8固體也熱脹冷縮嗎（教學設計）-2024-2025學年科學四年級上冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的現象——固體也會熱脹冷縮嗎？這可是我們科學課本里四年級上冊的重點內容哦！我們要通過實驗和觀察，來揭開這個謎底。別小看固體，它們也有自己的“脾氣”呢！咱們就一起走進固體的世界，看看它們在溫度變化下會有什么奇妙的表現吧！??????二、核心素養目標1.培養學生科學探究的能力，通過觀察、實驗、分析等方式，引導學生主動發現和探究固體的熱脹冷縮現象。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用比較、分類、推理等科學方法，深入理解物質的性質變化。

3.激發學生對科學的興趣，培養嚴謹的科學態度和實事求是的科學精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解固體熱脹冷縮的現象：通過實驗觀察，讓學生直觀感受到固體在溫度變化時的體積變化。

-掌握實驗方法：學習如何設計實驗，包括選擇合適的材料、控制變量、記錄數據等，培養學生的實驗操作能力。

-應用科學原理：理解熱脹冷縮背后的物理原理，如分子運動和間隔變化。

2.教學難點：

-實驗現象的觀察與分析：對于四年級學生來說，如何準確觀察并分析實驗現象是一個難點。例如，如何區分微小的體積變化，如何記錄和分析數據。

-控制變量：在實驗中，如何控制其他條件不變，只改變溫度，這是學生需要克服的難點。

-物理原理的理解：對于熱脹冷縮的物理原理，學生可能難以從分子層面理解，需要通過具體的例子和模型來幫助理解。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授與演示結合：通過生動形象的講解，配合實物或模型演示，幫助學生直觀理解熱脹冷縮現象。

2.實驗探究法：引導學生親自參與實驗，觀察并記錄固體在不同溫度下的變化，培養實驗操作和科學探究能力。

3.討論分析法：鼓勵學生分組討論實驗結果，培養合作精神和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示實驗步驟、數據記錄表等，提高信息傳遞效率。

2.實物展示：使用不同材質的固體樣品，讓學生親手觸摸和感受溫度變化。

3.在線資源：提供相關視頻和在線實驗平臺，拓展學生的學習渠道。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有注意到，有時候天氣熱了，地面會變得“鼓鼓的”，而到了冬天，路面又會“凹凹凸凸”的？這就是我們今天要探索的現象——固體也會熱脹冷縮。今天，我們就來揭開這個謎團，看看固體在溫度變化下到底會發生什么奇妙的變化吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的液體和氣體的熱脹冷縮現象嗎？今天我們要把這些知識用到固體上來，看看固體是不是也遵循同樣的規律。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會給大家講解固體熱脹冷縮的基本原理，包括分子運動和間隔變化等概念。

-舉例說明：我會通過一些生活中的例子，比如冬天路面裂縫、夏天瓶子變形等，幫助大家理解固體的熱脹冷縮現象。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家分組討論，比如“為什么冬天玻璃杯會裂開？”“夏天木頭地板為什么會起翹？”通過討論，引導大家深入思考。

3.實驗操作（約15分鐘）：

-學生活動：現在，請大家按照實驗步驟，親自操作實驗，觀察固體在不同溫度下的變化。我會指導大家如何正確使用實驗器材，記錄實驗數據。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡視各小組，確保實驗安全，并及時解答學生的疑問。

4.數據分析（約10分鐘）：

-學生活動：完成實驗后，請大家根據記錄的數據，分析固體的熱脹冷縮規律。我會引導大家如何比較不同材料的膨脹或收縮情況。

-教師指導：我會幫助學生總結實驗結果，并講解如何從實驗數據中得出結論。

5.知識拓展（約5分鐘）：

-講解固體熱脹冷縮的應用：我會給大家介紹一些固體熱脹冷縮在工程和生活中的應用，比如建筑中的伸縮縫、溫度計的制作等。

-引導學生思考：最后，我會提出一些思考題，讓學生思考固體熱脹冷縮現象的利與弊。

6.鞏固練習（約10分鐘）：

-學生活動：我會布置一些課后練習題，讓學生鞏固所學知識，并嘗試應用這些知識解決實際問題。

-教師指導：我會巡視學生的練習情況，對有疑問的學生進行個別輔導。

7.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：今天我們學習了固體的熱脹冷縮現象，大家掌握了哪些知識？有哪些收獲？

-反思：通過今天的實驗和討論，大家是否對科學探究有了更深的理解？在實驗過程中，我們遇到了哪些困難？如何解決的？六、教學資源拓展1.拓展資源：

-物質的熱脹冷縮在不同領域的應用：探討熱脹冷縮現象在建筑、交通、制造業等領域的應用，如鐵路軌道的伸縮縫設計、汽車輪胎的膨脹控制等。

-不同物質的膨脹系數：介紹不同材料的膨脹系數，讓學生了解不同材料對溫度變化的敏感度，例如金屬、塑料、木材等。

-熱脹冷縮的歷史：研究熱脹冷縮現象的歷史發現，了解不同文明對這一現象的認識和解釋。

-科學實驗設計：提供一些簡單的科學實驗設計，如利用溫度計觀察不同溫度下水的體積變化，或者設計實驗來比較不同材料的膨脹率。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的科學博物館或工業展覽，了解熱脹冷縮現象在實際工程中的應用。

-鼓勵學生閱讀關于物理現象的科普書籍，如《神奇的科學現象揭秘》等，以擴展他們的科學視野。

-學生可以嘗試自己制作簡單的溫度計，通過實驗觀察液體（如水、酒精）的熱脹冷縮現象。

-組織學生進行小組項目，讓他們設計一個可以展示固體熱脹冷縮的模型，如使用不同材料的桿狀物，通過溫度變化來展示膨脹或收縮的效果。

-利用網絡資源，如教育視頻平臺，觀看與熱脹冷縮相關的科普視頻，增強學習的趣味性和直觀性。

-學生可以收集日常生活中與熱脹冷縮相關的實例，如夏天冰箱門變形、冬天窗戶玻璃裂縫等，并分析其原因。

-在家中或學校實驗室進行小型實驗，如測量不同溫度下金屬片的長度變化，記錄數據并進行分析。

-鼓勵學生參與科學競賽或學校科學展覽，將所學知識應用于實際問題解決中，提升他們的科學實踐能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：我會通過提問的方式來檢測學生對知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“大家知道為什么金屬在夏天會變熱嗎？”或者“你們觀察到過木頭在冬天為什么會裂開嗎？”通過這些問題，我可以了解學生對熱脹冷縮現象的理解是否準確。

-觀察記錄：在實驗操作過程中，我會觀察學生的實驗操作是否規范，是否能夠準確記錄實驗數據，以及是否能夠與其他同學有效合作。

-實時反饋：在課堂討論和實驗過程中，我會及時給予學生反饋，對于正確的觀點和操作給予肯定，對于錯誤的地方進行糾正和指導。

-小組評價：我會鼓勵學生進行小組評價，讓他們互相檢查實驗數據和討論結果，這樣不僅能夠提高學生的合作能力，也能夠讓他們在評價他人的同時鞏固自己的知識。

2.作業評價：

-作業布置：我會根據課程內容布置一些與熱脹冷縮相關的作業，如設計一個實驗方案來驗證固體的熱脹冷縮現象，或者分析生活中熱脹冷縮的實例。

-作業批改：我會認真批改學生的作業，對每一個實驗設計、數據分析、結論總結等進行詳細的評價。

-反饋與交流：在批改作業的過程中，我會給出具體的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方，并鼓勵學生在下次課上進行交流分享。

-成績記錄：我會記錄學生的作業成績，并將其納入學生的總體評價中，以便家長和學生了解學生的學習進度。

3.評價方式多樣化：

-形成性評價與總結性評價相結合：通過課堂提問、觀察、實驗報告等形式進行形成性評價，同時通過作業、小測驗等總結性評價來檢測學生的學習成果。

-定量評價與定性評價相結合：在評價學生的實驗數據和分析結果時，既要關注數據的準確性，也要關注學生分析和解釋的深度。

-自我評價與同伴評價相結合：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，同時開展同伴評價，促進學生之間的相互學習和幫助。

4.評價結果的應用：

-診斷學習問題：通過評價結果，我可以診斷學生在學習過程中遇到的問題，并采取相應的教學策略幫助學生克服困難。

-促進學生進步：評價結果將作為學生進步的依據，鼓勵學生在下一次學習中更加努力。

-反思教學效果：評價結果也將幫助我反思自己的教學方法和手段，不斷調整教學策略，以提高教學效果。八、教學反思與總結哎呀，同學們，今天的課就到這里啦。咱們一起探索了固體的熱脹冷縮現象，這節課過得還充實吧？現在我得坐下來，好好反思一下今天的教學情況，也給大家分享一下我的感想。

首先，我覺得今天的教學過程中，我用了不少實驗和互動環節，這讓學生們有了更多的參與感。看到他們一個個聚精會神的樣子，我真的很開心。不過，我在反思的時候發現，有些環節可能還可以做得更生動一些。比如說，在講解分子運動的時候，我如果能夠用一些簡單的動畫或者模型，可能更能幫助他們理解這個抽象的概念。

然后，我在課堂上提問的時候，發現有些問題可能過于簡單，沒有很好地調動起學生的思考。我打算在接下來的教學中，多設計一些開放性的問題，讓學生們能夠發揮自己的想象力，提出自己的見解。

至于實驗環節，我覺得學生們做得很認真，但是也有個別同學在實驗操作上不夠規范。我需要在今后的教學中，更加注重實驗操作的規范性和安全性，同時也要加強學生的實驗技能訓練。

教學總結嘛，我覺得今天的教學效果還是不錯的。學生們對于固體的熱脹冷縮現象有了初步的認識，而且通過實驗，他們也能夠動手操作，這種實踐能力是很重要的。在情感態度方面，我也看到了同學們對科學的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有一些不足之處。比如說，我在講解一些概念的時候，可能過于追求嚴謹，導致學生們聽起來有些枯燥。我需要學會用更加生動活潑的語言，讓知識點更加貼近學生的生活實際。

另外，對于一些學習上有困難的學生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關注。今后，我會在教學中更加注意這一點，確保每個學生都能夠跟上課程的進度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《物理現象揭秘》中關于“熱脹冷縮”章節，通過閱讀可以讓學生深入了解熱脹冷縮的原理和實際應用。

-視頻資源：《科學實驗秀》系列視頻中關于固體熱脹冷縮的實驗演示，視頻中的生動實驗可以激發學生的興趣，幫助他們直觀理解現象。

-實驗指南：提供一份簡單的家庭實驗指南，如如何在家制作簡易的溫度計，觀察水在不同溫度下的變化。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《物理現象揭秘》的相關章節，注意書中提到的實驗和實例，思考這些現象在我們生活中的應用。

-視頻資源：讓學生觀看《科學實驗秀》的視頻，鼓勵他們在觀看后寫下觀后感，討論視頻中實驗的原理和步驟。

-實驗指南：學生可以根據實驗指南在家中嘗試進行簡單的實驗，記錄實驗過程和結果，并與同學或家長分享。

-思考與討論：學生可以思考熱脹冷縮現象在生活中的其他應用，比如為什么夏天汽車的輪胎會鼓起？冬天為什么會感到地板“咯吱咯吱”的響？

-報告撰寫：學生可以選擇一個與熱脹冷縮現象相關的主題，撰寫一份簡短的報告，包括現象的原理、實驗方法、實驗結果和分析。

-科學小論文：對于有進一步興趣的學生，可以鼓勵他們撰寫一篇關于熱脹冷縮現象的小