2024年春七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年春七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通教學設計新人教版教材分析親愛的同學們，咱們今天要一起走進一個充滿智慧與活力的時代——宋元時期！在這個時期，科技飛速發展，我們的先輩們發明了許多令人驚嘆的東西。就像我們課本上的《宋元時期的科技與中外交通》這一課，我們要一起來揭開這些神秘的面紗，感受那個時代的科技魅力。咱們要從課本出發，一步步探索那些與課本內容緊密相連的奧秘。準備好了嗎？咱們這就出發！??????核心素養目標1.培養學生的歷史意識，引導學生理解宋元時期科技發展對民族關系和社會變化的深遠影響。

2.提升學生的文化理解能力，讓學生認識到不同文明交流互鑒的重要性。

3.增強學生的科學精神，激發學生對科技發展的好奇心和探索欲。教學難點與重點1.教學重點：

-**重點一**：宋元時期主要科技成就及其影響。例如，講解活字印刷術的發明過程，強調其對文化傳播的巨大推動作用。

-**重點二**：宋元時期中外交通的發展。舉例說明海上絲綢之路的繁榮，以及馬可·波羅來華對東西方交流的貢獻。

2.教學難點：

-**難點一**：理解科技發展對民族關系的影響。例如，分析指南針在航海中的作用，以及它如何促進了民族間的交流與融合。

-**難點二**：掌握科技成就背后的文化內涵。例如，探討火藥在軍事和民用方面的應用，以及它如何體現了宋元時期的文化特色。

-**難點三**：分析中外交通對世界歷史的影響。例如，討論絲綢之路對世界貿易格局的塑造，以及它如何促進了全球文明的交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《七年級歷史下冊》教材，特別是第13課《宋元時期的科技與中外交通》部分。

2.輔助材料：準備與宋元時期科技成就相關的圖片、圖表，如活字印刷術、指南針等的歷史圖片，以及中外交通路線圖。

3.實驗器材：如果需要，準備模擬活字印刷的道具，讓學生體驗這一科技成就。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺的安全性和整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，如果沒有紙，我們的生活會是怎樣的？今天，我們就來探索一下，在古代，我們的祖先是如何發明活字印刷術的，這個發明又是如何改變了世界。??

-回顧舊知：還記得我們之前學過的隋唐時期的科舉制度嗎？今天我們要學習的是宋元時期，這個時期的科技發展可是非常驚人的，讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我們來了解一下宋元時期的科技成就。比如，北宋的畢昇發明了活字印刷術，它比歐洲早了四百多年。我這里有一張畢昇制作活字印刷術的圖片，大家看，這些字是怎么排列的呢？

-舉例說明：通過展示活字印刷術的圖片，讓學生直觀地看到活字印刷的過程。接著，我們可以討論一下，活字印刷術的發明對文化傳播有哪些影響？

-互動探究：現在，請同學們分組討論，思考一下，除了活字印刷術，宋元時期還有哪些重要的科技成就？它們對當時的社會產生了哪些影響？

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：接下來，我們來進行一個小游戲，每個小組要設計一個古代的科技發明，并解釋它的作用。請大家用紙和筆，5分鐘內完成。

-教師指導：在學生進行活動時，我會在教室里走動，觀察他們的進展，并給予必要的幫助和指導。

4.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：接下來，我們來學習宋元時期的中外交通。比如，絲綢之路的繁榮，以及馬可·波羅來華的故事。我這里有一張絲綢之路的地圖，大家看，它連接了哪些國家和地區？

-舉例說明：通過展示絲綢之路的地圖，讓學生了解東西方貿易的路線。我們可以討論一下，絲綢之路對世界歷史的發展有哪些貢獻？

-互動探究：現在，請同學們再次分組討論，思考一下，宋元時期的中外交通有哪些特點？它們對當時的社會產生了哪些影響？

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：現在，每個小組要選擇一個與宋元時期科技或交通相關的主題，制作一個簡短的PPT或海報，向大家展示。

-教師指導：在學生進行活動時，我會在教室里走動，觀察他們的進展，并給予必要的幫助和指導。

6.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：今天，我們學習了宋元時期的科技成就和中外交通，了解了這些成就對當時社會的影響。希望大家能夠記住這些知識點，并思考一下，這些成就對今天的我們有什么啟示。

-反思：最后，請同學們思考一下，我們今天的學習過程中，哪些地方讓你印象深刻？有沒有什么疑問或者想法想要和大家分享？教學資源拓展1.拓展資源：

-**宋元時期的科技成就**：除了活字印刷術，宋元時期還有許多重要的科技發明，如指南針、火藥等。可以收集這些發明的起源、發展及其影響的資料，幫助學生更全面地了解宋元時期的科技水平。

-**中外交通路線圖**：提供詳細的宋元時期絲綢之路和其他交通路線的地圖，讓學生通過地圖了解不同文明之間的交流路徑。

-**歷史人物故事**：介紹宋元時期對科技發展有重要貢獻的歷史人物，如畢昇、郭守敬等，通過他們的故事激發學生的興趣。

-**古代科技發明實物**：如果可能，展示一些古代科技發明的實物或復制品，如古代印刷機、火藥武器等，讓學生直觀感受科技的力量。

2.拓展建議：

-**小組研究項目**：鼓勵學生選擇一個宋元時期的科技成就或交通路線，進行深入研究。例如，可以選擇活字印刷術的傳播路徑，或者研究指南針在航海中的應用。

-**歷史角色扮演**：組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演古代科技發明家或旅行者，通過角色扮演來體驗歷史人物的生活和挑戰。

-**科技與藝術結合**：讓學生設計以宋元時期科技為主題的繪畫或雕塑作品，通過藝術形式表達對古代科技成就的敬意。

-**科技講座**：邀請歷史或科技專家來校進行講座，讓學生有機會直接從專家那里了解宋元時期的科技發展。

-**閱讀推薦**：推薦一些關于宋元時期科技發展的書籍，如《中國古代科技史》、《絲綢之路》等，讓學生在課外進行拓展閱讀。

-**科技博物館參觀**：組織學生參觀科技博物館或歷史博物館，實地觀察古代科技發明的復制品，增強學習的真實感和趣味性。

-**網絡資源整合**：指導學生如何利用網絡資源查找相關信息，如在線歷史數據庫、科技博物館的虛擬展覽等，培養學生的信息檢索能力。板書設計①宋元時期的科技成就

-活字印刷術

-指南針的應用

-火藥的發明與應用

②中外交通的發展

-絲綢之路的繁榮

-馬可·波羅來華

-航海技術的發展

③民族關系與社會變化

-科技發展對民族關系的影響

-交通發展促進民族交流

-社會經濟結構的變化教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，記錄是否能夠主動提問和回答問題。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，包括對知識的興趣和注意力集中情況。

-互動性：評價學生與教師、同學之間的互動效果，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協調。

-知識應用：檢查學生在討論中是否能夠將所學知識應用于實際問題的分析中。

-創新思維：觀察學生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，體現創新思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對宋元時期科技成就和中外交通發展的掌握程度。

-能力體現：測試中不僅考察記憶性知識，還要考察學生分析和解決問題的能力。

-反饋調整：根據測試結果，教師可以調整教學策略，確保學生掌握重點和難點。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現和不足。

-同伴評價：組織學生進行互評，通過同伴間的反饋，促進學生之間的相互學習和改進。

5.教師評價與反饋：

-針對性：教師評價要具體到每個學生的表現，針對學生的個體差異給予個性化的反饋。

-及時性：評價和反饋要及時，以便學生能夠立即了解自己的學習狀況，并作出相應調整。

-鼓勵性：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，增強學生的自信心和學習動力。

-改進建議：針對學生在學習過程中遇到的問題，提出具體的改進建議，幫助學生克服難點，提升學習效果。

在教學評價與反饋環節，教師應確保評價的公正性、客觀性和全面性，通過多種評價方式，全面了解學生的學習狀況，為后續的教學提供參考和改進方向。同時，教師應關注學生的情感需求，營造一個積極、健康的學習氛圍。典型例題講解1.例題：

活字印刷術的發明對古代社會產生了哪些影響？

答案：活字印刷術的發明對古代社會產生了以下影響：

-提高了印刷效率，降低了印刷成本。

-促進了文化的傳播和普及。

-豐富了書籍的種類和數量。

-推動了教育的普及和文化的發展。

2.例題：

指南針在宋元時期的航海中起到了什么作用？

答案：指南針在宋元時期的航海中起到了以下作用：

-提高了航海的準確性，減少了迷航的風險。

-促進了遠洋航行的發展，如鄭和下西洋。

-推動了海上貿易的繁榮，促進了東西方文化的交流。

3.例題：

火藥的發明對軍事和民用有哪些影響？

答案：火藥的發明對軍事和民用產生了以下影響：

-軍事上：火藥的應用改變了戰爭的方式，如火炮、火箭等武器的出現。

-民用上：火藥的應用促進了采礦、陶瓷、醫藥等領域的發展。

4.例題：

絲綢之路的繁榮對世界歷史的發展有哪些貢獻？

答案：絲綢之路的繁榮對世界歷史的發展有以下貢獻：

-促進了東西方貿易的繁榮，推動了經濟的交流和發展。

-促進了文化的交流，如佛教、伊斯蘭教等宗教的傳播。

-推動了科技進步，如造紙術、火藥、指南針等發明的傳播。

5.例題：

馬可·波羅來華對東西方交流產生了哪些影響？

答案：馬可·波羅來華對東西方交流產生了以下影響：

-豐富了歐洲人對東方的了解，如中國的文化、科技、經濟等。

-激發了歐洲人對東方的興趣，促進了東西方之間的交流。

-對后來的探險家和旅行家產生了影響，如哥倫布、麥哲倫等。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，思考這次課的教學效果如何，有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對本次《宋元時期的科技與中外交通》教學的幾點反思和改進措施。

首先，我發現學生在活字印刷術的原理和應用上掌握得比較好，這得益于我通過圖片和實際操作演示的方式，讓學生直觀地了解了這一發明。然而，在講解指南針和火藥時，我發現部分學生對這些發明的具體應用和影響理解不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多與實際應用相關的案例，比如通過模擬航海場景，讓學生體驗指南針的重要性。

其次，小組討論環節學生的參與度很高，但在討論過程中，我發現有些學生過于依賴組長，自己沒有充分表達意見。為了改善這一點，我打算在接下來的教學中，設計一些更加開放性的問題，鼓勵每個學生都能積極參與討論，并提出自己的觀點。

再者，隨堂測試的結果顯示，學生在知識點的記憶上沒有問題，但在分析問題和解決問題的能力上有所欠缺。針對這一點，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的批判性思維和問題解決能力，比如通過設置一些開放性問題，讓學生從多個角度分析歷史事件。

此外，我在教學過程中也意識到，對于一些復雜的歷史概念，學生可能難以理解。為了解決這個問題，我計劃采用更多的多媒體教學資源，如視頻、動畫等，以更生動的方式呈現歷史場景，幫助學生更好地理