2023三年級英語上冊Unit5Thisismyfamily教學設計1湘少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學們，今天咱們要來探索的是《湘少版》三年級英語上冊Unit5這一篇課文——“Thisismyfamily”。這篇課文可有趣了，我們不僅要學習家庭成員的英文表達，還要通過角色扮演來加深記憶哦！???????????在接下來的課堂里，我們一起走進這個溫馨的家庭，感受英語學習的樂趣吧！????二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下幾個方面的核心素養：首先，提升語言運用能力，能夠用英語描述自己的家庭；其次，增強跨文化理解，了解不同文化中家庭結構的多樣性；再者，培養合作學習意識，通過小組活動共同完成任務；最后，激發學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的魅力。讓我們一起努力，成為更加自信的英語學習者吧！???????????????三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.家庭成員的英文表達：正確說出和書寫爸爸、媽媽、妹妹等家庭成員的英語單詞。

2.家庭圖片的觀察與描述：學生能夠觀察圖片，用英語描述家庭成員和他們的活動。

**難點：**

1.家庭成員詞匯的記憶：學生可能對家庭成員的英語詞匯記憶困難。

2.家庭圖片描述的連貫性：學生可能難以將家庭成員和活動連貫地用英語描述。

**解決辦法與突破策略：**

1.對于家庭成員詞匯的記憶，我會采用反復練習和游戲化的教學方法，如“單詞接龍”和“猜猜我是誰”游戲，幫助學生記憶。

2.為了提高描述的連貫性，我會引導學生先觀察圖片，然后使用“First,...,Then,...,Finally,...”這樣的結構來組織語言。同時，我會通過示范和小組合作練習來幫助學生提高描述能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《湘少版》三年級英語上冊Unit5"Thisismyfamily"的教材。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片集，包括不同家庭結構和生活場景的照片，以及相關圖表和視頻，如家庭結構介紹短片。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作家庭角色卡片，幫助學生記憶家庭成員的詞匯。

4.教室布置：設置小組活動區域，提供足夠的空間供學生自由討論和角色扮演。五、教學過程設計**一、導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對家庭英語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們都有哪些家庭成員呢？你們會用英語介紹他們嗎？”

-展示一組溫馨的家庭照片，讓學生初步感受英語在家庭交流中的重要性。

-簡短介紹本節課的主題：“Thisismyfamily”，強調家庭在英語學習中的基礎地位，為接下來的學習打下基礎。

**二、家庭成員基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解家庭成員的英文表達，掌握基本的家庭詞匯。

過程：

-講解“family”的定義，介紹家庭成員的基本詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

-使用圖表展示家庭成員的順序和關系，如家譜圖，幫助學生直觀理解。

-通過簡單的例句，讓學生模仿發音和句型，如“Ihaveabrother.Heistwelveyearsold.”

**三、家庭圖片案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭結構的不同表達方式。

過程：

-展示不同類型家庭的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的家庭成員。

-分析每個圖片中家庭的結構和特點，如單親家庭、多代同堂等。

-分組討論：讓學生根據圖片，用英語描述家庭結構，并分享他們對不同家庭結構的看法。

**四、學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組選擇一張家庭圖片，討論并描述圖片中的家庭。

-每組指定一名記錄員，記錄討論要點。

-小組內輪流描述，確保每個成員都有機會參與。

-各小組派代表向全班展示討論結果，其他小組可以提問或補充。

**五、課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

-各小組代表依次上臺，用英語描述他們的家庭圖片，包括家庭成員和活動。

-全班同學和其他小組可以提問或給予反饋。

-教師對每個小組的表現進行點評，強調正確的表達方式和注意事項。

**六、課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭英語表達的重要性和實用性。

過程：

-簡要回顧家庭成員的英文表達，強調家庭是學習英語的基礎和樂趣來源。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行家庭交流，提高語言能力。

-布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，鞏固所學知識。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料：**

-**《MyFamilyTree》**：這是一本關于家庭歷史的書籍，適合學生了解家族成員的背景和家族故事。

-**《FamilyFunActivities》**：這本書提供了一系列適合家庭一起進行的有趣活動，如烹飪、游戲等，不僅能夠增進家庭成員間的感情，還能在活動中練習英語對話。

-**《FamiliesAroundtheWorld》**：通過這本書，學生可以了解到不同文化背景下的家庭結構和生活方式，拓寬視野。

2.**課后自主學習和探究：**

-**家庭照片研究**：鼓勵學生收集家庭照片，用英語描述照片中的場景和人物關系。

-**家庭故事創作**：學生可以創作一個關于自己家庭的故事，用英語寫下來，可以是虛構的，也可以是基于真實經歷。

-**家庭文化比較**：讓學生調查自己家庭成員的文化背景，比較不同文化中家庭的相似之處和不同之處。

-**家庭英語角**：在家中或社區組織一個英語角，家庭成員用英語交流，提高家庭英語氛圍。

3.**實踐活動設計：**

-**家庭角色扮演**：學生可以在家里或學校進行家庭角色扮演，用英語模擬家庭生活場景，如家庭聚餐、家庭會議等。

-**家庭日記**：鼓勵學生每天用英語記錄家庭發生的事情，培養良好的英語寫作習慣。

-**家庭英語海報**：學生可以設計關于家庭的英語海報，展示家庭成員、家庭活動和家庭傳統等。

4.**網絡資源推薦：**

-**英語學習網站**：推薦學生訪問一些英語學習網站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行家庭英語學習的延伸。

-**在線英語課程**：介紹一些在線英語課程，如Coursera、KhanAcademy等，學生可以根據自己的興趣選擇相關課程進行學習。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：我在課堂上嘗試了情境教學法，通過模擬家庭場景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.**互動式教學**：我設計了互動環節，讓學生通過小組討論和角色扮演來加深對家庭成員詞匯的記憶。這種互動式教學不僅增強了學生的合作能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不足或者對某些家庭成員詞匯的掌握不夠扎實。

2.**教學資源的局限性**：雖然我準備了豐富的教學資源，但可能還是不夠全面，尤其是在家庭文化的多樣性方面，我需要更多的材料來豐富教學內容。

3.**評價方式的單一性**：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，需要引入更多的評價手段，如口頭報告、家庭作業的質量等。

反思改進措施（三）改進措施

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我將采用分層教學策略，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和活動。同時，我會關注每個學生的學習進度，及時給予個性化的指導。

2.**豐富教學資源**：我將積極尋找和利用更多與家庭文化相關的教學資源，如視頻、音頻和在線課程，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、小組評價和教師評價，確保評價的客觀性和公正性。

4.**家校合作**：我會加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同營造一個良好的家庭英語學習環境。

5.**持續反思與改進**：我會定期對教學效果進行反思，根據學生的反饋和教學效果調整教學策略，不斷改進教學方法，以提高教學質量和學生的學習效果。八、板書設計①家庭成員詞匯

-father

-mother

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

②家庭關系短語

-Thisis...

-Myfamilyis...

-Weare...

③家庭活動描述

-watchTV

-playgames

-readbooks

-eatdinner

-goshopping

④家庭圖片觀察要點

-Familymembers

-Activities

-Location

⑤家庭結構介紹

-Nuclearfamily

-Extendedfamily

-Blendedfamily

⑥家庭文化特點

-Familyvalues

-Communicationstyle

-Familytraditions課后拓展1.**拓展內容：**

-**《FamilyAlbum》**：這是一本關于家庭相冊的書籍，書中收錄了不同家庭的照片和故事，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下的家庭生活。

-**《FamilyTraditions》**：這本書介紹了世界各地家庭的傳統節日和慶祝方式，學生可以從中學習到不同的家庭文化習俗。

-**《FamilyFun》**：一本關于家庭活動的書籍，提供了許多有趣的家庭游戲和活動，適合學生和家長一起參與。

2.**拓展要求：**

-**閱讀與寫作**：學生可以選擇上述書籍中的一本進行閱讀，并嘗試用英語寫一篇簡短的書評，分享他們對家庭和文化的理解。

-**家庭采訪**：鼓勵學生在家中采訪父母或其他家庭成員，了解他們的成長故事和家庭傳統，并用英語記錄下來。

-**家庭攝影**：學生可以邀請家人一起拍攝家庭照片，并嘗試用英語描述每張照片的故事和背后的意義。

-**家庭角色扮演**：學生可以設計一個家庭角色扮演活動，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭聚會、節日慶祝等，用英語進行對話和交流。

-**家庭故事創作**：學生可以創作一個以家庭為背景的故事，可以是虛構的，也可以是