紹了音樂創(chuàng)作的基本知識和技巧，學(xué)生可以嘗試根據(jù)《歌聲與微笑》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞或旋律。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.音樂知識探究：

-學(xué)生可以研究不同音樂風(fēng)格的特點，例如搖滾、民謠、流行等，并嘗試找出《歌聲與微笑》所屬的音樂風(fēng)格。

-探究歌曲中的節(jié)奏和旋律是如何結(jié)合的，以及它們是如何影響歌曲的情感表達。

2.歌曲背景研究：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找《歌聲與微笑》的創(chuàng)作背景，了解歌曲背后的歷史和文化背景。

-分析歌曲的歌詞，探討歌詞中的意象和比喻，以及它們?nèi)绾蝹鬟_歌曲的主題。

3.音樂創(chuàng)作實踐：

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)《歌聲與微笑》的旋律，創(chuàng)作自己的歌詞，或者嘗試改編歌曲的風(fēng)格。

-通過音樂軟件或樂器，實踐自己的音樂創(chuàng)作，并邀請同學(xué)或家人進行試聽和反饋。

4.音樂表演體驗：

-學(xué)生可以參與學(xué)校的音樂社團或合唱團，通過集體表演，提升自己的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-觀看音樂會或音樂劇，體驗不同的音樂表演形式，拓寬自己的音樂視野。

5.音樂與文化的關(guān)系：

-學(xué)生可以研究音樂與不同文化之間的關(guān)系，例如音樂如何反映一個國家或地區(qū)的文化特色。

-通過研究，撰寫一篇關(guān)于音樂與文化關(guān)系的短文，展示自己的研究成果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①歌曲名稱：《歌聲與微笑》

②創(chuàng)作背景：上世紀80年代，著名音樂人創(chuàng)作

③音樂風(fēng)格：流行音樂

②關(guān)鍵詞匯：

①旋律：歌曲的音高變化

②節(jié)奏：歌曲的強弱規(guī)律

③歌詞：歌曲的歌詞內(nèi)容

③重點句子：

①“歌聲與微笑，是我們共同的期待。”

②“讓我們的心靈，永遠充滿陽光。”

③“無論何時何地，都要保持樂觀的心態(tài)。”典型例題講解1.例題：

歌曲中的第一句歌詞是“歌聲與微笑，是我們共同的期待。”請寫出這句歌詞的旋律走向。

答案：旋律從低音區(qū)開始，逐漸上升至高音區(qū)，再回到低音區(qū)。

2.例題：

請根據(jù)歌曲《歌聲與微笑》的節(jié)奏，寫出以下句子的節(jié)奏模式：“今天是個好日子，我們要去唱歌跳舞。”

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX|XXX

3.例題：

歌曲中有一段歌詞是“讓我們的心靈，永遠充滿陽光。”請分析這句歌詞的修辭手法。

答案：這句歌詞使用了比喻的修辭手法，將“心靈”比作“陽光”，表達了對積極心態(tài)的向往。

4.例題：

請根據(jù)歌曲《歌聲與微笑》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞：“我們的夢想，就像彩虹，跨過風(fēng)雨，依然閃耀。”

答案：旋律可以根據(jù)原歌曲的旋律進行改編，歌詞如下：

我們的夢想，就像彩虹，

跨過風(fēng)雨，依然閃耀，

無論前方有多少挑戰(zhàn)，

我們都要勇敢地去闖。

5.例題：

請分析歌曲《歌聲與微笑》的主題思想。

答案：歌曲《歌聲與微笑》的主題思想是鼓勵人們保持樂觀的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，用歌聲和微笑去戰(zhàn)勝一切。

補充說明：

1.節(jié)奏模式分析：

在分析歌曲的節(jié)奏模式時，要注意歌詞中的重音和節(jié)奏點，以及它們在旋律中的位置。

2.修