19剃頭大師同學們，在生活中，理發是件再平常不過的事。可要是給你一把剪刀，讓你化身“理發師”，給別人理發，會發生什么呢？今天，咱們就走進《剃頭大師》這個有趣的故事。文中的小主人公拿起了推剪，要給表弟理發，這場特別的“剃頭”經歷，保證讓你笑料不斷，快來瞧瞧吧！剃頭

大師一個人被稱作“剃頭大師”，說明什么？秦文君，1954年生于上海，是當代著名兒童文學作家。她創作經驗豐富，作品風格幽默詼諧又貼近兒童心理。像《男生賈里》《女生賈梅》等作品深受小讀者喜愛。在《剃頭大師》里，她以細膩筆觸、獨特視角展現童年趣事，用文字帶讀者回味純真童年，給大家帶來歡樂與溫暖

。自讀要求：1.讀一讀。讀準字音，讀通句子。2.找一找。課文中有哪些有趣的人物？3.想一想?！疤觐^大師”“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？tìzhífǒumàchóuɡuànxínɡtìlímōbiǎodǎnɡuǐlǐduóchàfùbèisuījiàn我會認痛罵

罵架

罵名罵形旁，表示用粗野的話侮辱人。聲旁，表示讀音。責罵我會認摸模mó木扌mō模范模型撫摸觸摸

重點詞語噩夢：可怕的夢。監督：察看并督促。發誓：莊嚴地說出表示決心的話或對某事提出保證。耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或者不愉快的）在心里，難以排解。時髦：（人的裝飾衣著或其他事物）新穎入時。寫字有方表差仇罵奪鬼膽倍付件雖泡式文中的“剃頭大師”指的是誰？“我”初讀感知思考課文可以分為幾部分，每一部分主要寫了什么內容。第一部分（第1～6自然段）：主要講述了老剃頭師傅給小沙剃頭的經歷。第二部分（第7～18自然段）：主要寫“我”給小沙剃頭的過程。課文可分為兩個部分。

老師傅和“我”給小沙剃頭的經過有什么不同？讓我們走進課文去比較一下。朗讀課文第1-6自然段，體會小沙的膽小和剃頭時的感受。我的表弟小沙天生膽小

通過舉例的形式，把小沙怎么膽小寫清楚了。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。

小沙天生膽小，他害怕鬼魂、喝中藥、做噩夢，還特別害怕剃頭。每次去理發店，他都需要被姑父押著才能去，而且姑父還得拿著一把木尺在一旁監督，否則小沙就會奪門而逃。通過這段話，我們了解到小沙對剃頭的極度恐懼，以及他家人為了讓他理發而采取的“特殊措施”。舉例說明小沙的膽小表達小沙對進理發店理發的強烈不滿和抗拒老剃頭師傅的工具非常傳統老剃頭師傅的技術不讓人滿意小沙理發時的感受：難受小沙為什么稱老師傅為“害人精”？

因為這段話是在描述小沙對剃頭的極度恐懼，所以我們的語氣要略帶夸張，體現出小沙的恐懼和無奈。例如，“小沙每次都是被姑父押進理發店的”這句話，要讀得略帶夸張和無奈。朗讀指導

小沙每次都是被姑父押進理發店的，而且，姑父還得執一把木尺在一旁監督，否則，小沙準會奪門而逃。

店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。

小沙非常不喜歡剃頭，以至于他給所有給他理發的師傅都起了個外號——“害人精”，并且用仇視的目光怒視他們。然而，總有一個老剃頭師傅會來負責給小沙理發。這位老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，這使得小沙不得不規規矩矩地任由老師傅擺布。通過這段話，我們看到了小沙在理發店里的無奈和老師傅的“權威”。

總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規規矩矩由老師傅擺布。老師傅真是一個害人精！

最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

這段話進一步描述了小沙在理發過程中所經歷的痛苦。老師傅使用一把老掉牙的推剪，這推剪常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。不僅如此，老師傅因為眼神不好，經常把碎頭發掉進小沙的脖子里，這讓小沙感到癢得難受，不禁哧哧笑起來。這種一會兒痛一會兒癢的感覺，讓小沙感覺像是在受刑一樣。通過這段話，我們更深入地了解了小沙在理發過程中所經歷的痛苦和不適，以及他對理發這件事的極度抗拒。最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。

這段話采用了細節描寫和比喻手法相結合的方式。首先，通過細節描寫，例如“推剪咬住一綹頭發不放”、“碎頭發掉在小沙的脖子里”，生動地描繪了理發過程中小沙所經歷的痛苦和不適。接著，通過比喻手法，例如“跟受刑一樣”，將小沙在理發過程中所受的痛苦比喻為受刑，形象地描繪了小沙的感受，增強了文章的表現力和感染力。寫作方法聯系上下文，結合生活經驗，讀懂了小沙剃頭跟受刑一樣，很難受。

這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。

最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。老師傅真是一個害人精！

最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

小沙的頭發已經很長，他知道自己絕對不能以這樣的形象過年，但他又害怕再去理發店。于是，他央求我幫他剪頭發，并承諾剪完后付給我五塊錢。盡管我并不在意報酬，因為從來沒有人愿意把頭交給我隨便處置，這對我來說是一個難得的機會。我一連在他肩上拍了三下，表示同意。小沙坐在凳子上，看我拿出剪刀，才開始感到有些慌張，并要求我發誓不要剪到他的耳朵。默讀課文7-18自然段，思考：“我”是“剃頭大師”嗎？說說理由。

其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置。

我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發。你從中體會到了什么？我覺得文中的“我”好像會理發，而且剪頭發的速度很快。

描述了“我”第一次給表弟小沙剪頭發的情景。盡管“我”以前沒有剪過頭發的經驗，但似乎很有天分。我先給表弟圍上姑父的大睡衣，然后擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下了一堆頭發。看到頭發被剪下來，小沙非常高興，興奮地說：“你真把頭發剪下來了！”這段話通過生動的描寫，展現了“我”初次嘗試剪頭發的過程，以及小沙對此的積極反應。我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發。很快，我就發現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。

這段話通過心理活動描寫和細節描寫，展現了“我”從自信到尷尬的轉變，以及理發結果的糟糕。在講解和朗讀時，我們要注意重點詞語的解釋和運用，理解文章的結構和寫作方法，并通過恰當的朗讀技巧，將這段話的情感和意義傳達給聽眾。希望通過今天的學習，大家能夠更加深入地了解“我”的心理變化和理發結果，以及文章幽默風趣的風格。

很快，我就發現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。

意識到自己剪壞了頭發后，“我”試圖通過修整來挽救，但結果卻越修越糟。最終，小沙的頭發變得坑坑洼洼，耳朵邊剪得參差不齊，像“層層梯田”。盡管“我”試圖安慰小沙，告訴他這是最時髦的發式，但小沙一照鏡子，立刻大叫起來，仿佛看到了鬼一樣。通過這段話，我們看到了“我”從自信到尷尬的轉變，以及小沙對糟糕發型的強烈反應。

我剪掉了幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜越修越糟，一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。聯系上文“闖了禍”、“隨意亂剪”、“長長短短”看出我完全不會剃頭；“哎呀”“壞了”連續兩聲驚叫體現出“我”的慌張，而“小沙連忙摸耳朵，看他們還在，就無所謂了”說明在年幼的小沙看來，我剪得非常流暢，不痛又不癢，還沒有傷到他的耳朵，比老師傅強很多。小沙對于頭型漂不漂亮不太在意，所以才會這么覺得。

最終，“我”不僅沒有拿到小沙承諾的五塊錢，而且事情還變得更糟。最倒霉的是小沙父子：小沙因為頭發被我剪得亂七八糟，不得不被迫去理發店剃了個和電燈泡一樣的光頭；而姑父則因為睡衣上沾滿了碎頭發，怎么也清除不干凈，以至于他每天夜里都要爬起來兩三次，像捉跳蚤一樣找身上的碎頭發。結

局

因為這段話是在描述小沙父子的倒霉遭遇，所以我們的語氣要略帶無奈和同情，體現出小沙父子的無奈和倒霉。例如，“最倒霉的是小沙父子”這句話，要讀得略帶無奈和同情。朗讀指導“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因為小沙害怕理發，他們給他理發，弄疼他，讓他很不舒服?！疤觐^大師”是我對自己的稱呼，以為自己能理發，特像“剃頭大師”的架勢。

這篇課文寫的是小沙

，剛開始是

給他剃頭，由于

，

，所以小沙

，后來寫“我”

，結果

。老剃頭師傅怕剃頭吃盡了苦頭推剪老給他剃頭小沙像見了鬼一樣眼神差主題概括童心童趣小沙怕剃頭老剃頭師傅給小沙剃頭“我”給小沙剃頭耳朵不好、剃刀锃亮老掉牙的推剪眼神差了點兒圍上大睡衣，擺出架勢這兒一剪刀，那兒一剪刀越修越糟，越剪越短坑坑洼洼、層層梯田剃頭大師

課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學交流你的看法?！按髱煛敝冈趯W問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人?！拔摇迸c理發店的師傅相比，技術差太多了，表現也很糟糕，但這是“我”第一次拿起剪刀幫表弟理發，是“我”人生中一次有趣而難忘的經歷，是童年生活的美好回憶。用“大師”一詞可以很好地表現出“我”第一次拿起剪刀的驕傲和自信，充滿了童真童趣