第2單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年新教材七年級下冊語文全程導(dǎo)練課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要開啟一段語文之旅，一起探索七年級下冊的新教材！這回我們要深入挖掘《全程導(dǎo)練》中的第二單元，通過一系列有趣的活動，讓咱們在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面都有所提升。咱們一起加油，讓語文成為我們生活中的好朋友吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本次大單元教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀經(jīng)典文本，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用多種閱讀策略，提升理解與分析能力；通過寫作實(shí)踐，鍛煉語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性；通過討論與交流，增強(qiáng)文化自信和審美鑒賞力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進(jìn)入七年級下冊的學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們掌握了基本的漢字書寫、詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)和簡單的修辭手法。然而，對于更為深入的理解分析、多角度思考以及文學(xué)作品的鑒賞能力，他們?nèi)孕柽M(jìn)一步培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對語文學(xué)習(xí)也有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生擅長通過閱讀理解文本，有的則更偏好通過寫作實(shí)踐來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在面對復(fù)雜文本時，可能會感到理解困難，難以把握文章的主旨和深層含義。此外，寫作時，他們可能會遇到詞匯貧乏、表達(dá)不夠流暢的問題。同時，由于年齡特點(diǎn)，他們在情感表達(dá)和審美體驗(yàn)上可能還不夠成熟，這也會對他們的學(xué)習(xí)造成一定影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了七年級下冊語文教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文本背景和文學(xué)意境。

3.教學(xué)工具：利用PPT展示課文段落和重點(diǎn)內(nèi)容，提高課堂互動性和學(xué)生的參與度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于開展與課文相關(guān)的實(shí)踐活動。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.播放一段與課文主題相關(guān)的音樂或視頻，營造氛圍，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡閱讀哪些類型的文學(xué)作品？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，又將帶給我們怎樣的閱讀體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主題和中心思想。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)，講解段落之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

3.針對文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行詳細(xì)講解，并舉例說明其在文中的作用。

三、實(shí)踐活動（用時20分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，針對課文中的某個問題進(jìn)行討論，如“文章中的主人公有哪些性格特點(diǎn)？”

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇簡短的讀后感，分享自己的閱讀感受。

3.角色扮演：挑選部分學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對人物性格的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.回答問題：“文章中的主人公有哪些性格特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答舉例：主人公勇敢、善良、正直，面對困難從不退縮。

2.回答問題：“文章中的環(huán)境描寫對人物塑造有何作用？”

-學(xué)生回答舉例：環(huán)境描寫突出了人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿。

3.回答問題：“文章中的比喻手法有哪些？請舉例說明。”

-學(xué)生回答舉例：如“他的眼睛像星星一樣明亮”，生動形象地描繪了人物的眼神。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和中心思想。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注文學(xué)作品的閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.布置作業(yè)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

用時總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文背景資料：搜集與課文時代背景相關(guān)的歷史資料，如時代背景下的社會風(fēng)貌、文化習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-文學(xué)作品分析：推薦與課文主題或作者風(fēng)格相似的文學(xué)作品，如同一作者的另一篇作品，或者同一時期的其他作品，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-語文實(shí)踐活動：收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的語文實(shí)踐活動案例，如詩詞朗誦、書法比賽、作文競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的歷史書籍、傳記或相關(guān)的文學(xué)作品，如《史記》中的相關(guān)篇章，以加深對課文背景的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生通過扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色的情感和思想，提高學(xué)生的情感投入和表演能力。

-語文實(shí)踐活動：指導(dǎo)學(xué)生參與或組織一些語文實(shí)踐活動，如舉辦文學(xué)沙龍，讓學(xué)生在交流中提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)的文學(xué)作品、觀看相關(guān)的教育視頻等，但需強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全和正確使用網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些開放性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生以課文中的角色為主題，創(chuàng)作一個小故事或詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合七年級學(xué)生的課外閱讀書籍，如經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，如歷史、地理、藝術(shù)等，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。我用了音樂和視頻，一下子抓住了學(xué)生的注意力。看到他們那么投入，我覺得這個方法挺不錯的。不過，我也意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間可能可以再短一些，給后面的教學(xué)內(nèi)容留更多的時間。

接著，新課講授部分，我嘗試了幾個不同的教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生自己找出文章的主題和中心思想，然后我們一起討論。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們學(xué)會了如何分析文本。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些比較復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生的理解還是有點(diǎn)吃力。這可能需要我在以后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、寫作練習(xí)和角色扮演。這些活動都挺受歡迎的，學(xué)生們的參與度很高。我看到他們在這個過程中，不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，還學(xué)會了如何與他人合作。不過，我也注意到，有些學(xué)生在寫作時還是有點(diǎn)詞匯貧乏，這可能需要我在課后進(jìn)行一些針對性的輔導(dǎo)。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提了幾個問題，學(xué)生們都給出了自己的見解。我覺得這個環(huán)節(jié)挺重要的，它不僅讓學(xué)生們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還鍛煉了他們的批判性思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的回答還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解還不夠透徹。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。不過，當(dāng)然也有一些不足之處。

比如，我在教學(xué)過程中，對一些復(fù)雜內(nèi)容的講解可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。這就需要我在以后的教學(xué)中，更加注重對重難點(diǎn)的講解，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

另外，我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂氣氛比較活躍，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能會在這個過程中分心。我需要找到更好的方法來維持課堂秩序，讓每個學(xué)生都能集中注意力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真反思這節(jié)課的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。我相信，只要我們共同努力，一定能夠讓學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)