8《人之初》第一課時教學設計-2024-2025學年統編版語文一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的一年級小朋友們，今天我們要一起走進《人之初》這首朗朗上口的古詩。首先，我會用有趣的動畫和故事引入，讓大家對“人之初”有個直觀的認識。然后，我會帶著大家一起讀、一起唱，感受古詩的韻律美。最后，我會引導你們發揮想象力，用自己的方式演繹這首詩。讓我們一起在《人之初》的世界里，快樂地學習，盡情地玩耍吧！??????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入《人之初》這一課時之前，一年級的學生們已經對漢字有了初步的認識，能夠認讀一些簡單的漢字。他們可能已經學習過一些基本的韻母和聲母，對于漢語拼音的拼讀也有了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習漢字和古詩有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速模仿和記憶。在課堂上，他們喜歡通過游戲和活動來學習，動手操作和互動交流是他們偏愛的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一年級學生在學習古詩時可能會遇到對古漢語理解不深、韻律感不強、記憶古文困難等問題。此外，他們可能對漢字的書寫規范不夠熟悉，需要老師耐心指導。在學習過程中，還需要注意保護學生的自信心，對于學習上的困難要給予及時的幫助和鼓勵。四、教學方法與策略1.我將采用互動式講授法，結合直觀教具和多媒體資源，如動畫和圖片，幫助學生理解古詩的內容和意境。

2.設計“古詩接龍”游戲，讓學生在游戲中學習古詩的韻律和節奏，提高他們的記憶力和語言表達能力。

3.利用多媒體展示古詩的畫面，激發學生的想象力，讓他們通過視覺和聽覺的融合，更深刻地感受古詩的美。

4.設置小組討論環節，讓學生分享對《人之初》的理解和感受，培養他們的合作能力和表達能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《人之初》的背景介紹和古詩朗讀視頻，要求學生提前熟悉古詩的韻律和基本內容。

-設計預習問題：圍繞《人之初》中的關鍵詞匯，如“性本善”、“習相遠”，設計問題，如“你認為‘性本善’是什么意思？你能舉例說明嗎？”

-監控預習進度：通過微信群互動和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀資料，初步理解古詩的大意。

-思考預習問題：學生根據問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和視頻資源，提高預習的效率。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述古代圣賢的故事，引出《人之初》的學習。

-講解知識點：講解古詩中的難懂詞匯和句式，如“性本善”、“習相遠”，通過故事解釋其含義。

-組織課堂活動：進行“古詩接龍”游戲，讓學生在游戲中學習古詩的韻律。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考古詩的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習古詩的朗讀。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解古詩的深層含義。

-游戲法：通過游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩的內容，掌握古詩的韻律。

-通過實踐活動，培養學生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生嘗試用自己的話解釋“性本善”和“習相遠”，并舉例說明。

-提供拓展資源：推薦與《人之初》相關的書籍或視頻，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，加深對古詩的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過作業反饋，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的語言表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養學生的綜合素養。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.古詩文化背景

-介紹《人之初》的作者、創作背景及古詩在中華傳統文化中的地位。

-探討古代教育觀念對現代教育的啟示，如“性本善”和“習相遠”的教育理念。

2.古詩韻律與節奏

-分析《人之初》的韻律特點，如平仄、押韻等。

-介紹古代詩歌的節奏感，引導學生感受古詩的音樂美。

3.詩詞創作手法

-介紹古代詩人常用的創作手法，如比喻、擬人、對仗等。

-分析《人之初》中的修辭手法，如借代、夸張等。

4.詩詞鑒賞方法

-介紹詩詞鑒賞的基本方法，如從意象、意境、情感等方面進行分析。

-以《人之初》為例，引導學生進行詩詞鑒賞。

5.詩詞與生活

-探討詩詞在生活中的應用，如詩詞朗誦、詩詞創作等。

-介紹一些與《人之初》相關的成語、典故等，豐富學生的知識儲備。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學生閱讀更多古代詩詞，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等。

-引導學生關注詩詞中的意象、意境，提高審美情趣。

2.寫作拓展

-讓學生嘗試仿寫《人之初》風格的古詩，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學生將所學詩詞應用于日常生活，如寫日記、書信等。

3.藝術拓展

-組織學生參與詩詞朗誦比賽，提高學生的口語表達能力。

-引導學生創作以《人之初》為主題的繪畫、書法作品，感受詩詞的藝術魅力。

4.活動拓展

-舉辦“詩詞知識競賽”，讓學生在游戲中學習詩詞知識。

-組織學生參觀古代詩詞文化遺址，如詩人大墓、詩社等，感受詩詞的歷史底蘊。

5.研究拓展

-鼓勵學生開展詩詞研究，如研究某位詩人的生平、作品等。

-引導學生關注詩詞在現代社會中的應用，如詩詞在廣告、影視作品中的運用。七、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現問題并及時改進。在《人之初》這一課的教學過程中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.課前準備：

-反思：在課前，我準備了豐富的教學材料，包括動畫、圖片和音頻資料，但發現部分學生對多媒體的依賴性較強，可能影響他們的自主學習能力。

-改進：在未來的教學中，我將適當減少多媒體的使用，引導學生更多地通過閱讀和思考來學習。

2.課堂互動：

-反思：在課堂上，我設計了“古詩接龍”游戲，旨在提高學生的參與度和興趣。然而，部分學生在游戲中顯得比較被動，缺乏主動參與的積極性。

-改進：我將嘗試引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，激發學生的主動性和創造性。

3.教學節奏：

-反思：在講解古詩的過程中，我發現有些學生對古漢語的理解存在困難，教學節奏可能過快。

-改進：在未來的教學中，我會適當放慢教學節奏，確保每個學生都能跟上進度，對于難以理解的地方，我會耐心講解和重復。

4.學生個體差異：

-反思：每個學生的學習能力和興趣點不同，我在教學中未能很好地關注到這一點。

-改進：我將更多地關注學生的個體差異，根據學生的學習情況調整教學方法，確保每個學生都能有所收獲。

5.課后作業：

-反思：課后作業的設計相對單一，可能無法全面評估學生的學習效果。

-改進：我將設計更具多樣性的課后作業，如寫作、繪畫、口頭表達等，以全面評估學生的學習成果。

6.教學評價：

-反思：在評價學生的學習時，我主要關注他們的作業和課堂表現，但忽視了他們的情感體驗和學習過程中的困難。

-改進：我將更多地關注學生的情感體驗和學習過程中的困難，通過個別談話、問卷調查等方式，了解他們的真實感受，并及時調整教學策略。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于《人之初》中的生字詞和古詩的韻律有較好的掌握。

-部分學生在朗讀古詩時能夠準確發音，但仍有少數學生在發音上存在困難，需要進一步指導。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞《人之初》的內容展開討論，分享自己對古詩的理解和感受。

-各小組的展示成果豐富多樣，有的小組通過繪畫表達對古詩意境的理解，有的小組則通過角色扮演來演繹古詩中的場景。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內容包括古詩的背誦、生字詞的認讀和古詩的理解。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確背誦古詩，但對生字詞的理解和古詩內容的把握還有待提高。

4.學生自評與互評：

-在課后，引導學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生們能夠客觀地評價自己的學習情況，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，對積極參與的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們積極參與課堂活動。

-對于隨堂測試中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握學習內容。

-在課后，通過家校溝通，了解學生在家的學習情況，及時給予家長反饋，共同關注學生的學習進步。

-針對小組討論成果展示，對表現優秀的小組給予肯定，對其他小組提出改進建議，鼓勵他們在今后的學習中更加努力。

-對于學生的自評與互評，給予積極的評價，鼓勵學生勇于表達自己的觀點，同時學會傾聽他人的意見。課后作業1.**古詩背誦**：

-任務：請背誦并默寫《人之初》全詩。

-作業示例：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

2.**生字詞認讀**：

-任務：請認讀并書寫以下生字詞：性、本、善、近、習、遠、茍、教、遷、道、專。

-作業示例：請寫出“性”、“本”、“善”等字詞的正確筆畫順序和讀音。

3.**古詩理解與應用**：

-任務：結合《人之初》的內容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作、表演等）表達對“性本善”的理解。

-作業示例：學生可以用繪畫的方式展示一個小孩天真的笑臉，旁邊配以文字說明：“人之初，性本善，就像這張笑臉，充滿了純真和善良。”

4.**古詩接龍游戲**：

-任務：以“人之初”中的詩句為開頭，進行古詩接龍游戲，要求每句詩的開頭字與上一句的最后一個字相同。

-作業示例：

-人之初，性本善。

-善如水，潤無聲。

-聲如雷，震天下。

5.**成語接龍**：

-任務：以“善”字開頭的成語進行接龍游戲，每個成語都要與“善”字相關。

-作業示例：

-善良

-善行

-善舉

-善本

-本善

6.**家庭閱讀分享**：

-任務：與家長一起閱讀《人之初》，討論古詩