《有多少名觀眾》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，各位四年級的小可愛們，今天我們要來上一堂有趣的數(shù)學(xué)課——《有多少名觀眾》。咱們先來猜猜看，如果學(xué)校操場要舉行一場籃球比賽，會有多少名觀眾呢？別急，咱們一步步來。首先，我會通過一個生動的小故事，讓你們初步感知到這個問題。然后，咱們再通過一些實際的例子，比如統(tǒng)計班級人數(shù)、計算學(xué)校操場的座位數(shù)等，來引導(dǎo)你們理解“有多少名觀眾”這個概念。最后，我會用一些小游戲來鞏固你們的知識，讓你們在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。準備好了嗎？讓我們一起走進數(shù)學(xué)的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：學(xué)生能夠通過實際問題感知數(shù)的意義，理解數(shù)量關(guān)系，發(fā)展對數(shù)字的敏感度和數(shù)量估計能力。

2.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生學(xué)會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計圖表來展示數(shù)據(jù)，提高對數(shù)據(jù)變化的敏感性和解讀能力。

3.應(yīng)用意識：學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，增強解決現(xiàn)實問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：在探索“有多少名觀眾”問題的過程中，學(xué)生能夠運用創(chuàng)造性思維，嘗試不同的解決方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：理解并應(yīng)用乘法解決實際問題，如計算觀眾總數(shù)。

難點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，理解乘法的意義和運算過程。

解決辦法：

1.重點：通過實際情境演示，如模擬觀眾進場，讓學(xué)生直觀感受乘法的應(yīng)用。設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運用乘法計算。

2.難點：引導(dǎo)學(xué)生在分析問題時，識別出乘法的適用場景，如相同物體的數(shù)量乘以個數(shù)。通過小組合作，讓學(xué)生共同探討如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式。使用圖形輔助，如條形圖或點陣圖，幫助學(xué)生可視化數(shù)據(jù)，理解乘法的邏輯。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便跟隨教學(xué)進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與乘法相關(guān)的圖片，如操場座位圖、觀眾進場動畫，以及統(tǒng)計圖表，幫助學(xué)生直觀理解乘法在生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準備計數(shù)器、小卡片等，用于學(xué)生在課堂上的互動操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組合作，同時準備實驗操作臺，方便學(xué)生進行簡單的乘法實驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過大型活動，比如運動會或者演唱會？這些活動通常會有很多觀眾，那么，你們想知道有多少名觀眾嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何計算有多少名觀眾。

2.回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法，今天我們要用乘法來解決這個問題。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解乘法的概念和意義，以及如何使用乘法來計算總數(shù)。

2.舉例說明：我會通過幾個簡單的例子，比如計算班級人數(shù)、計算操場座位數(shù)，來展示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法運算。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，比如：“如果操場上有10排座位，每排有20個座位，那么一共有多少個座位？”通過小組合作，讓學(xué)生們嘗試自己解決問題。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：我會給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們獨立完成，題目會涉及不同場景下的乘法計算，如計算商品數(shù)量、計算人數(shù)等。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，觀察他們的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生，我會及時給予個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：乘法的概念、意義以及如何應(yīng)用乘法計算總數(shù)。

2.強調(diào)重點：乘法在解決實際問題中的重要性，以及如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法運算。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用乘法解決一些生活中的實際問題，比如計算家庭購物清單上的商品總數(shù)。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生將解題過程和答案寫在作業(yè)本上，并注明解題思路。

六、教學(xué)反思

1.課堂效果：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和對知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣點。

3.教學(xué)改進：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的不足，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《數(shù)學(xué)樂園》選段：介紹數(shù)學(xué)中的計數(shù)問題，包括如何用乘法解決實際問題，如計算商品數(shù)量、班級人數(shù)等。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》摘要：挑選一些生活中常見的乘法應(yīng)用案例，如計算購物時的總價、烹飪時的食材配比等。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試收集并整理家庭中常見的乘法應(yīng)用場景，如家庭食譜、購物清單等，分析這些場景中的數(shù)學(xué)問題，并用乘法進行計算。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索乘法的其他應(yīng)用領(lǐng)域，如體育活動中的比賽人數(shù)計算、節(jié)日慶祝活動的觀眾統(tǒng)計等。

3.鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與乘法相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題，如智力題、數(shù)學(xué)游戲等，以提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

三、實踐活動

1.組織學(xué)生開展“小小統(tǒng)計員”活動，讓他們在課后觀察社區(qū)環(huán)境，如公園、商場等，記錄下各種數(shù)據(jù)，并嘗試用乘法計算總數(shù)量。

2.設(shè)計一個簡單的“乘法應(yīng)用小調(diào)查”，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校周圍進行問卷調(diào)查，了解人們對乘法的實際應(yīng)用情況。

四、探究性問題

1.探究乘法與其他數(shù)學(xué)運算之間的關(guān)系，如加法、減法和除法，思考乘法在解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題中的作用。

2.研究乘法在不同文化背景下的應(yīng)用，如古代數(shù)學(xué)中的乘法算法，以及現(xiàn)代科技中的乘法應(yīng)用。

五、創(chuàng)新實踐

1.鼓勵學(xué)生設(shè)計一個基于乘法應(yīng)用的數(shù)學(xué)小游戲或數(shù)學(xué)故事，通過游戲或故事的形式，讓其他同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。

2.學(xué)生可以嘗試制作乘法表格，不僅限于2到9的乘法口訣，還可以拓展到10以上的乘法，以增強乘法的記憶和應(yīng)用能力。

六、項目學(xué)習(xí)

1.設(shè)計一個“乘法應(yīng)用項目”，要求學(xué)生分組合作，選擇一個生活中的實際問題，通過調(diào)查研究、數(shù)據(jù)分析和乘法計算，提出解決方案，并制作一份項目報告。

2.組織學(xué)生參與“乘法知識競賽”，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《有多少名觀眾》這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問的方式，孩子們對“有多少名觀眾”這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的眼神中充滿了好奇和期待。我也注意到了，在回顧舊知的時候，學(xué)生們能夠迅速地想起加法和減法，這說明我們之前的復(fù)習(xí)是有效的。

在教學(xué)新知的時候，我采用了講解加舉例說明的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于乘法的概念理解起來有點吃力，尤其是如何將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法運算。我在這里花了比較多時間，通過圖片和實際例子來幫助他們理解。我覺得這是一個難點，需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的直觀感受和理解過程。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們分組討論得非常熱烈，他們能夠積極地參與到問題的解決中來。但是，我也注意到一些學(xué)生對于如何運用乘法解決復(fù)雜問題還是有些困惑。這讓我意識到，我們需要更多的實踐機會來讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。

鞏固練習(xí)的時候，學(xué)生們表現(xiàn)得都比較認真。我在教室里走動，看到他們有的在認真計算，有的在互相討論。這里我特別表揚了一些做得好的同學(xué)，同時也對一些有困難的同學(xué)給予了個別指導(dǎo)。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了乘法在生活中的應(yīng)用。我覺得這部分做得還可以，學(xué)生們似乎對乘法有了更深的認識。

當然，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于乘法的概念理解不夠深入，我在今后的教學(xué)中需要更加細致地講解。另外，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。

1.在講解新知時，我會更加注重學(xué)生的直觀感受，通過更多的實際例子和互動活動來幫助他們理解。

2.我會設(shè)計更多實踐性的作業(yè)和活動，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，加深對知識的理解。

3.在課堂管理上，我會嘗試使用一些教學(xué)技巧，比如分組討論、游戲互動等，來吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

4.我會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于理解有困難的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助。

我相信，通過不斷的努力和反思，我會成為一名更好的老師，幫助學(xué)生們在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠。??????教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂上，學(xué)生們積極參與，互動頻繁。對于新知識的接受程度較高，尤其是在講解乘法概念時，大部分學(xué)生能夠迅速理解并跟上教學(xué)進度。在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠主動參與討論，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都展示了他們的討論成果。有的小組通過實際案例來解釋乘法在生活中的應(yīng)用，有的小組則通過制作圖表來展示他們的計算過程。這些成果展示不僅體現(xiàn)了學(xué)生的思考過程，也展現(xiàn)了他們的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對乘法概念的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提升。大部分學(xué)生能夠正確地運用乘法來解決實際問題，如計算商品數(shù)量、班級人數(shù)等。但也有一部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時表現(xiàn)出了困惑，需要進一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我讓學(xué)生們進行自評和互評。他們對自己的表現(xiàn)進行了反思，同時也對同伴的表現(xiàn)提出了建議。這種自我評價和相互評價的過程，有助于學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們給予了積極的評價。對于在討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我給予了表揚和鼓勵；對于在測試中遇到困難的學(xué)生，我提供了個別輔導(dǎo)，并給予了具體的反饋。以下是一些具體的評價和反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生：“小明，你在討論中