小小鞋店（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊我們數(shù)學書上的一個有趣的小故事——《小小鞋店》。這本書里，我們不僅會學到數(shù)學知識，還能通過一個小店的故事，體會到生活中的數(shù)學應用。咱們?nèi)昙壍男∨笥褌儯菍κ澜绯錆M好奇的時候，通過這樣的故事，既能激發(fā)你們的興趣，又能讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識。讓我們一起走進這個充滿童趣的“小小鞋店”吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過《小小鞋店》的故事，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和應用意識。我們將引導孩子們學會從實際情境中抽象出數(shù)學問題，運用所學知識解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。同時，通過角色扮演和合作學習，孩子們將提升溝通協(xié)作能力，增強對數(shù)學學習的興趣和自信。教學難點與重點1.教學重點：

-**核心知識**：本節(jié)課的核心是理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，以及如何運用乘法和除法來計算這些量。

-**具體內(nèi)容**：例如，通過“小小鞋店”的故事，孩子們需要學會如何計算購買不同數(shù)量鞋子所需的總價，以及如何從總價中推算出鞋子的單價或數(shù)量。

-**教學策略**：通過實際操作和模擬購物活動，讓孩子們在具體的情境中感受和體驗單價、數(shù)量與總價之間的聯(lián)系。

2.教學難點：

-**核心知識**：理解單價、數(shù)量和總價之間的乘除關(guān)系，尤其是在數(shù)量變化時如何靈活調(diào)整計算方法。

-**具體內(nèi)容**：例如，當鞋店老板說“如果每人買兩雙鞋，總共需要多少雙？”這樣的問題，孩子們需要理解如何將人數(shù)乘以每人買的鞋子數(shù)量來得到總雙數(shù)。

-**教學策略**：通過小組討論和練習，讓孩子們嘗試解決類似的問題，同時教師提供反饋和指導，幫助他們克服計算過程中的困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小小鞋店》這一章節(jié)的數(shù)學課本。

2.輔助材料：準備與鞋店經(jīng)營相關(guān)的圖片、圖表，以及動畫視頻，幫助孩子們更直觀地理解單價、數(shù)量與總價的關(guān)系。

3.實驗器材：準備一些模擬的貨幣和商品卡片，供孩子們進行角色扮演和實際購物模擬。

4.教室布置：設(shè)置一個“小小鞋店”的模擬場景，包括商品展示區(qū)和收銀臺，營造真實購物氛圍。教學過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于孩子們在商店購物的視頻，提問：“同學們，你們?nèi)ミ^商店買東西嗎？在商店里，你們是如何知道需要支付多少錢的呢？”

2.**問題提出**：引導學生們思考，在商店購物時，價格是如何確定的？需要用到哪些數(shù)學知識？

3.**用時**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**引入新概念**：通過“小小鞋店”的故事，引入單價、數(shù)量和總價的概念。

2.**講解乘法應用**：以故事中的鞋子為例，講解如何使用乘法計算總價。

-示例：一雙鞋子10元，小明買了3雙，需要支付多少元？

-講解過程：使用乘法，3雙鞋子的總價是10元乘以3，等于30元。

3.**講解除法應用**：講解如何使用除法來計算單價和數(shù)量。

-示例：小明有30元，想買一雙10元的鞋子，他可以買幾雙？

-講解過程：使用除法，30元除以一雙鞋子的價格10元，等于3雙。

4.**互動練習**：讓學生們進行小組討論，根據(jù)故事中的信息，計算不同的購物場景。

5.**用時**：12分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**練習題展示**：展示一些與故事相關(guān)的練習題，如計算不同數(shù)量鞋子的總價、根據(jù)總價和單價計算數(shù)量等。

2.**學生練習**：讓學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

3.**集體講解**：選取幾道有代表性的題目，讓學生上臺展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對練習題，提出一些開放性問題，如“如果鞋子的價格變化了，你會怎么計算總價？”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，鼓勵他們表達自己的想法。

3.**總結(jié)提升**：對學生的回答進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵知識點。

4.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，模擬“小小鞋店”的購物場景，讓學生扮演顧客和店員，實際操作計算價格。

2.**問題解決**：在角色扮演過程中，可能會遇到一些問題，如顧客不確定要買多少鞋子，店員需要計算不同數(shù)量的鞋子總價等。教師引導學生解決問題。

3.**討論分享**：各小組分享他們的購物體驗和解決問題的方法。

4.**用時**：10分鐘

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**創(chuàng)新思維**：鼓勵學生在解決問題時，嘗試不同的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2.**團隊協(xié)作**：在角色扮演和小組討論中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.**實際應用**：讓學生意識到數(shù)學知識在實際生活中的應用，提高他們的數(shù)學應用能力。

**七、教學雙邊互動**

-教師通過提問、講解、示范等方式，引導學生理解和掌握新知識。

-學生通過聽講、練習、討論、角色扮演等方式，積極參與課堂活動，提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**生活案例**：收集一些日常生活中與購物相關(guān)的案例，如超市促銷活動、打折信息等，讓學生分析這些信息背后的數(shù)學原理。

-**歷史故事**：介紹一些與數(shù)學和商業(yè)計算相關(guān)的歷史故事，如古代的算術(shù)發(fā)展、商業(yè)計算的重要性等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-**數(shù)學游戲**：設(shè)計一些與單價、數(shù)量和總價相關(guān)的數(shù)學游戲，如“購物競賽”、“找錯誤”等，通過游戲提高學生的計算能力和邏輯思維。

2.拓展建議：

-**實踐活動**：組織學生參觀超市或購物中心，實地觀察價格標簽，學習如何計算商品的價格。

-**小組研究**：讓學生分組研究不同商店的定價策略，比較不同商店的價格差異，分析其原因。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與生活相關(guān)的家庭作業(yè)，如記錄一周內(nèi)的購物清單，計算總價，分析打折促銷的優(yōu)惠程度。

-**親子活動**：鼓勵家長參與，與孩子一起進行購物計算的游戲，增強家庭互動，同時鞏固課堂所學知識。

-**科技應用**：介紹一些使用科技手段進行購物計算的例子，如手機應用、在線購物平臺等，讓學生了解現(xiàn)代科技在商業(yè)計算中的應用。

-**閱讀材料**：推薦一些適合學生閱讀的數(shù)學書籍或文章，如《數(shù)學的故事》、《生活中的數(shù)學》等，拓寬學生的數(shù)學視野。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、教育論壇等，獲取更多與教學內(nèi)容相關(guān)的教學資源和教學方法。

-**社區(qū)合作**：與社區(qū)商店合作，開展數(shù)學實踐活動，如參與商店的打折促銷活動，學習如何進行優(yōu)惠計算等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系

-乘法在計算總價中的應用

-除法在計算單價和數(shù)量中的應用

②本文重點詞句：

-“一雙鞋子的價格是10元，買了3雙，需要支付30元。”

-“總價=單價×數(shù)量，單價=總價÷數(shù)量，數(shù)量=總價÷單價”

③本文邏輯關(guān)系：

-首先，介紹單價、數(shù)量和總價的基本概念，讓學生理解它們之間的關(guān)系。

-然后，通過乘法講解如何計算總價，通過除法講解如何計算單價和數(shù)量。

-最后，通過實際案例和練習，讓學生應用所學知識解決實際問題，鞏固對概念和計算方法的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《數(shù)學故事樂園》中關(guān)于商店購物的數(shù)學故事，可以讓學生閱讀并嘗試分析故事中的數(shù)學問題。

-**視頻資源**：在線教育平臺上關(guān)于購物計算和商業(yè)數(shù)學的動畫視頻，適合學生課后觀看學習。

-**實踐任務**：設(shè)計一個模擬的“小小鞋店”購物游戲，讓學生在家中嘗試使用不同數(shù)量的貨幣購買不同價格的鞋子，記錄并計算總價。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓勵學生在家中尋找或創(chuàng)造類似的購物情境，嘗試運用課堂上學到的知識解決問題。

-**記錄與反思**：要求學生在課后記錄自己的購物計算過程，包括使用的數(shù)學方法、遇到的問題以及解決方案。

-**小組討論**：學生可以與家人或同學討論他們在實踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)，分享各自的學習心得。

-**創(chuàng)造性應用**：引導學生嘗試設(shè)計自己的購物場景，如“如果每雙鞋子打8折，你會怎樣計算最終價格？”這樣的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

-**問題解決**：針對學生在實踐中遇到的具體問題，如貨幣換算、價格比較等，教師可以提供一些指導性的問題，幫助學生進一步理解數(shù)學概念。

-**延伸學習**：推薦學生閱讀有關(guān)數(shù)學在經(jīng)濟生活中的應用的書籍或文章，如《數(shù)學在生活中的應用》等，以拓寬學生的知識面。

-**家長參與**：鼓勵家長參與孩子的學習過程，家長可以與孩子一起完成購物計算的游戲，增強親子互動的同時，也能幫助孩子鞏固數(shù)學知識。

-**定期反饋**：教師可以定期收集學生的拓展學習成果，如計算記錄、問題解決報告等，對學生的學習和成長進行反饋和評價。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**練習題**：完成以下練習題，鞏固本節(jié)課所學的單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。

-如果一雙鞋子的單價是50元，小明買了3雙，計算小明需要支付的總價。

-如果小華有200元，想買一雙價格為100元的鞋子，她最多可以買幾雙？

-一家商店正在促銷，一雙鞋子原價80元，現(xiàn)在打七折，計算打折后的價格。

2.**應用題**：根據(jù)以下情境，完成計算并解釋你的計算過程。

-情境：小紅的媽媽帶她去鞋店，媽媽給了她100元，鞋店有兩種鞋子，一種是30元一雙，另一種是50元一雙。小紅想買一雙最便宜的鞋子，但她想買兩雙。請問小紅應該選擇哪種鞋子，她需要支付多少錢？

3.**拓展題**：設(shè)計一個簡單的購物場景，并計算總價。

-情境：小明去超市購物，他買了2瓶牛奶，每瓶牛奶的價格是10元；他還買了3包餅干，每包餅干的價格是5元。請計算小明總共需要支付多少錢。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：在學生完成作業(yè)后，教師應及時批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時反饋。

2.**反饋方式**：

-**口頭反饋**：在課堂上，教師可以針對學生的作業(yè)進行口頭反饋，表揚做得好的學生，同時指出存在的問題。

-**書面反饋**：對于學生的作業(yè)，教師可以提供書面反饋，包括對計算過程的評價、對錯誤的分析以及改進建議。

3.**問題指出**：

-**計算錯誤**：對于計算錯誤，教師應指出錯誤所在，并解釋正確的計算方法。

-**邏輯錯誤**：如果學生在解題過程中存在邏輯錯誤，教師應幫助學生分析問題，引導他們找到正確的解題思路。

4.**改進建議**：

-**復習概念**：對于基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學