2018春仁愛版九年級化學下冊專題九教學設計：9.3保護我們的生存環境科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2018春仁愛版九年級化學下冊專題九教學設計：9.3保護我們的生存環境教學內容教材章節：2018春仁愛版九年級化學下冊專題九

內容：環境污染與治理，包括大氣污染、水污染、土壤污染的成因、危害及防治措施，以及綠色化學的基本概念和原則。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學素養、環保意識和社會責任感。通過學習環境污染的成因和治理方法，學生能運用化學知識分析環境問題，樹立綠色化學觀念，增強環保行動力，培養對自然和社會的責任感。同時，通過小組合作探究，提升學生的合作能力、創新思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的化學知識，包括物質的性質、變化和反應等。他們對物質的分類、化學式的書寫以及簡單的化學反應有一定的了解。此外，學生可能對環境污染有一定的感性認識，但可能缺乏系統性和科學性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科的興趣普遍較高，他們對于探索未知、解決實際問題有著濃厚的興趣。學生在學習上具有一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過觀察、實驗等方法獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習化學知識，而另一些學生則更偏好通過閱讀和理解理論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解環境污染的復雜性和多因素性，二是將化學知識與實際環境問題相結合的能力不足，三是環保意識和行動力的培養。此外，由于環境污染問題往往涉及社會、經濟等多個方面，學生可能難以從單一學科角度全面把握問題。因此，教學中需要引導學生從多角度思考，培養他們的綜合分析能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備2018春仁愛版九年級化學下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與環境污染相關的圖片、圖表和環保視頻，以增強學生對環境問題的直觀理解。

3.實驗器材：準備空氣污染物檢測器、水質檢測工具等實驗器材，用于演示和驗證環境污染的檢測方法。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習；在實驗操作臺布置安全防護設施，確保實驗安全。教學過程一、導入新課

（1）教師提問：同學們，你們知道我們生活的環境嗎？請舉例說明。

（2）學生回答，教師總結：我們生活的環境包括空氣、水、土壤等，它們與我們的生活息息相關。

（3）教師引入新課：今天，我們將一起學習“保護我們的生存環境”，了解環境污染的成因、危害及防治措施。

二、新課講授

（1）環境污染的成因

a.教師講解：環境污染的成因包括工業排放、農業污染、生活污水等。

b.學生舉例說明：請同學們舉例說明你所了解的環境污染成因。

c.教師總結：同學們列舉的例子非常豐富，我們生活的環境確實面臨著許多污染問題。

（2）環境污染的危害

a.教師講解：環境污染對人類、動植物和生態系統都會造成危害。

b.學生討論：請同學們分組討論環境污染對人類、動植物和生態系統的影響。

c.各組匯報：各小組分享討論結果，教師點評并總結。

d.教師強調：環境污染的危害不容忽視，我們要積極行動，保護我們的生存環境。

（3）環境污染的防治措施

a.教師講解：為了減少環境污染，我們可以采取以下措施：

1.推廣綠色化學，減少化學污染；

2.加強環保宣傳教育，提高人們的環保意識；

3.發展循環經濟，提高資源利用率；

4.嚴格環境法規，加強環境監管。

b.學生討論：請同學們分組討論如何實施上述防治措施。

c.各組匯報：各小組分享討論結果，教師點評并總結。

d.教師強調：保護我們的生存環境需要每個人的共同努力，讓我們從自身做起，為環保貢獻一份力量。

三、課堂小結

（1）教師引導學生回顧本節課所學內容：環境污染的成因、危害及防治措施。

（2）教師總結：通過今天的學習，我們了解到環境污染的嚴重性，以及我們每個人在環保方面可以做出的努力。

（3）教師布置作業：請同學們課后查閱資料，了解我國在環保方面取得的成果，并思考如何為保護我們的生存環境做出貢獻。

四、課堂延伸

（1）教師提出問題：同學們，除了課堂上學到的知識，你們還了解到哪些環保方面的信息？

（2）學生分享：同學們分享自己在生活中了解到的環保知識，教師點評并總結。

（3）教師布置任務：請同學們利用課余時間，參與環保公益活動，為保護我們的生存環境貢獻自己的力量。

五、課后反思

（1）教師回顧教學過程，總結教學效果。

（2）教師思考：如何進一步提高學生的環保意識和實踐能力。

（3）教師制定改進措施，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.環境污染的定義與分類

-環境污染是指有害物質進入環境，超過環境的自凈能力，對人類健康、生態系統和物質資源造成危害的現象。

-環境污染的分類：按污染物的性質分為化學污染、物理污染、生物污染；按污染源分為工業污染、農業污染、生活污染。

2.大氣污染

-大氣污染的成因：工業排放、交通運輸、燃煤等。

-大氣污染的危害：影響人體健康、破壞生態系統、加劇氣候變化。

-大氣污染的防治措施：減少工業排放、優化能源結構、發展公共交通、提高綠化覆蓋率。

3.水污染

-水污染的成因：工業廢水、生活污水、農業面源污染等。

-水污染的危害：影響人體健康、破壞水生生態系統、導致水資源短缺。

-水污染的防治措施：加強污水處理、推廣節水技術、保護水源地、控制農業面源污染。

4.土壤污染

-土壤污染的成因：工業廢棄物、農藥化肥、城市垃圾等。

-土壤污染的危害：影響農作物生長、危害人體健康、破壞土壤生態環境。

-土壤污染的防治措施：合理使用農藥化肥、加強土壤修復、控制工業廢棄物排放、推廣有機農業。

5.綠色化學

-綠色化學的定義：在化學產品的設計、制造、使用和處理過程中，盡量減少或消除對人體健康和環境有害的物質的產生。

-綠色化學的原則：原子經濟性、減少有害物質的使用、提高反應選擇性和安全性、減少能源消耗和廢棄物產生。

6.環境保護法律法規

-環境保護法律法規體系：包括憲法、環境保護法、環境保護行政法規、環境保護部門規章等。

-環境保護法律法規的主要內容：環境污染防治、環境保護規劃、環境監測與評估、環境損害賠償等。

7.環保意識與行動

-環保意識：指人們對環境保護的認識、態度和行為。

-環保行動：包括節約資源、減少污染、參與環保活動等。

-環保教育與宣傳：提高公眾環保意識，倡導綠色生活方式，推動環保事業發展。

8.環境監測與評估

-環境監測：對環境質量進行定期或不定期的監測，了解環境狀況。

-環境評估：對環境質量變化進行評估，為環境保護決策提供依據。

9.環境保護國際合作

-國際環境保護公約：如《聯合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

-國際環境保護合作：通過國際合作，共同應對全球性環境問題。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于環境污染成因、危害及防治措施的相關章節，總結出環境污染的五大類型及其特點。

2.設計一份環保宣傳海報，主題為“保護我們的生存環境”，要求包含至少三種污染防治措施。

3.選擇一種你所在地區面臨的環境污染問題，進行調查研究，撰寫一份簡短的調查報告，包括污染源、污染現狀、危害及可能的解決方案。

4.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固本節課所學知識。

作業反饋：

1.對學生的作業進行批改，重點關注學生對環境污染類型、成因、危害及防治措施的理解程度。

2.對于總結環境污染類型的作業，檢查學生是否能準確區分不同類型的污染，并舉例說明。

3.對于環保宣傳海報的設計，評價海報的主題明確性、內容豐富性和創意性，同時關注學生是否能夠將所學知識應用于實際設計中。

4.對于調查報告，評估學生是否能夠結合實際，提出有針對性的污染解決方案，并注意報告的邏輯性和完整性。

5.對課后練習題的答案進行批改，糾正學生的錯誤，并給出正確答案和解釋。

6.在反饋過程中，針對學生作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

-對于環境污染類型總結不準確的學生，建議重新閱讀教材相關章節，并參考課后習題進行鞏固。

-對于海報設計缺乏創意的學生，鼓勵他們多觀察生活，從身邊的環境問題中尋找靈感。

-對于調查報告內容空泛的學生，建議他們深入調查，收集更多數據和實例，使報告更有說服力。

-對于練習題答案錯誤的學生，提供詳細的解答過程，幫助他們理解知識點，避免類似錯誤再次發生。

7.鼓勵學生在課后進行小組討論，分享作業完成過程中的心得和體會，互相學習，共同進步。

8.安排一次作業展示活動，讓學生展示自己的海報和調查報告，提高他們的表達能力和自信心。

9.定期收集學生的作業反饋，了解學生的學習進度和存在的問題，及時調整教學策略，確保教學效果。內容邏輯關系①環境污染的成因與危害

-重點知識點：工業排放、交通污染、農業活動、生活污水

-重點詞句：大氣污染、水污染、土壤污染、酸雨、溫室效應

②環境污染的防治措施

-重點知識點：綠色化學、循環經濟、節能減排、法律法規

-重點詞句：環保法規、清潔生產、生態修復、節能減排技術

③環保意識與行動

-重點知識