九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教學設計1牛津深圳版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個激動人心的主題——偉大的探險！這是九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations。在這個單元里，我們將跟隨勇敢的探險家們，穿越五大洲，領略他們的冒險故事，感受探險的樂趣和挑戰！這個單元的內容可是非常貼近我們課本的，我們會學到很多實用的詞匯和句型，還能提高我們的閱讀理解能力哦！?????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習探險家的故事，學生將提升對英語語言的運用能力，增強對多元文化的理解和尊重，培養批判性思維和解決問題的能力，同時激發他們對學習的興趣和自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握探險家故事的背景知識，包括探險目的、路線和時間線。

2.熟練運用描述探險過程的英語詞匯和句型。

難點：

1.理解探險家在異國他鄉面臨的困難和挑戰。

2.準確把握探險故事中的文化差異和地理知識。

解決辦法：

1.通過課前預習和課堂討論，讓學生對探險家背景有初步了解。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻，幫助學生直觀感受探險場景。

3.設計角色扮演活動，讓學生代入探險家角色，體驗挑戰與困難。

4.針對文化差異和地理知識，組織小組合作，共同研究和解決。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括牛津深圳版九年級英語下冊Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、探險家照片、相關紀錄片片段等。

3.教學輔助工具：準備一些卡片，用于角色扮演和詞匯練習。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行交流；準備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一個簡短的英語歌曲《I'vebeeneverywhere》來活躍課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語學習的狀態。接著，我會展示一張世界地圖，并詢問學生：“Doyouknowanyfamousexplorers?”引導學生思考并回答，從而自然過渡到本節課的主題“Greatexplorations”。

2.新課講授

-詳細內容：

a.通過多媒體展示幾位著名的探險家，如哥倫布、馬可·波羅、麥哲倫等，簡要介紹他們的生平和探險經歷，讓學生對探險有一定的了解。（用時5分鐘）

b.引導學生閱讀課文，注意探險家在探險過程中遇到的困難和挑戰，以及他們如何克服這些困難。（用時10分鐘）

c.介紹一些與探險相關的詞匯和句型，如：“facedifficulties”、“overcomechallenges”、“makediscoveries”等，并通過例句讓學生練習使用。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

a.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一位探險家，模擬他們在探險過程中的對話和情景。（用時10分鐘）

b.探險故事續寫：學生根據課文內容，發揮想象力，續寫探險家的故事，分享他們的創意和想法。（用時10分鐘）

c.探險知識競賽：設計一些與探險相關的知識問題，讓學生分組進行競賽，增加課堂趣味性。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-三方面內容舉例回答：

a.探險家在探險過程中遇到的困難有哪些？（如：食物短缺、疾病、惡劣天氣等）

b.探險家是如何克服這些困難的？（如：勇敢面對、團隊合作、靈活應變等）

c.從探險家身上我們可以學到哪些品質？（如：勇敢、堅韌、創新、團隊合作等）

5.總結回顧

-內容：首先，我會請學生分享他們在實踐活動中的收獲和感悟。然后，針對本節課的重難點進行總結，強調探險家在探險過程中的困難和挑戰，以及他們克服困難的精神。最后，鼓勵學生在日常生活中也要勇于面對挑戰，不斷探索。（用時5分鐘）教學資源拓展1.拓展資源：

-探險家的生平故事：除了課本中提到的探險家，還可以介紹其他著名的探險家，如劉輝、鄭和等，他們的探險故事同樣精彩，可以激發學生的興趣。

-探險歷史圖片：收集歷史上探險家們的照片和探險路線圖，讓學生直觀地了解探險的歷史背景和探險家的形象。

-探險紀錄片：推薦一些關于探險的紀錄片，如《荒野求生》、《極地探險》等，通過視頻讓學生感受探險的刺激和挑戰。

-探險主題書籍：推薦一些關于探險的書籍，如《世界探險家列傳》、《探險家的故事》等，豐富學生的課外閱讀。

2.拓展建議：

-學生可以自己收集有關探險的資料，如探險家的故事、探險圖片等，制作成小冊子或展示板，與同學們分享。

-鼓勵學生參加學校的讀書俱樂部，閱讀與探險相關的書籍，提高自己的閱讀能力和文化素養。

-組織學生觀看探險紀錄片，討論其中的探險技巧和勇氣，激發學生的探險精神。

-在學校或社區舉辦探險知識競賽，讓學生在游戲中學習探險知識，提高團隊合作能力。

-邀請當地的探險家或歷史學家來校講座，讓學生親身感受探險家的生活和探險經歷。

-組織學生進行戶外探險活動，如徒步、野營等，讓學生在實踐中學習探險技巧和安全知識。

-引導學生關注探險領域的最新動態，如探險家的新發現、探險技術的進步等，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生參加探險主題的寫作比賽，將自己的探險經歷或對探險的理解寫成文章，提高寫作能力。

-通過網絡平臺，如社交媒體、論壇等，讓學生分享自己的探險故事和心得，增進交流和學習。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解探險家的故事，提高他們的英語應用能力和思維品質。

1.**角色扮演續寫**：

假設你是課文中的探險家，繼續你的探險故事。請以第一人稱寫一段話，描述你在一個新的地方發現了什么，以及你如何應對這個新的挑戰。

答案示例：Aftercrossingthedensejungle,Istumbleduponanancienttemplehiddenamongthetrees.Itwasabreathtakingdiscovery,butIhadtobecareful,asthetemplewasunstableandcouldcollapseatanymoment.Idecidedtosendasignaltomyteamforsupport.

2.**日記撰寫**：

假設你是探險家的一個團隊成員，寫一段日記，記錄下你今天在探險中的所見所感，包括遇到的困難、團隊合作的情況以及你對探險的思考。

答案示例：March5th,2023-Todaywaschallenging.Wehadtonavigatethroughadangerousriver.Thecurrentwasstrong,andwenearlycapsized.Butweworkedtogether,andwemadeitthrough.I'mimpressedwithourteam'sresilience.

3.**信件撰寫**：

假設你是一位探險家的朋友，寫一封信給這位探險家，表達你對他的敬佩之情，并詢問他最近的探險經歷。

答案示例：DearJohn,

Ihopethisletterfindsyouwellonyourlatestadventure.I'vebeenfollowingyourjourneyonline,andI'minaweofyourbraveryanddetermination.Couldyoutellmeaboutyourmostrecentdiscovery?Ican'twaittohearallaboutit!

4.**地圖繪制**：

使用課本中的地圖，繪制出探險家的探險路線。在地圖上標記出重要的地點和地標，并簡要描述每個地點的特點。

答案示例：[繪制地圖，標記地點：出發點、第一個地標、第二個地標、最終目的地。在旁邊簡要描述：The出發點isacoastaltown.The第一個地標isadenseforestwitharareplant.The第二個地標isamountainrangewithawaterfall.The最終目的地isadesertwithancientruins.]

5.**研究報告**：

選擇一位課本中提到的探險家，進行深入研究。撰寫一份簡短的研究報告，包括探險家的生平、主要探險成就、對歷史的貢獻以及他的影響。

答案示例：ResearchReportonFerdinandMagellan

-Life:FerdinandMagellanwasaPortugueseexplorerandnavigator.

-MajorExplorations:HeledthefirstexpeditiontocircumnavigatetheEarth.

-Contributions:Magellan'svoyageprovedthattheEarthisroundandhelpedtoopennewtraderoutes.

-Influence:Magellan'sachievementsinspiredfutureexplorersandchangedthecourseofhistory.

這些作業題目旨在幫助學生將課堂所學知識應用到實際情境中，通過寫作、角色扮演和地圖繪制等方式，提高他們的綜合語言運用能力。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解探險家的故事時，我會問學生：“WhatchallengesdidColumbusfaceduringhisvoyage?”通過學生的回答，我可以了解他們對探險家面臨的困難的了解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學的互動。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠準確表達探險家的語言和情感。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如詞匯測試、句子填空等，以檢驗學生對課程內容的掌握情況。

2.作業評價

-批改：對于學生的課后作業，我會進行細致的批改。在批改過程中，我會注意學生的語法錯誤、詞匯使用是否準確以及是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

-點評：在批改作業的同時，我會給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于角色扮演續寫作業，我會評價學生的創意和語言表達的流暢性。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會提供具體的建議和指導。

3.學生自評和互評

-自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行自我評價，反思自己的學習方法和效果，以及在學習過程中遇到的困難和挑戰。

-互評：組織學生進行互評活動，讓學生互相評價彼此的作業，這不僅能提高學生的評價能力，還能促進學生之間的交流和合作。

4.定期總結

-定期總結：在課程結束后，我會對學生的學習情況進行總結，包括課堂表現、作業完成情況等。通過總結，我可以了解學生的學習動態，為下一階段的教學做好準備。

5.家長溝通

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題，共同關注孩子的成長。板書設計①探險家簡介

-知識點：探險家姓名、出生地、出生年份、逝世年份

-詞：explorer,navigator,discover,circumnavigate

-句：FerdinandMagellanwasafamousexplorerfromPortugal.

②探險路線

-知識點：出發地點、途經地點、最終目的地

-詞：startingpoint,stopover,finaldestination,journey

-句：TheexpeditionstartedinSpainandendedinthePhilippines.

③探險過程中遇到的挑戰

-知識點：困難類型、原因、探險家的應對措施

-詞：challenge,obstacle,adversity,copewith

-句：Oneofthebiggestchallengeswasthelackoffreshwater,whichtheexplorersovercamebymakingtheirowndesalinationprocess.

④探險成果

-知識點：發現的新大陸、新航線、對后世的影響

-詞：discovery,newcontinent,traderoute,legacy

-句：TheexpeditiondiscoverednewlandsandopenedanewtraderoutetotheFarEast.

⑤探險家品質

-知識點：勇氣、堅持、智慧、團隊合作

-詞：bravery,perseverance,intelligence,teamwork

-句：Theexplorersdemonstratedgreatb