開學第一課（教案）-2023-2024學年花城版音樂一年級上冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，新學期的第一課，咱們就來點特別的！咱們一年級上冊的花城版音樂課，咱們先從《小星星》這首歌開始。這首歌簡單又朗朗上口，咱們先跟著音樂唱一唱，感受一下音樂的節奏和旋律。然后，我會教你們一些簡單的音樂符號，比如音符和休止符，讓你們知道音樂是怎么構成的。最后，咱們一起創作一首屬于我們自己的小歌曲，怎么樣？期待你們的精彩表現哦！??????核心素養目標分析1.音樂感知：培養學生對音樂的敏感性，能夠辨識簡單的音樂元素，如節奏、旋律和音色。

2.音樂表現：通過歌唱和簡單的音樂創作活動，提升學生的音樂表現力和創造力。

3.音樂欣賞：引導學生欣賞《小星星》這首經典歌曲，培養對音樂作品的理解和欣賞能力。

4.文化理解：通過音樂學習，讓學生了解音樂作為一種文化現象，感受音樂背后的文化內涵。

5.個性發展：鼓勵學生在音樂活動中展現自我，培養自信和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級的學生剛接觸音樂課，他們對音樂的基本概念和術語了解有限。他們可能對一些簡單的節奏和旋律有一定的感知能力，但尚未形成系統的音樂知識體系。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，他們對音樂有著天然的興趣。他們的學習能力較強，模仿能力好，但注意力集中時間較短。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過聽覺來學習音樂，而有的學生則可能更偏好視覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡和經驗限制，一年級學生在學習音樂時可能會遇到以下困難：

-注意力不集中，容易分心；

-對音樂符號和術語理解困難；

-音準把握不準，歌唱時容易出現走音；

-在團隊合作中，可能存在溝通不暢或協作不協調的問題。針對這些挑戰，教師需要采取適當的教學策略，如通過游戲、故事等形式激發學生的興趣，利用直觀教具幫助學生理解音樂概念，以及通過小組活動培養團隊協作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：音響設備、電子琴或鋼琴、多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機。

-課程平臺：學校音樂教室、班級音樂角。

-信息化資源：音樂教學軟件、網絡音樂資源庫。

-教學手段：音樂卡片、節奏棒、彩色紙張、畫筆、音樂故事書。教學過程【導入】

（1）師生問好，營造輕松愉快的學習氛圍。

老師：同學們，新學期的新氣象，今天我們音樂課上要學習一首非常有趣的歌，你們猜猜會是什么歌呢？

學生：哇，是《小星星》嗎？我最喜歡這首歌了！

【新課導入】

（2）播放《小星星》歌曲，引導學生跟隨歌曲感受音樂節奏和旋律。

老師：讓我們一起聽一聽這首歌，注意聽它的節奏和旋律，你們覺得這首歌是什么節奏呢？

學生：這首歌是進行曲的節奏，很歡快。

【音樂知識講解】

（3）講解音樂符號和節奏知識。

老師：同學們，這首歌曲中有很多我們認識的符號，比如這個音符代表一個音高，這個休止符代表音樂停止。接下來，我要教大家如何數拍子。

學生：好的老師，我們一定會認真學習。

【實踐練習】

（4）跟隨老師一起數拍子，并嘗試用拍子唱出《小星星》。

老師：現在請大家跟著我一起數拍子，唱《小星星》，注意保持節奏和音準。

學生：（齊唱）小星星，亮晶晶，掛在天空放光明……

【創作實踐】

（5）分組合作，創作屬于自己的小星星歌曲。

老師：現在請你們分成小組，用我們剛才學的節奏和旋律，創作一首屬于你們自己的小星星歌曲吧！

學生：好的，我們要開始創作了！

【展示與評價】

（6）各小組展示創作成果，互相評價。

老師：請第一小組為大家展示你們的創作，大家來聽聽他們的歌曲，覺得怎么樣？

學生：他們的歌曲很好聽，節奏也很歡快！

（7）學生互評，總結創作過程中的優點和不足。

老師：接下來，請大家互相評價一下，說說你們的歌曲好在哪里，還有哪些需要改進的地方。

學生：我覺得我們組的歌曲節奏很好，但旋律還可以更優美。

【總結】

（8）老師總結本節課所學內容。

老師：同學們，今天我們學習了《小星星》，認識了音樂符號，學會了數拍子，還創作了自己的小星星歌曲。希望大家能夠把所學知識運用到日常生活中，享受音樂帶來的快樂。

學生：謝謝老師，我們一定會努力的！

【課后作業】

（9）布置課后作業，鞏固所學知識。

老師：請同學們回家后，用自己的方式復習《小星星》這首歌，并嘗試教給家人或朋友。下節課，我們將會分享我們的學習成果。

學生：好的，老師，我一定會認真完成作業的！學生學習效果學生學習效果

1.音樂感知能力提升：通過本節課的學習，學生們能夠辨識和感受《小星星》這首歌曲的節奏和旋律，提高了他們對音樂的基本感知能力。

2.音樂符號認知：學生們學會了識別音符、休止符等基本音樂符號，為今后學習更復雜的音樂知識打下了基礎。

3.節奏感加強：通過跟隨數拍子和歌唱《小星星》，學生們在實踐活動中加強了節奏感，能夠較好地把握歌曲的節奏。

4.創作能力培養：在創作自己的小星星歌曲的過程中，學生們運用了所學知識，鍛煉了音樂創作和創新能力。

5.團隊合作意識增強：在小組合作創作歌曲的過程中，學生們學會了溝通、協作，提高了團隊協作能力。

6.自信心和成就感提升：在展示和評價環節，學生們通過自己的努力和創作，獲得了成就感，增強了自信心。

7.音樂欣賞能力提高：通過欣賞《小星星》這首經典歌曲，學生們對音樂作品有了更深入的理解，提高了音樂欣賞能力。

8.課堂參與度提高：在課堂教學中，學生們積極參與討論、實踐和創作，課堂參與度明顯提高。

9.日常應用能力增強：學生們能夠將所學音樂知識運用到日常生活中，如教唱歌曲給家人或朋友，提高了音樂在日常生活中的應用能力。

10.文化素養提升：通過音樂學習，學生們了解了音樂作為一種文化現象，對音樂背后的文化內涵有了更深入的認識，提升了文化素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小星星》的創作背景故事，介紹這首歌的作者和它在世界各地的流傳情況。

-視頻資源：關于《小星星》的音樂視頻，可以是不同國家和地區的人演唱的版本，讓學生了解這首歌曲的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀關于《小星星》的故事，了解這首歌曲的豐富內涵和歷史背景。

-學生可以觀看《小星星》的不同演唱版本，對比分析不同版本的特點，例如節奏、旋律、演唱風格等。

-鼓勵學生嘗試自己創作與《小星星》風格相近的音樂片段，可以是旋律的變奏或者是新的歌詞創作。

-學生可以記錄下自己在學習過程中的感想和發現，例如對音樂符號的理解、對節奏感的認識等。

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些適合小學生閱讀的版本，或者將故事簡化后進行講述。

-對于視頻資源，教師可以提前篩選一些適合學生觀看的視頻，并介紹如何從視頻中獲取信息。

-在學生創作音樂片段時，教師可以提供一些基本的音樂創作技巧，如如何變奏旋律、如何創作簡單的歌詞等。

-鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如閱讀心得、音樂創作等，以此激發其他學生的興趣和參與度。作業布置與反饋作業布置：

1.復習《小星星》的歌詞和旋律，嘗試在家中和家人一起唱這首歌。

2.觀看《小星星》的演唱視頻，選擇一個你喜歡的版本，記錄下你最喜歡的部分，并說明原因。

3.利用音樂卡片或節奏棒，自己創作一段簡單的節奏，并嘗試用《小星星》的旋律來配合這段節奏。

4.畫一幅與《小星星》相關的圖畫，可以是夜晚星空下的星星，或者是在星空下唱歌的小孩子。

作業反饋：

1.作業收集：在下一節課開始時，收集學生的作業，確保每個學生都有機會展示自己的作品。

2.作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注每個學生的進步和存在的問題。

3.反饋交流：

-對于唱《小星星》的作業，關注學生的音準和節奏，給予正面的鼓勵，對于存在的問題，可以提出如“你的音準很好，如果再注意一下節奏，會更加完美”這樣的建設性意見。

-對于觀看演唱視頻的作業，鼓勵學生分享他們的觀察和感受，對于有創意的評論，給予表揚，對于需要改進的地方，可以建議他們觀看更多版本，進行比較學習。

-對于創作節奏的作業，評價學生的創意和節奏感，對于節奏準確但缺乏創意的作業，可以建議他們在創作時加入更多的變化。

-對于繪畫作業，評價學生的想象力和繪畫技巧，對于有創意