2025年北京市中考一模猜題卷

語文試卷

姓名準考證號考場號座位號

本試卷共12頁，共五道大題，24道小題。滿分100分。考試時間150分鐘。

考

2.在試卷和草稿紙上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。

生

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

須

4.在答題卡上、選擇題、作圖題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

知5.考試結束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一'基礎?運用（共13分）

班級開展主題為“與青春同行”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。

柳絮漫天飛舞，飄落在廣袤的大地

我們滿懷熱饞，讓青春的生命在土壤里b6口發

面對挫折？裹足不前？不，我們無懼擔當

面對過去？一？不,我們自有新的篇章

剛毅、自信的臉龐，鄭重其shi□地等待勝利的曙光

1.根據讀音和語境，在上文［］處填上合適的漢字。

bo發鄭重其shi

2.為文中加點字選擇正確的讀音。

①熱忱（AchenB.zhen）②挫折（A.cuoB.cuo）

3.填入上文橫線處的詞語，恰當的一項是（）

A.勇往直前B.墨守成規C.斷章取義D.如夢初醒

二、古詩文閱讀（共17分）

4.根據提示填寫下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蕩胸生曾云，o（杜甫《望岳》）

（2）富貴不能淫，,威武不能屈。（《孟子》）

（3）,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）淫慢則不能勵精，。（諸葛亮《誡子書》）

（5）回首向來蕭瑟處，歸去，o（蘇軾《定風波》）

（6）子曰：“三軍可奪帥也，。”（《論語?子罕》）

（7）宋濂在《送東陽馬生序》中說到：余則袍弊衣處其間，略無慕艷

-?r.

/艮、，，o

（8）許渾在《咸陽城東樓》中，利用景物描寫層層推進，極力營造蕭條蒼涼氣氛的詩句

:，。

閱讀下面一首詩，回答問題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中

食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市

南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮

使驅將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

5.詩中對賣炭老人的肖像、心理、動作描寫非常精彩，請任選一方面結合具體詩句作簡要分析。

6.本詩以“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”作結，有怎樣的表達效果?說說你的理解。

閱讀下面的文段，完成小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學

也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂

成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（《誡子書》諸葛亮）

【乙】

歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤母鄭氏自誓守節親誨其學。家貧，以荻①畫地學書。幼敏悟

過人，讀書輒成誦。或加號，嶷然有聲②.一日，修得唐韓愈遺稿于廢書麓③中，讀而心慕焉。苦志

探質④，忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下。

修母嘗謂之曰：“汝父為吏，常夜燭治⑤官書，屢廢而嘆。吾問之，則曰：‘死獄也，我求其生，

不得爾。‘吾日：‘生可求乎？'曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無恨。夫常求其生，猶有死也，而

世常求其死也。‘其平日教他子弟，常用此語，吾耳熟焉。”修聞而服⑥之終身。

（《宋史?歐陽修傳》）

【注釋】①荻：植物名，形狀像蘆葦。②嶷（yD然有聲：很高的聲望。③麓（山）：竹編的

盛物器具。④質（ze）：精微，深奧。⑤治：研究。⑥服：服從。

7.選出下列句子中加下劃線的詞語意思相同的一項（）

A.誡子節以荻畫地學節

B.浮慢則不能勵精富貴不能浮

C.夫君子之行必欲并轡絕馳而追與之并

D.死陋也小大之諛，雖不能察，必以情

8.選出對甲乙兩文分析宜誤的一項（）

A.甲文中諸葛亮主張以儉養德，以靜求學，以學廣才，這三者是互相聯系，缺一不可的。

B.乙文中“及加冠”意思是“到了二十歲”。古時男子二十歲舉行加冠儀式（束發戴帽），表示已經

成年。

C.乙文中歐陽修于廢紙簍中得到韓愈的遺稿，羨慕不已，他決心要在名聲上趕超韓愈。

D.甲文“年與時馳，意與日去”是諸葛亮希望兒子珍惜時間的諄諄勸勉，乙文中“修聞而服之終身”

體現了歐陽修善于聽取母親教誨且終身遵循的可貴品質。

9.將下列句子翻譯成現代漢語。

①險躁則不能治性。

②求其生而不得，則死者與我皆無恨。

10.諸葛亮認為“才須學也”，請結合兩文談談如何做才能學有所成。

三'名著閱讀（5分）

11.班級開展以“經典名著中的人生智慧”，為主題的讀書分享活動。你所在的小組確定了“困境與突

圍”的專題。按照分工，每個組員都要從以下書目中選擇一個人物進行梳理，根據提示完成內容。

①《西游記》②《駱駝祥子》③《紅星照耀中國》

④《鋼鐵是怎樣煉成的》⑤《水滸傳》⑥《簡?愛》

⑴人物：_______________________

⑵困境：_________

⑶突圍：____________________________________________________________________________________

⑷人生智慧：_____________________________________________________

四'現代文閱讀（共25分）

近日，“一不小心拍到語文課本封面”的話題刷爆網絡，請你參加“語文封面”專題研討活動。

材料一

近年來，本來就有不少人喜歡曬小時候的老課本，“回憶的游絲在紙張間穿行，我似乎又看到了

曾經的自己“。有網友如此說：“，一不小心拍到語文課本封面，后，才讓我發現，語文課本早就在學生

時代帶我行了萬里路，但當時只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路'，還來不及細細品味，如今親眼看過了不

少祖國美景，才更體會到了，語文，的浪漫。”

實際上，可以寫進語文課本的山川美景、文化古跡數不勝數，都配得上“框”進語文課本封面，或

被寫進課本。網友自制“語文課本封面”，已延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等。就像一位

網友的評論：“我們熱愛山川，就像魚兒熱愛海洋，就像雄鷹依戀天空，就像鳥兒眷戀森林……”那

種熱愛是發自骨子里的。

有的還把山川美景的靜態照片配上音樂，剪輯出會動的“語文書”。這樣的創意表達方式迎合了年

輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動接觸傳統文化，既向傳統文化尋找浪漫，也從中尋找精

神力量。而一些傳統文化項目為“爭寵”于年輕人，以新的時代內涵和現代的表達形式呈現，使自己

“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜轉變。自制“語文課本封面”其實

是這種風潮的延續。

（人民日報客戶端有刪改2024.03.14）

材料二

內卷千回，不如走心一次。在競爭激烈的文旅市場中，真情實感的穿透力往往比“花式內卷”更能

打動人心。“課本封面”視頻之所以能夠深深擊中民眾的心，是因為它觸動了人們對美好事物的共鳴

和對傳統文化的認同。

聯想到之前出圈的城市，淄博情真意切的動車廣播、“爾濱'’那充滿愛意的一句“小土豆”，無不因

其真實、質樸的情感表達而感動游客。課本封面的爆火，啟示各地文旅部門用更直擊人心、更富情

感共鳴的方式來推介自己的城市和文化。

沿著舊地圖，不如尋找新大陸。為了吸引游客、留住游客，除了貼心周到的旅游服務和公開透

明的消費環境之外，還需要有“出圈”的辨識度。在融媒時代，文旅推介不再是簡單的砸廣告、拍視

頻，而是善于用技術做出新意、為城市立好人設。

像“課本封面”視頻模板，用創新的思維和技術手段，將地域特色與現代短視頻傳播手段結合，從

而打造出耳目一新的體驗。這樣的案例還有很多，比如河南現象級節目“中國節日”系列，首創“網劇

+網綜”，通過媒體融合創新，讓全國甚至全球看到了河南之美。

—,—。課本封面的走紅，事后能找到客觀因素，但爆火是悄然而至。這也告訴我們，在

文旅推介大湖中，你或許永遠押不中下一個風口，所以不如主動去追尋風口、創造風口。比如，“爾

濱”爆火的背后，就是因為當地早早做好了謀劃和準備并且不斷出新，花大力氣全民“寵客”，最終才

接住“潑天的富資

（浙江宣傳有刪改2024.03.18）

材料三

部編版語文封面

選自近現代國畫大師黃賓虹的《練濱這是黃賓虹的《渠河山色》。黃賓虹

草堂團》軸，黃賓虹是傳統山水畫的集大的山水畫以“黑、密、厚、重”為主要特

成者，是中國山水畫走進現代最為重要的點。這幅畫顯著地體現了他的藝術特點，

畫家之一。他的山水畫，元氣淋漓，之力構圖簡潔而富有靈氣。

圓渾，墨華醉人。

材料四網絡版語文封面

（選自網絡2024.03.17）

12.【探因】請參考畫線句結合語境補足材料二的空格。

13.【辯論】小組以“語文封面哪家強”為辯題開展辯論活動，請選擇一方觀點，結合材料和鏈接資料

補充辯論詞。

正方：我方認為部編版語文封面更

好，

反方：我方認為網絡版語文封面更

好，____________________________________________________________________________________________

鏈接資料：

畫山水，最重要的問題是“意境”，意境是山水畫的靈魂。

什么是意境？我認為，意境就是景與情的結合；寫景就是寫情。

—李可染《山水畫的意境》

14.【設計】請在橫線處完善以下評價量表，呈現辯論成果。

優質語文封面評價量表

評價維度具體要求魅力指數

內容①__________________________________★★★★★

形式形式表達有創意，有新鮮感。★★★★★

②______________③_____________________________________________________★★★★★

15.【創寫】浙江的山川美景、文化古跡曾多次被選入語文課本，請從以下選項中任選一處自制語文

封面，為封面配一段解說詞，闡明選擇的理由，80字左右。

A.《游山西村》B.《湖心亭看雪》

C.《錢塘湖春行》

閱讀下面的文字，完成各題。

修鞋匠

雪櫻

①濟南的春天，風大，七八級大風見怪不怪。小區對面空地的一角，修鞋阿姨躲在自制的帳篷

里，只把腦袋路在外面，有活兒時人才鉆出來。好幾次我路過，碰見她在吃飯，馬扎上擱著老式長

方形鉛制飯盒，她手里握著饅頭，就著炒的辣椒疙瘩絲，吃得心滿意足。喜歡這位阿姨，就是喜歡

她的安靜，做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感，把修補的鞋子交給她，就像隨手扔給媽媽那

樣放心。

②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負貴打下手。老先生和誰

說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他，

他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧。宛如一對蝴蝶翻飛，把手上

的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜。”言外之意是說他做

工講誠信。

③一個初冬的午后，附近大學的一位美籍外教拎著一雙高簡靴子來了，他連說帶比劃。老先生聽得

云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，

“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？“人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，腦門上滲出豆

大的汗珠，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了。”外教向前邁出一步，張開雙

臂，大聲說道：“不要擔心。”又說，你沒問題。旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老

人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆

蓋，只留下一個淺淺的輪廓。老人的臉漲得通紅，說不上是激動還是著急。

④幾天后，來到鞋攤前接過簇新、錚亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆，可愛得

像個孩子。接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿

意，他長長地松了一口氣。從那以后，外教每天路過修鞋攤，隔著老遠就和他熱情地打招呼，慢慢

地，老先生也學會了說“hello"和"goodbye"。A.。

⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，

為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財寓。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真。她每

天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：下自老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉

漆，;用長了包裝的本頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她二手扶著鞋跟，-

手搖動轉輪，8方金屬響動，又見再上下響動，很快，鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無

缺。再打量她的那雙手，骨節粗大，布滿老繭。

⑥后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，出來后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅

持出攤。“這個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。不靠它吃飯，靠它解個悶吧。“她緩

緩地說道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格。這么多年來沒漲過價。有人覺得

她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧。”一字

一句，皆是哲理。

⑦《紅樓夢》里曾寫到晴雯抱病補裘的動人場景：“補兩針，又看看，織補兩針，又端詳端詳……”

晴雯補的是衣服，修復的是人心和人性，這正是文學家曹雪芹的警示之筆。同樣的，.我們日賞生活

中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈。

B.o

——摘自《人民日報海外版》（2023年05月06日第07版有改動）

16.選文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，如第③段畫線句，請說說這處景物描寫的作

用。

17.請品味第⑤段句子加點數量詞的表達效果。

她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：7自老式的補鞋機，日頭曬得

剝皮掉漆，廠又長了包裝的本頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她：手扶著鞋

跟，7手搖動轉輪，公用金屬響動，又見聲上下響動，很快，鞋子就在她手上“活”了過來，變得完

美無缺。

18.將下面從選文中截取的一句話還原到原文中，你認為放在A、B哪一處最合適？請結合選說說

理由

19.閱讀下面鏈接材料并結合選文第⑦段劃波浪線句的內容，說說你對劃線句子的理解和啟示。

鏈接材料：本單元的課文都是關于“小人物”的故事，這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上

又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美、其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵

達某種人生的境界。

—統編語文救村七年級下冊第三單元“單元”

閱讀下面的文字，完成問題。

①“人無精神則不立，國無精神則不強。”縱觀五千年發展史，中華民族經歷了無數次血與火、

生與死的嚴酷考驗，卻能歷經磨難而不衰，千錘百煉而愈加堅強，歸根結底在于中華民族的偉大民

族精神。由此可見，o

②偉大民族精神常常體現為一種義無反顧的犧牲精神。秋瑾曾說：“金甌已缺總須補，為國犧牲

敢惜身？”國家興盛、民族存續所系就是中華兒女最大的公義所在。晚清時期，列強逼近，中國前途

危殆，千萬英杰勇敢地承擔起拯救民族危亡的責任。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，譚嗣同

滿腔熱血投身革命，英勇就義。他們用生命詮釋大義，展現了中華民族的偉大犧牲精神。

③回顧歷史，不難看出，在無數艱難險阻、驚濤駭浪面前，中華文明沒有中絕，而且成為世界

各大古文明中唯一綿延至今的文明，正是因為深植于中國人骨子里敢于斗爭的豪邁氣度。長征路

上，若沒有大無畏的斗爭精神，紅軍將士怎能四渡赤水、飛奪瀘定橋、征服冰山雪嶺、穿越沼澤草

地，擊退上百萬敵人的圍追堵截？新中國成立之初，若沒有敢于亮劍的斗爭精神，人民志愿軍怎能

克敵制勝，打出中國人的志氣和威風？改革開放之初，如果沒有敢闖敢試的斗爭精神，建設者怎能

突破傳統、闖過險阻，開創經濟繁榮的新局面？正因為有這種敢于斗爭的豪邁氣概，才能有如今的

萬象更新，歲月靜好。

④毛澤東曾借用司馬遷的話“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，表明自己對于生死的態

度：為人民利益而死，就比泰山還重。抗疫期間，武漢金銀潭醫院院長張定宇，雖身患漸凍癥，卻

夜以繼日地投入到抗疫一線，與病毒賽跑。北京大學援鄂抗疫醫療隊危難之時起身逆行，所有人都

默默藏起“小家”的困難，為了“大家”的安康奔赴前線。他們以壯烈的實際行動踐行了“我將無我”的價

值原則，向世界展現出中國人民所具有的精神風范。這種追求大我、顧全大局的精神境界，同樣也

是我們偉大民族精神的重要體現。

⑤人類文明史上，沒有哪個國家像中國一樣，在命運經受大挫折、前進遇到大考驗時，持續鍛

造著屬于自己的精神圖景，而這種精神圖景就是我們偉大的民族精神。弘揚民族精神，讓我們在風

雨中砥礪前行。

20.根據全文，在第①段橫線處填寫恰當的內容。

21.下列梳理文章段落關系結構圖的圖示，最恰當的一項是（）

p②

A.?一4；一.

L④

「②一

B.1--I—I-—>

I③

C.12—｛；一:;

22.杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”適合做哪一段的論據（）

A.第②段B.第③段C.第④段

23.簡要分析第③段是如何展開論證的。

五、作文（40分）

24.以下作文，任選其一。

作文⑴原來，我也擁有這么多

作文⑵閱讀下面材料，根據要求寫作。

“直道而行”語出《論語?衛靈公》，朱熹解釋為：“直道，無私曲也。”后人將其作為做人與行事的

重要標準。直道而行就是不忘初心，勇往直前；直道而行就是獨立思考，堅持真理；直道而行就是

看重操守，潔身自好……

以上材料引發了你怎樣的感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達有真情實感；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分

1.勃發；鄭重其事

2.A；B

3.B

(1)本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前

后文認真辨析，規范書寫。

(2)本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準

確的識記，加強積累。

(3)本題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的

感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。

1.根據讀音和語境，我們需要在口處填上合適的漢字。第一個空，口發，根據讀音“b6”，我們知道

應該是“勃發“，因為“勃”字在這里讀作76”，表示突然發生或興起的意思，與“發“字組合，表示某種

力量或情感的突然迸發。第二個空，鄭重其口，根據讀音“shi“，我們知道應該是“鄭重其事“，因為“

事”字在這里讀作“shi”，表示某件事情或情況。這個詞表示對某件事情非常認真和嚴肅的態度。

故答案為：勃發；鄭重其事。

2.為文中加點字選擇正確的讀音。第一個加點字是“熱忱”，“忱”字的正確讀音是“ch6n”，所以應該

選擇A選項。第二個加點字是“挫折”，“挫”字的正確讀音是“cu。”，所以應該選擇B選項。在漢語

中，很多字有不同的讀音，因此需要根據具體的語境和讀音規則來選擇正確的讀音。正確的讀音對

于理解和表達文本的意義非常重要。

故答案為：A；B

3.A：勇往直前-表示勇敢直前，不畏困難。這與文中的語境相符，表達了主人公們面對過去的積

極態度。B：墨守成規-意思是守著老規矩不放，不求改進。這與文中的語境不符，因為主人公們

是充滿活力和沖勁的。

C：斷章取義-指不顧全篇文章或談話的內容，而只根據自己的需要孤立地取其中的一段或一句的

意思。這與文中的語境不符，因為主人公們是全面、積極地看待過去的。

D：如夢初醒-形容從糊涂、錯誤的境地中剛剛醒悟過來。雖然這個詞有時也帶有積極的意味，但

在此語境下，它并不如“勇往直前”那么合適。

故答案為：B

4.(1)決眥入歸鳥

(2)貧賤不能移

（3）氣蒸云夢澤

（4）險躁則不能治性

（5）也無風雨也無晴

（6）匹夫不可奪志也

（7）以中有足樂者；不知口體之奉不若人也

（8）溪云初起日沉閣；山雨欲來風滿樓

本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）眥；（4）躁。

故答案為：（1）決眥入歸鳥；（2）貧賤不能移；（3）氣蒸云夢澤；（4）險躁則不能治性；（5）也無風雨也無

晴；（6）匹夫不可奪志也；（7）以中有足樂者、不知口體之奉不若人也；（8）溪云初起日沉閣、山雨欲來

風滿樓。

本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握

好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記

憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句。

5.［示例:滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一肖像描寫，把賣炭老人灰塵滿面，十指熏黑的形

象刻畫得極為傳神。兩花白與“十指黑”的對比，見其年高與勞苦，讓人為之心酸。

6.系在牛頭的半匹紅紗、一丈綾，輕飄飄的質感，鮮艷的色彩，如一個特寫鏡頭，與前文賣炭翁

“煙火色,，“十指黑,，的艱辛及“一車炭，千余斤，，的重量形成鮮明的對比，突顯了賣炭翁的悲劇命運，以

鮮明的形象點明了文章的主旨，意韻深長，耐人尋味。

（1）本題考查詩歌的描寫方法理解與分析。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首

先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人

的情感。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角

度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答

時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

5.重點找出的是對賣炭老人的肖像、心理、動作描寫。

“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一處的肖像（外貌）描寫，“滿面塵灰煙火色”寫的是他的面部

外貌，“兩鬢蒼蒼十指黑”抓住“兩鬢”和“十指”這一局部細節。這樣把賣炭老人灰塵滿面、十指熏黑的

形象刻畫得極為傳神。同時，兩鬢花白，足見其年高；“十指黑”足見其辛苦。兩相對比，讓人為他

的不幸遭遇而心酸。

“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這是對賣炭老人心理活動的描寫，一方面由于家貧，沒有衣

物，另一方面又想天冷讓炭賣得個好的價錢。“身上衣單”與“愿天寒”的內心形成不合情理的鮮明對

比，又苦又累又窮的老者形象出現在我們面前。

“曉駕炭車輾冰轍”這一動作描寫，“曉駕”寫出賣炭老人早起駕車；“輾冰轍”踏雪輾冰前行，可見其艱

辛。這猶如一幅生動的圖畫，讓人動容落淚。

故答案為：［示例「滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這一肖像描寫，把賣炭老人灰塵滿面，十指

熏黑的形象刻畫得極為傳神。兩花白與“十指黑”的對比，見其年高與勞苦，讓人為之心酸。

6.結尾，“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”，千余斤炭就這樣被太監拉走了，留給老翁的不過是

半匹紅紗一丈綾而已。太監們僅用半匹紗一丈綾來支付千余斤炭錢，實際等于強行掠奪。再聯系“伐

薪燒炭南山中”老翁的辛苦、“煙火色”“十指黑”老人的勞累及“一車炭，千余斤”老人的艱難可知，“半

匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直”作結，凸顯了賣炭翁的悲劇命運，點明了文章的主旨，意韻深長，

耐人尋味。

故答案為：系在牛頭的半匹紅紗、一丈綾，輕飄飄的質感，鮮艷的色彩，如一個特寫鏡頭，與前文

賣炭翁"煙火色”“十指黑”的艱辛及“一車炭，千余斤”的重量形成鮮明的對比，突顯了賣炭翁的悲劇命

運，以鮮明的形象點明了文章的主旨，意韻深長，耐人尋味。

7.D

8.C

9.①輕薄浮躁就不能修養性情；

②（我）設法使他們活下來卻不能夠，那么死去的人和我都沒有遺憾。

10.①須有“志”。明確志向，選定目標；②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧靜專一的狀態，專

心致志學習；③須能“勤不怕苦累，刻苦勤奮的學習；④須惜"時善于利用時間，能在生活中

擠出時間來學習。

（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類

的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來

源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的

課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句

做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上

下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規

范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃

清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的

基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】君子的行為操守，依靠內心寧靜專一來修養身心，依靠節儉來培養品德。不恬靜寡欲無

法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果

不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵心志振

奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多

不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及！

【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲時死了父親，母親鄭氏，一直守節未嫁，親自教導他學

習，家境貧窮，以至于只能用蘆荻做筆在地上學習寫字。自幼就聰敏過人，讀書過目不忘。等到成

人，更是超然出眾，卓有聲譽。一天，歐陽修在廢棄的書筐中得到唐朝韓愈遺留的書稿，閱讀后心

里仰慕他。（他）下苦功夫探索奧秘，到了廢寢忘食的程度，決心要快馬加鞭追趕他和他并駕齊驅，

憑借文章名冠天下。

母親曾經對他說：“你父親做官的時候，常常在夜間點著蠟燭辦理官府公文，多次停下來嘆息。

我問他什么事情，他便說：’是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒有找到。‘我說：‘生

路可以尋求嗎？‘他說：’去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒有遺恨了。經常為死囚尋求

生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀。’他

平日教導別人的子弟，經常用這些話，我都聽熟了呀。”歐陽修聽了這段話，終生照做不忘。

7.A.以荻畫地學書，句意為：用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。“書”指的是寫字或書寫的能力

/誡子書，句意為：這是諸葛亮寫給兒子的一封家書，用以告誡、勸勉兒子。“書”指的是書信或文

書；

B.淫慢則不能勵精，句意為：放縱懈怠就不能勉勵心志振奮精神。“淫”意為放縱、懈怠/富貴不能

淫，句意為：富貴不能使他的思想迷惑。“淫”意為迷惑、使動用法，表示使……迷惑；

C.夫君子之行，句意為：君子的行為操守。“之”是一個結構助詞/必欲并轡絕馳而追與之并，句意

為：（某人）一定想要跟（某人）并排套著車馬一同奔跑，來追上并和他并列。“之”是一個代詞，指

代前面提到的某個人或某件事物；

D.死獄也，句意為：這是個死罪案件。“獄”是名詞，表示一個具體的案件/小大之獄，雖不能察，

必以情，句意為：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。“獄”

是名詞，泛指各種大小的案件。故答案為：D

8.ABD.正確；

C.有誤，“必欲并轡絕馳而追與之并”中的“并”是“比肩”之意，不是“趕超”之意。

故答案為：C

9.本題考查文言文翻譯。①重點詞：險：有輕薄、不穩重之意，躁：指急躁、不安靜，治：有

治理、修養之意，性：指人的性情、性格。②重點詞：求：希望、祈求之意，生：指生命、活下

去，得：能夠、實現之意。

故答案為：①輕薄浮躁就不能修養性情；②（我）設法使他們活下來卻不能夠，那么死去的人和

我都沒有遺憾。

10.本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內容。根據具體內容分析。從【甲】

文中''非志無以成學''和【乙】文中"必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下''可以知道，學習須

有“志”。明確志向，選定目標。從【甲】文中“非志無以成學”可以知道，諸葛亮認為，學習須能

“靜工只有摒除雜念和干擾，保持寧靜專一的狀態，才能專心致志學習。從【乙】文中“苦志探質，

忘寢食”可以知道，學習須能“勤不怕苦累，刻苦勤奮的學習。從【甲】文中"年與時馳，意與日

去”可以知道，諸葛亮認為，學習須惜“時”。只有善于利用時間，才能在生活中擠出時間來學習。

故答案為：①須有“志”。明確志向，選定目標；②須能“靜”。摒除雜念和干擾，保持寧靜專一的狀

態，專心致志學習；③須能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奮的學習；④須惜“時善于利用時間，能在

生活中擠出時間來學習。

11.示例：《水滸傳》；林沖；高衙內看上林沖之妻，設計騙林沖帶寶刀入白虎節堂，林沖被判刺配

滄州。高衙內又派人買通公人董超、薛霸，要在途中要殺害林沖。'幸有魯智深暗中保護，在野豬林

相救，林沖才幸免一死。；面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險境地。

題干給出四部作品，選取自己最熟悉的一部作品的一個人物進行解答即可。

示例一：《西游記》

（1）孫悟空

（2）萬壽山五莊觀中有樹結人參果，能延壽。唐僧師徒到五莊觀投宿，兩位道童奉鎮元大仙之命，

將兩枚人參果送給唐僧。唐僧誤認為是孩童，不敢食用。八戒慫恿悟空去偷人參果。悟空不識人參

果屬性，打了四個，一個入土而沒，剩余三個被師兄弟分著吃了。道童發現少了果子后，便去辱罵

唐僧。悟空一怒之下將人參果樹推倒。師徒四人夜間逃走。鎮元大仙縱云趕上，用袍袖將唐僧一行

盡籠而回。悟空將柳樹變成四人模樣，師徒四人再次逃出，仍被鎮元子捉回。鎮元子命將悟空下鍋

油炸，不料悟空將石獅變成自身模樣砸漏了油鍋。鎮元子大怒，要油炸唐僧，悟空無奈現身。

（3）鎮元大仙與悟空約定：救活果樹便放了唐僧，并結為八拜之交。悟空多方求助未能求得活樹良

方，于是往東洋大海拜見觀音。觀音以凈瓶甘露復活果樹。鎮元子款待觀音、諸仙與唐僧師徒，并

與悟空結為兄弟。

（4）知錯能改可以化解矛盾。

故答案為：《水滸傳》；林沖；高衙內看上林沖之妻，設計騙林沖帶寶刀入白虎節堂，林沖被判刺配

滄州。高衙內又派人買通公人董超、薛霸，要在途中要殺害林沖。'幸有魯智深暗中保護，在野豬林

相救，林沖才幸免一死。面對欺壓，一味屈辱只會讓自己陷入更危險境地。

本題考查名著閱讀人物形象的分析。要熟悉名著的內容，梳理主要人物精神品質，根據題干要求選

取“困境與突圍”專題有關的故事，總結分析出故事中悟出的人生智慧，完成表格。題干給出四部作

品，選取自己最熟悉的一部作品的一個人物進行解答即可。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經”

這一歷史事件為藍本，通過作者的藝術加工，深刻地描繪了當時的社會現實。全書主要描寫了孫悟

空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經，一路降妖伏魔，經歷了九九八

十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。

《駱駝祥子》是中國現代著名作家老舍的代表作。《駱駝祥子》描寫了20世紀20年代，老北京的

一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，

表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于

痛苦深淵中的圖景。《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，

一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根

據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和

中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦

奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代

表性的人物形象。使西方人第一次全面客觀了解中國共產黨人的生活經歷，以及中國共產黨人所體

現的革命精神。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫

成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰

勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長

為鋼鐵戰士。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能

信手拈來，得心應手。

12.等風來，不如追風去。

13.我方認為部編版語文封面更好，大多選擇名家大作，如九年級的語文封面，選擇黃賓虹的山水

畫，更有意境，有傳統文化的意蘊，情感熾熱；構圖簡潔，富有靈氣（留白）；元氣淋漓，筆力圓

渾，墨華醉人。而網絡版雖選擇的是名山大川，缺乏傳統文化的底蘊。；我方認為網絡版語文封面更

好，多選擇家長祖國的名山大川，切表達有創意，迎合年輕人的口味；有新鮮感，接地氣；直擊內

心，引發共鳴，更直觀。而部編版雖然高大上，但是和學生有距離。

14.封面選擇有特色，有代表性。；意境/情感；情景交融有深度，有靈魂。/觸動共鳴，認同傳統文

化。

15.我選擇C。西湖是杭州的眼睛，湖面波光粼粼，花兒姓紫嫣紅，枝頭鶯燕喧鬧，好一派西湖早

春之景，令人沉醉，引發共鳴。畫面靈動，富有生機，春意蕨蕤，富有意境，令人浮想聯翩。

(1)本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等

許多方面，也間接考查了學生的知識范圍及文化修養，反映出理解、表達運用等多層級的能力要

求。

(2)本道題考查學生的辯論能力。解題時首先要明確正、反方的觀點，然后根據自己的想法或所掌

握的有力材料確定觀點，用流暢的語句表述理由即可。

(3)本道題考查活動項目的設計。解答此類題首先要明確思路，弄清主題內容；其次考慮所設計的

內容要具有可操作性；最后要注意活動的對象。

(4)本道題考查口語交際。作答此題，首先要明確表達的目的，要有針對性；其次，注意溝通對象

的不同，要采用不同的表達方式；再次，要注意表達的方式、語氣、言辭、態度等合乎禮儀；最

后，要注意溝通的技巧，做到以理服人，以情動人。

12.形式上，使用“……，不如……”句式，內容上，先寫一般(或普通)做法，再寫創新做法。

根據材料二⑤段“這也告訴我們，在文旅推介大潮中，你或許永遠押不中下一個風口，所以不如主動

去追尋風口、創造風口”想寫的是“押”“風口”，再寫“不如主動去追尋風口、創造風口”可擬寫為：等

風來，不如追風去。

故答案為：等風來，不如追風去。

13.從正、反方中選擇一方觀點，結合材料和鏈接資料補充辯論詞即可。

示例：我選正方一部編版語文封面更好。因為部編版語文封面大多選擇名家山水畫，如九年級的

語文上下冊封面，均選自近現代國畫大師黃賓虹的作品，彰顯了中國繪畫“黑、密、厚、重”的特

點，元氣淋漓，筆力圓渾，墨華醉人，突出了中華傳統文化的意蘊，讓我們既受到了藝術熏陶，也

增強了文化自信。而網絡版雖選擇的是名山大川圖片，雖也能讓我們領略祖國大好河山，但文化的

底蘊不足。

故答案為：正方：我方認為部編版語文封面更好，大多選擇名家大作，如九年級的語文封面，選擇

黃賓虹的山水畫，更有意境，有傳統文化的意蘊，情感熾熱；構圖簡潔，富有靈氣(留白)；元氣淋

漓，筆力圓渾，墨華醉人。而網絡版雖選擇的是名山大川，缺乏傳統文化的底蘊。

反方：我方認為網絡版語文封面更好，多選擇家長祖國的名山大川，切表達有創意，迎合年輕人的

口味；有新鮮感，接地氣；直擊內心，引發共鳴，更直觀。而部編版雖然高大上，但是和學生有距

離。

14.①根據“內容”的提示，結合材料二①段“'課本封面'視頻之所以能夠深深擊中民眾的心，是因為

它觸動了人們對美好事物的共鳴和對傳統文化的認同。”可擬寫為：封面選擇有特色，能觸動人們對

美好事物的共鳴和對傳統文化的認同；

②根據“評價維度”的提示，結合圖表已有“內容”和“形式”，可擬寫為：效果。

③根據②所填是“效果”，結合材料一段③“近年來，不少年輕人開始主動接觸傳統文化，既向傳統

文化尋找浪漫，也從中尋找精神力量。”和材料二①段“'課本封面'視頻之所以能夠深深擊中民眾的

心，是因為它觸動了人們對美好事物的共鳴和對傳統文化的認同。”可擬寫為：富有文化底蘊，能觸

動讀者共鳴，增強文化自信。

故答案為：封面選擇有特色，有代表性；意境/情感；情景交融有深度，有靈魂。/觸動共鳴，認同傳

統文化。

15.從ABC中任選一處自制語文封面，為封面配一段解說詞，闡明選擇的理由即可。80字左右。

示例1：我選擇A。浙江的山多川美，山西村山重水復，柳暗花明，山回路轉，撲朔迷離，給我們

展現了一個前所未見的新天地，畫面靈動，富有意境，能引發共鳴，令人浮想聯翩。

示例2：我選擇B。冬季來臨，大雪紛飛，冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白，給我們營造

另一個爛漫朦朧的世界，能讓人流連忘返，浮想聯翩，感受自然的美好，觸發愛國情思。

故答案為：我選擇C。西湖是杭州的眼睛，湖面波光粼粼，花兒娓紫嫣紅，枝頭鶯燕喧鬧，好一派

西湖早春之景，令人沉醉，引發共鳴。畫面靈動，富有生機，春意威蕤，富有意境，令人浮想聯

翩。

16.描寫了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，烘托了人們看到眼前溫馨的一幕而感到溫暖的心

理，為下文鞋子被修好作鋪墊。

17.，，一臺，，，，一只，，寫出了修鞋阿姨機器的陳舊，“一手”“幾聲”寫出了修鞋阿姨修鞋麻利熟悉的程廢。

形象地體現阿姨修鞋機器都已經很老舊了：而經過她幾個動作的處理，鞋子很快就修好了，映襯出

他們修鞋的年頭之長和阿姨的手藝之高。

18.B處。因為通過句中“由此”，我們可以看出作者是通過跟修鞋阿姨相關的幾件事總結出來的，放

在此處，起到總結全文的作用，表達“我”對修鞋匠人的”敬畏”的情感，所以應該放在文章的結尾最恰

當。

19.“不可或缺的修補”是指文中的修鞋阿姨和她父親兩代人修鞋，為有需要的人服務，是生活中不

可缺少前平凡手藝人，贊美他們誠信、技術好、待人真誠等美好品質，帶給人們美好的感受。啟

示：平凡手藝人如文中的兩代修鞋匠，他們講誠信、技藝精湛（和氣、認真、真誠、質補、不貪

財…），這些部是他們的閃光點，值得我們學習。

(1)本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用：交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實

性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質；推動情節的發

展。

(2)考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句

分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效

果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

(3)本題考查內容理解和句子銜接。解答此類題，先要通讀全文，把握文章主要內容，理清文章寫

作思路；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語段、語句，比較確定所給語段位置。

(4)本題考查對重點語句的理解及啟示。注意結合語境，前后聯系，理解語句的意思含義；注意把

握中心，整體領悟。如果句子是針對全文說的，這就要從整體上把握文章中心，將對全文的理解作

為理解語句的依托；注意抓關鍵詞，揣摩句意，關鍵詞常常揭示事物的性質或狀態，可通過抓關鍵

詞，運用替換關鍵詞的方法來揣摩語句的含義。談啟示這類題型，先要讀懂文章的內容，再結合重

點句子、作者的觀點、態度和情感等去把握文章的主題。談啟示時，可談自己的認識、感悟，應結

合文章中的觀點、事實來談。

16.“陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽”描繪了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，

再結合上文“外教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：‘不要擔心。’又說，你沒問題。旁邊的人跟

著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人”可知，當老修鞋匠拒絕修沒有把握修好的鞋時，外教給予老

人充分的信任，這段景物描寫烘托了人們看到眼前外教擁抱老人溫馨的一幕而感到溫暖的心理；結

合第④段“來到鞋攤前接過簇新、錚亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆，可愛得像

個孩子”可知，這段景物描寫為下文鞋子被修好做鋪墊。

故答案為：描寫了陽光從樹梢灑落的靜謐美好的景象，烘托了人們看到眼前溫馨的一幕而感到溫暖

的心理，為下文鞋子被修好作鋪墊。

17.結合“她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：一臺老式的補鞋機，日

頭曬得剝皮掉漆，一只長了包裝的本頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手

扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快，鞋子就在她手上活了過來，變

得完美無缺”可知，“一臺”“一只”是對修鞋阿姨所用工具的描寫，“一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮

掉漆，一只長了包裝的本頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具”，從這兩個數量詞可

以看出，修鞋阿姨使用的設備數量很少，且“老式”“剝皮掉漆”等描述表明這些設備已經相當陳舊。這

反映了修鞋阿姨經濟條件可能并不寬裕，但她依然堅守著這份手藝。

“一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動”，這里一手“幾聲”是對修鞋阿姨修

鞋動作的描寫，數量詞的使用說明她的動作非常迅速且熟練，沒有多余的步驟和聲響。通過這幾個

簡單的動作，鞋子就“活”了過來，變得完美無缺，這充分展示了修鞋阿姨高超的手藝和豐富的經

驗；

阿姨的修鞋機器雖然老舊，但經過她熟練而麻利的處理，鞋子很快就能被修好，這既映襯出他們修

鞋的年頭之長，也進一步突出了阿姨的手藝之高。

據此概括作答即可。

故答案為：“一臺”“一只”寫出了修鞋阿姨機器的陳舊，“一手”“幾聲”寫出了修鞋阿姨修鞋麻利熟悉的

程廢。形象地體現阿姨修鞋機器都已經很老舊了：而經過她幾個動作的處理，鞋子很快就修好了，

映襯出他們修鞋的年頭之長和阿姨的手藝之高。

18.這句話“由此，我對修鞋匠人更加敬畏了“最適合放在B處。

理由如下：

首先，從句子結構來看，"由此''是一個表示因果關系的連詞，它通常用于引出由前面所述內容所引

發的結論或情感。在選文中，A處前面描述的是外教和修鞋老先生之間的互動，雖然展現了老先生

的技藝和誠信，但并未直接引出對修鞋匠人整體的敬畏之情。而B處則位于文章的結尾部分，前面

通過描述修鞋阿姨及其父親的工作狀態、手藝傳承、生活態度等多個方面，已經為讀者構建了一個

完整、立體的修鞋匠人形象。

其次，從文章內容來看，文章通過多個細節展現了修鞋匠人的真誠、認真、堅守和手藝高超，這些

品質都值得我們敬畏。而“由此，我對修鞋匠人更加敬畏了”這句話正是對這些品質的總結和升華，

它表達了作者對修鞋匠人整體的敬畏之情。將這句話放在B處，可以作為全文的結尾，既總結了前

文的內容，又升華了文章的主題。

最后，從文章結構來看，將這句話放在B處也符合文章的寫作邏輯。文章先通過具體事例展現修鞋

匠人的品質，然后在此基礎上進行總結和升華，表達作者的情感。這樣的結構既清晰又完整，能夠

使讀者在閱讀過程中逐步深入理解文章的主題和情感，綜上所述，“由此，我對修鞋匠人更加敬畏

了”這句話最適合放在B處，因為它既符合句子的結構特點，又能夠準確地總結和升華文章的主題和

情感。

故答案為：B處。因為通過句中“由此”，我們可以看出作者是